西藏拉萨那曲第二高级中学学年高二上学期期末考试语文试题解析版.docx
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西藏拉萨那曲第二高级中学学年高二上学期期末考试语文试题解析版
2019-2020学年西藏那曲二中高二（上）期末语文试卷
一、选择题
1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是（ ）
A.下载载重载体风雪载途
B.勉强牵强强壮强颜欢笑
C.塞车堵塞搪塞闭目塞听
D.数说数落定数数见不鲜
【答案】A
【解析】
【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。
解答本题时，要结合平时所积累字音知识技巧进行辨析，其是对多音字的辨析，要结台词义、词性进行。
A项，读音一样，都读zài；
B项，读音分别为：
qiǎng/qiǎng/qiáng/qiǎng；
C项，读音分别为：
sāi/sè/sè/sè；
D项，读音分别为：
shǔ/shǔ/shù/shuò。
故选A。
【点睛】注意常见多首字、形似字的读音，侧重两个方面：
（1）容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。
（2）多音多义字，掌握“音随义转”的原则：
注意从词语含义上区别，从词性上区别，注意通过书面语与口头语的不同记忆，注意记少不记多，记住一下常考的字音
情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.相儒以沫卓有成效姗姗而来滔滔不决
B.情有独衷扑朔迷离孤注一掷凭心而论
C.惊世骇俗默守成规景然有序挑拨离间
D.战战兢兢谆谆告诫枉费心机与日俱增
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
A项，“相儒以沫”中“儒”应改为“濡”；“滔滔不决”中“决”应改为“绝”；
B项，“情有独衷”中“衷”应改为“钟”；“凭心而论”中“凭”应改为“平”；
C项，“默守成规”中“默”应改为“墨”；“景然有序”中“景”应改为“井”；
D项，全部正确。
故选D。
【点睛】形近字有以下情况应掌握：
1、音同而又形似的字，这类字与上节谈到的同音误记误写有交叉现象。
如把“璧”（完璧归赵）写成“壁”；把“毖”（惩前毖后）写成“毙”；把“措”（不知所措）写成“错”；把“恻”（恻隐之心）写成“侧”等等。
这种误写，多为以常见字代替次常见字，出现这种错误
原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。
2、单纯形似而造成误记。
比如“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，“苔”与“笞”，“裁”与“栽”等等。
3.下列词语中加点字解释无误的一项是（ ）
A.莫名（说出）其妙平白无故（故事）同甘（甜）共苦
B.恩将仇报（回报）欺世盗名（占有）死得其所（处所）
C.微不足道（谈起）旁若（好像）无人浅尝辄（就）止
D.义愤填膺（胸）安之若素（过去）不期（日子）而遇
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查词义的辨析能力。
正确使用词语包括：
正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。
考查内容主要涉及三个方面：
实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。
词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。
A项，“平白无故”的“故”是缘故的意思；
B项，“欺世盗名”的“名”是名誉的意思；
C项，加点字解释无误；
D项，“不期而遇”的“期”是约定的意思。
故选C。
【点睛】字义的辨析：
（1）是可以借助汉字的构字知识来理解和识记字的字义。
碰到生疏的字，如果是形声字，可以利用形符来理解字义，从声符来推断字音。
记住了形声字某个形符所表示的意义，就可以知道这一类字的意义。
（2）是要注意把握一些同音字的不同意义和一些多音字的各种意义，以便正确书写和使用。
4.下列句子中横线上的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.“锦鲤”“官宣”等词语从众多新词中脱颖而出，获评2018年度十大流行语。
B.现在社会上一些不良现象已蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。
C.越是大智者越有自知之明，决不会被赞誉冲昏了头。
D.春节期间，在泰州老街、桃园、望海楼等景区内，具有鲜明地方特色的民俗表演让人们流连忘返。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A项，脱颖而出：
锥尖透过布囊显露出来。
比喻本领全部显露出来。
语境指新词逐渐产生，使用恰当。
B项，蔚然成风：
指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。
和“不良现象”矛盾，使用错误。
C项，自知之明：
指了解自己的情况，对自己有正确的估计。
语境指大智者对自己很了解，使用恰当。
D项，流连忘返：
玩乐时留恋不愿离开。
留恋得忘记了回去。
语境中指民俗表演让人不愿离开，使用恰当。
故选B。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）为了我们能健康成长，老师除了给我们传授文化知识，还常常_____地教育我们要学会做人。
（2）广州是一座历史文化名城。
光孝寺、镇海楼、陈家祠这些_____的建筑令中外游客赞不绝口。
（3）蒲松龄的《狼》叙述了一位屠夫智斗恶狼的故事。
故事启发我们遇到危险要_____才能摆脱困境。
（4）我一时说错话，原以为他听了会大发雷霆的，想不到他却。
A.苦口婆心朴实看风使舵不以为意
B.苦心孤诣古朴见机行事不以为然
C.苦口婆心古朴见机行事不以为意
D.苦心孤诣朴实看风使舵不以为然
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查的是词语的辨析能力。
解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。
（1）苦口婆心：
形容恳切耐心地再三劝告。
苦心孤诣：
费尽心思钻研或经营。
结合
（1）中“教育”，可以应选择“苦口婆心”。
（2）古朴：
朴素而有古代
风格。
朴实：
朴素；踏实；不浮夸。
结合
（2）“历史文化名城”可知应选择“古朴”。
（3）见机行事：
看具体情况灵活办事。
看风使舵：
比喻根据情势，随机应变（多含贬义）。
结合（3）中“遇到危险”“摆脱困境”，可知不能使用贬义词，所以（3）应选择“见机行事”。
（4）不以为意：
不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
不以为然：
不认为是对的，表示不同意。
（4）是表达“他”对我“一时说错话”的态度，所以应选择“不以为意”。
故选C。
【点睛】此类题具体可从以下几方面分析：
（1）意义轻重不同。
（2）意义侧重点不同。
（3）范围大小不同。
（4）适用对象不同。
（5）感情色彩不同。
（6）语体色彩不同。
（7）语法搭配不同。
6.下列各句，没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
B.读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维紧密，哲理使人思想深刻。
C.她仿佛听见了自己的心脏跳得非常厉害。
D.绿树村边合，青山郭外斜。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确运用常用的修辞手法。
能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查拟人、排比和对偶的修辞手法。
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟人的动作和情感。
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
A项，使用了拟人手法，“不平”“显出鄙夷的神色”拟人的神态；
B项，使用了排比手，“……使人……”句式一致；
C项，无修辞，“仿佛”不是比喻词，只是表示不确定；
D项，对偶，“绿树”对“青山”，“村边合”对“郭外斜”。
故选C。
【点睛】排比与对偶的区别：
（1）对偶
两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位。
对偶必须对称。
排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
（2）排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑，密集之感。
而典型的对偶句上下两联是不重字的。
（3）对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
7.下列括号中的缩句，不符合原句基本意思的一项是（ ）
A.水在人体内携带着许多溶解或悬浮的宝贵化学物质。
（人体内携带着化学物质。
）
B.随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。
（思绪回到了往事之中。
）
C.那翠绿的叶片、满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光。
（叶片、繁花带来春光。
）
D.一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
（一架飞机飞行。
）
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查提取句子主干的能力。
单句，按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
单句中，句子成分在句中位置是有规律的：
句子成分有六种：
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
A项，句子主干提取错误，正确缩句是：
水携带着化学物质。
故选A。
【点睛】解题首先理解句意，分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；然后找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；要学会压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；要学会找定、状、补语。
定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
8.下列各句中没有语病的一句是（ ）
A.这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
B.对于自己的路，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
C.挖土方开始了，我们的任务和工期都十分紧张。
D.通过开展“城乡清洁工程”活动，我市环境卫生状况有了很大的改变。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生辨析病句的能力。
解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
A项，搭配不当，“塑造”和“事迹”述宾搭配不当，可将“事迹”改
“形象”。
B项，语序不当，“他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着”先后顺序颠倒，应改为“他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。
C项，搭配不当，“任务”与“紧张”搭配不当，可改为将“我们的任务和工期都十分紧张”改为“我们的任务沉重，工期紧张”。
故选D。
9.下列各项中的标点符号正确的一项是（ ）
A.我不知道这条路是否走对？
但我一定要坚定不移地走下去。
B.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：
“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。
”
C.在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
D.《颜氏家训》在中国广为人知，享有“古今家训，以此为祖”的美誉。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。
解答时，要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
A项，问号使用错误，“是否走对”虽含有疑问语气，但作了“不知道”的宾语，整句话是陈述语气，应将问号改为逗号。
B项，冒号使用错误，提示语“说”在前后引号的中间，冒号应改为逗号。
C项，“力量”后的逗号使用错误，“愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”三者是短语的并列，且作了“听出”的宾语，逗号应改为顿号。
故选D。
10.下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
③阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，做批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。
A.①②③⑤④B.①③②⑤④C.③②⑤④①D.③②④⑤①
【答案】B
【解析】
【详解】此题考查语句连贯的能力。
连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中几句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。
该段文字论述阅读名著的方法。
通读句子可知，①是观点句，应该放在开头。
③是过渡句，放在后面。
根据“先”“还要”“最后”可知②⑤④排在一起。
正确的排序为：
①③②⑤④。
故选B。
【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。
对语句排序试题一般应注意以下几个问题：
1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2、分析选项内容与整体语段的语境联系。
3、进行对比分析，排除干扰项。
该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。
4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
11.阅读下面的文言文，完成下列各题。
秀才何岳，号畏斋。
曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。
旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。
其人欲分数金为谢，畏斋曰：
“拾金而人不知皆我物也何利②此数金乎？
”其人感谢而去。
[注释]：
①封识（zhǐ）：
封存的标记。
②利：
贪图。
（1）下列各项给文中划线句子划分停顿，正确的一项是（）
A．拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎
B．拾金而/人不知/皆我物也/何利此数金乎
C．拾金而人不知/皆我物也何/利此数金乎
D．拾金而/人不知皆我/物也/何利此数金乎
（2）对文章加点字的解释，不正确的一项是（）
A．恐：
担心B．遂：
成功C．皆：
都D．去：
离开
【答案】
（1）.A
（2）.B
【解析】
【详解】
（1）此题考查文言断句的能力。
此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。
并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。
划线句子的大意为：
捡到钱而没有人知道，就可以都算是我的东西了，（我连这些都不要），又怎么会贪图这些钱呢！
句中，“而”连接前后两句“拾金”和“人不知”，中间不用停顿，排除BD两项。
“也”句末语气词，后停顿，排除C项。
故选A。
（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
B项解释错误，“遂以还之”意思是：
于是还给那人。
遂：
于是。
故选B。
【点睛】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。
可根据文言虚词及名词作主语或宾语的情况断句。
参考译文：
秀才何岳，自号畏斋，曾经在夜晚走路时捡到200余两白银，但是不敢和家人说起这件事，担心家人劝他留下这笔钱。
第二天早晨，他携带着银子来到他捡到钱的地方，看到有一个人正在寻找，便上前问他，回答的数目与封存的标记都与他捡到的相符合，于是还给那人。
那人想从中取出一部分钱作为酬谢，何岳说：
“捡到钱而没有人知道，就可以都算是我的东西了，（我连这些都不要），又怎么会贪图这些钱呢？
”那人拜谢而走。
二、阅读理解题
阅读下面的文字，然后完成下列各题。
①古人说：
“千秋万岁名，不如少年乐。
”也还记得袁子才的一句名诗：
“不羡神仙羡少年。
”这都是至理名言。
别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。
②为什么说夏天呢？
因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。
孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。
③夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。
小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。
这时就会有一首动听的儿歌：
大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！
④反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。
⑤夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。
母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：
风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。
⑥至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。
后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。
难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？
不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。
⑦几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。
在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。
这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着。
北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。
它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：
水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！
你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢——
⑧妙就妙在似通非通之间。
⑨我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！
12.根据①自然段的内容，使人感到有说不清的乐趣的原因是：
A.古人说的话
B.袁子才的一句名诗
C.至理名言
D.看着听着娃娃们唱歌
13.第⑥自然段在文中的作用是什么？
14.第⑦自然段中，下列哪一项不是对花花草草的描写？
A.绿油油的B.小小的
C.香喷喷的D.湿漉漉的
15.与第⑦自然段对蜗牛的描述不相符的一项是：
A.翘着两只小小的肉角B.背着半透明躯壳
C.担心没有房子住D.善良而悠闲地爬行
16.第⑦自然段，为什么“外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚”？
17.本文描写了几个唱儿歌的场景？
A.1个B.2个C.3个D.4个
18.第⑨自然段“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！
”这句话表达了“我”哪些情感？
19.下列对本文文体的判断，正确的一项是：
A.说明文B.散文C.传记D.童话
20.给本文拟一个题目。
【答案】12.D13.承上启下或过渡；14.B15.C
16.北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样。
17.C
18.对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。
19.B
20.儿歌。
【解析】
【12题详解】
本题考查学生筛选信息的基本能力。
要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。
根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
从“别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣”可见，乐趣是“听娃娃们唱歌”。
故选D。
【13题详解】
本题考查分析重要段落在文中作用的能力。
解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。
内容上，看句段写了什么，有什么独特之处；结构上，根据句段在文中的位置确定，或引起下文，或承上启下，或总结全文，或贯通全文等。
第⑥段中，“为什么说夏天呢”承接上文“在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣”；“所以夏天的儿歌也特别有情趣”开启下文描写夏天小孩们玩闹唱歌的情景。
因此，第⑥段起承上启下的作用。
【14题详解】
本题考查学生筛选信息的基本能力。
要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。
根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
B项，“小小的”不是对花花草草的描写。
从“都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行”中可见，“小小的”是形容蜗牛触角。
故选B。
【15题详解】
本题考查学生筛选信息的基本能力。
要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。
根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
C项，“担心没有房子住”与对蜗牛的描述不相符。
从“这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁”可见，它不会为没有房子住而发愁。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生理解文本重要内容的能力。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。
根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
第⑦自然段，“外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚”指的是北京人把“蜗牛”叫“水牛儿”的事。
根据第⑦段文本“北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有‘牛’的词汇，却把蜗牛叫‘水牛儿’，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚”，这就是原因。
【17题详解】
此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。
此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项
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