教师教书育人心得体会.docx

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教师教书育人心得体会

教师教书育人心得体会

“教书育人”是教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值渴求，演活自身完美的人格。

下面是带来的五篇教书育人心得体会，希望大家喜欢!

教师成才心得体会1

常言道，教书育人。

但在实际教学中，不受应试教育的影响，有些教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显。

其实，教书与育人彼此之间二者之间是相辅相成的。

我认为，要教书先要育人。

家长有了好的思想品德，对学习有了准确的认识，学起知识来就会轻松。

教师的教学也会更上一层楼收到事半功倍的效果。

我班有一男生个性捣乱，早起不仅仅不爱学习，而且霸气十足。

当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。

每当看清他读懂盛气凌人的样貌，我就会觉得气不打一处来。

一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢……细想自己的做法，也许有些急于求成了。

以前我只讲求传授知识，而摒弃了对其品行的培养，结果导致他成绩一般，我也收效甚微。

之后，拖累在学校行为习惯的培养的影响下，我注重引导其向好的善的学习，注重其品德的培养。

在老师的鼓励和引导下，他渐渐变得聪明了，同学们也更加欢迎他了，他的成绩也有了明显改善。

陶行知曾说过，“千教万教，教人求真。

千学万学，学做真人。

”可见，教书与育人的关系密切。

教书的目的是为了课堂教学，而育人也反过来影响教书。

学生受到良好的思想德育，有了好的品行习惯，才会谨守其学习态度，更快更好地理解新知识，从而收到极佳的教学效果。

目前当今社会竞争激烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争现已不仅仅仅是知识的彼此之间竞争，更是一种意识的恶性竞争，一种思想与观念的相互竞争。

因此，情商的高低将愈来愈多地影响一个人潜力的发挥，影响其个人发展水平的高低。

由此看来，育人就显得尤为重要。

一味教书而忽略育人教学方式已不能适应当前社会的需要，它经已已成为纯粹落后的教学方式，甚至很快会被出局。

因此对于一个想有所作为的教职员工来说，务必树立正确的教育观，拥有先进的教育思想和教育理念，正确处理教书与育人二要的暧昧关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，从而激活传统的课堂教学模式，充分更好地激发学生的学习好感，变传统的填鸭式教学为寓教于乐的互动，从而或使使新课堂展现得更加淋漓，进而使给予新课堂得到更加切实的普及教育。

辅导员教书育人心得体会2

____年，有幸,我成为了一名老师!

在教书育人的漫漫长途中所,得出一点体会，如下:

书的海洋要用心好好品味，这是一种修养整个过程。

社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是恰恰相反的。

静下心来教书，就会静下心来听讲，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。

教师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课，因为根来课是上好课的前提，虽然我们不能说，备好课了就一定能上以好课，但是没有认真备课是课堂绝对上不好课的。

试想白天上班时间在服务处里只顾着聊天，谈论各种流行元素，诸如时尚服装、化妆品等，晚上出去潇洒潇洒：

KK歌、蹦蹦迪等，从而使自己体力严重透支，以致第二天上班萎靡不振，这样的老师静得下心来备课吗?

静得下心来教书吗?

一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把仍仅教育说成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。

老师就是老师，不是“老板”;学校就是学校，不是“学店”。

早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不也须把它当成手段。

如果把教育比作手段，其终极目标不外乎名和利。

他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。

潜下心来才会爱岗敬业。

热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心。

教师从可以选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动奥波切茨的胆魂与气概。

只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。

只有当我们对事业注入浓厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大教育工作的精练和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。

教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。

千学万学，学做真人";只有基于这样的高高尚情操情调精神境界的信念，教师才能拉动起乐业、敬业的精神。

也只有享有这样的精神，才可能尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难，从而树立起"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的师德观念。

静心教书，潜心育人，首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。

学高为师，身正为范。

高尚的师德，是对学生最生动、体、最深远的教育。

粉笔宣传册见证着教师的清苦，三尺讲台容不下半点虚浮。

身为教师，当不以名喜、不为利悲，不浮不飘、不急不躁，不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。

只有静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个孩子对话，潜下心来研究课题学问、总结规律，才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就。

其次，应创造有益于教师静心教书、潜心育人的环境。

少一些急功近利、不切实际的主要指标考核、评比表彰，多一些实实在在的人文关怀。

在思想上宽容教师、工作上支持教师、生活上关心教师，让教师成为社会上尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风，让静心教书、潜心育人的人能受重用，让争名于朝、逐利于市的人因没市场。

第二度作为一名教师，更要真心的去爱每一个学生。

为人师者，必须把整个心灵献给宝宝，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生。

从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者尚的情感，是教师灵魂的凝聚。

老师要用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育父母，爱在细微处，于细微之处显真情。

“爱在左，责在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途盛放点缀得花香弥漫，或使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

”冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处，激励着自己默默前行：

静下心来教书，潜下心来育人。

在“静”中，在“潜”中，使学生有尊严、有爱心、有责任地成长，教师也能享受到教育的幸福，彼此的生命价值共同亟欲提升。

教师教书育人心得体会3

学校组织学习“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹，我深受感动，深深地体会到优秀教师的平凡和伟大，从他们身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的的敬业精神，性格开朗的高尚职业道德，而这些正是我们这些年轻老师学习的地方，在今后的工作和学习中多多发挥这些精神，提高自己。

现结合学习材料有感而发，谈几点体会。

一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心

优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个"爱"字。

以无限的忠贞去关爱，用爱去高中学生感化每一个学生的心灵。

当学生在学习上所遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了大事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。

用温馨的语言教育教师，用母亲般的爱感化家长，而使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。

感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们的幸福。

二、对工作必须有猛烈的事业心、责任感。

我们应当学习优秀教师以学生为动力，以素质教育为首的精神。

老师须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的这些行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有素质教育针对性地教育。

时时处处观察学生家长，了解学生，对出现的问题及时指导逐步解决解决目前。

从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。

时时以"爱心、耐心、细心"，去重视每一位学生，向往每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的子安息事业。

对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、班主任必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和美满。

四、与时俱进，开拓创新

都说人是要活到老学到老的。

时代在进步，孩子在成长，对班主任的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所爆冷。

既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的棘口科锥棘属爱心把这份光和热永远延续下去。

我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。

教职员教书育人心得体会4

教育家陶行知先生曾说过：

“学高为师，德高为范”。

作为数名光荣的人民教师，不仅要带有广博的知识，更要有高尚的道德情操。

强调教师的敬业献出，就是要教职员工做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面静下来教书育人博爱之心;创新施教，做到以人为本，因材施教，同时大力推进学习，与时俱进，学习先进的教学以人为本理念和方法，更新教育观念，掌握先进先进的教学技术和方法。

教师敬业奉献，就是热忱要热爱自己的教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

既然我们选择了家庭教育事业，默默就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干用心自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学教育工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

那究竟要怎样才能努力做到敬业到底奉献，教书育人呢?

一、心目中有追求。

一个有理想的人，他会为实现这一理想而不懈地去追求，并会付出终身的努力。

如果你把教师这个职业当作事业当成来经营，你就会和事业同欢乐，共成长，你就会爱思考，勤琢磨，给自己设定目标，在科研工作过程中朝着目标中一步步迈进，随之再设定下一个目标，随着目标的实现，自己也就在不断的成长和进步，名师的称号，学生最爱的老师等荣誉也会接踵而来，这就是教师这一伟大的职业给我们带来的和快乐。

二、工作中有目标。

目标是什么?

是成功之路的指明灯，是人成长的方向。

有了指明灯，有了方向，我们才会有动力，终能会去寻找实现目标的方法，去努力不懈地追求。

没有谁一当教师，就会当教师，就成了一个优秀教师的。

十几年但有经过几年或十几年的努力争取后，成为一个好教师，名师，一个受人爱戴的老师的。

这都来源于他们的执着、敬业、奉献;来源于他们在工作中目标明，方向清，在不断朝着目标竭尽全力、奋进着。

三、行动中有体现。

除了心目中有追求，工作中有目标外，“敬业奉献，教书育人”还要体现卡唐翁，我认为以下三点是必须的：

1、时间的代价是根本。

要做好工作，要提高技艺，是需要投身于大量的精力。

学习需要时间，思考需要时间、备课批改作业需要有时间、辅导问题教师解答问题需要时间。

因此，在时间上来说，没有内外区别，有追求，有目标的人，他会随时利用时间延迟，随时把握机遇，随时都会在学习。

活到老，学到老嘛，教师也一样。

2、责任的进一步增强是重点。

我们的工作来不得半点马虎，因为我们面对的是祖国的未来的栋梁，我们面对的是人则一生一生成长的关键。

因此我们必须增强我们的责任感和使命感，我们必须立足本职做好我们承担的教育责任责任，并时刻把责任装在心里，重要的还要落实在行动中，落实到每一天中会每一节的教学任务中。

3、成效的明显是必然。

只要我们在实践中，为达成一致意见我们的教育、教学目标，为实现学生的培养目标，加以努力，加以奋斗，就会有成效。

当然，我们还会在行动的过程中种种困难，但我们不能被困难吓倒，要铭记“只为成功想办法，不为失败找理由”，这就是我们教师宣传战教师的准则。

没有教不会的学生，只有无法教的老师。

身为教师，我们一定要勇于创新，方法论上要高度重视，要卢莱县教师职业对我们的要求，编出一个心中有追求，干中有目标，行动中有体现的人，不断地增强我们的责任意识和服务意识，做一个合格并且优秀的好教师。

教师教书育人心得体会5

革叶已经十多年来。

回头想想，这么多年居然就这么过来了。

真是感慨万千。

回顾自己原先的那些愿望，其中并不包含教师这个职业。

因为似乎觉得那份工作太烦，每一天要应对那么多叽叽喳喳的，头都大了。

之后进入了这一行，知悉才发觉这个世界的精彩之处，它沙尔梅我想象的要有意思得多。

于是又开始安下心来，本分工作。

从教师的角度来说，首先教师要尊重这样的学生，拜托他们创造一个安全、温暖的氛围，而使其最大程度的表现自己。

教师应长处充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确看待自己，看到自己身上的闪光点。

这样做的目的是学生家长使到问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种自我价值感。

其次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中无话不谈独花的笔友。

学生有烦恼愿意与教师大学生倾诉。

教师尽自己所能帮忙教员他们排忧解难，好心他们走出迷茫和困惑。

教书育人是小学教师的首要任务，传道、守业是教师最基本的职业要求，指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要体现。

当教师当更让我变成了一个更有耐心的人因。

和孩子打交道是五件很有意思的事情。

他们很可爱尽管伪善。

他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。

所以，我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、转弯处下腰和他们说话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。

当教师让我变成了一个更有爱心的人。

当初实在不认为教书是一件不是让我感兴趣的事情，也并不认为它有任何伟大之西北侧。

而我却依然能沉下心来工作，最大的主因可能就是我喜欢孩子。

最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的，和他们打成一片是件最总之打成一片但是的事情;之后喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净柔和的内心世界，他们使我觉得我能够活在他们充满真、善、美的天地里。

而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。

当教师让我变成了一个更有职责心的人。

以前一向理解着父母、长辈等的关心而非常少去关心极少别人。

有望成为了那么多孩子的“姐姐”（或者也能够说“妈妈”）之后，笑言上的职责一下子就沉重了起来。

相信不让他们分会学会什么什么知识，觉得不帮忙他们养成什么什么没有习惯，那仿佛就是自己的仿佛可耻似的。

也不打算自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起职责。

这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。

我也从这份职责之中体会到了和幸福。

旧的教育技术手段强调：

“学生有一杯水，教师就良善一桶水”因此方兴未艾各种教师进修班应运而生，课堂表现上教师为表现自己有一桶水，45分钟的课，自己就讲了近40分钟，有的也觉得没讲透，经常方才拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开。

把教学看作是知识最最的传授是最普遍、最传统的，也是落后于时代其要求的。

著名化学家杨振宁认为：

“中国教育方法是一步步教、一步步学。

传统教育方法训练出来的小孩，能够深入研究地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有很多帮忙但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。

”很显然，只会考试的人能人难以切合当今世界的。

创新教育和实践教育是素质教育的两大重要资料，教会学生如何学习，如何开创性地学习，并在社会实践中掌握和运用是至关重要的。

中国教育学会会长明远教授到美国访问，在谈论对美国教育的强调指出看法时很直率的对美国人说：

“你们的小学教育中，学生的基础知识较差。

”美国人问道：

“先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何”于是美方找来了一个五年级的学生，顾教授提了一个环境问题：

“你明白什么叫算珠吗”学生回答：

“我不明白。

”说完后，小学生立刻坐在计算机约束条件检索。

“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声，计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等环境问题的说明。

这件事引起教授的认知，其实也值得我们大家探究。

正如北京大学附中校长赵钰对中国的评价那样：

“我国的基础教育存在强敌两强两弱的现象。

我们的基础知识比较强，考试潜力比较强;但是我们的动手潜力、实践潜力比较弱，我们的创新精神、创新潜力比较弱。

”我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。

《中国教育报》“教师应是‘自来水’”一文中，把教与学浸比作一桶水和冷水水，并推而广之，“教师务必是自来水。

”笔者则认为，水再多，宣扬也短果教与学的灌输关系，只但是是量的大小。

教员如何让学生重要认识到水的重要，并不断去不断创新水源，发现水源，这才是教师在素质教育中真正成功，才是素质教育所要求的相当程度。

“授人以鱼”只能使人受用一时;只有“授人以渔”才能使人受用终身。

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