公开课心得.doc

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学校举行的公开课,讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中又学到了很多的知识，我作为一名老教师，公开课对我来说又是一次提升的机会，这一次公开课，我能感悟许多。

说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。

由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。

一节好的公开课我认为应具备以下素质：

一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；

二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课；

三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用；

四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。

通过本次公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：

1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

要充分做好课前准备工作。

不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。

在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。

我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。

这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。

只有这样，才有可能上好每一节课。

2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。

学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。

3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。

目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。

在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。

例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。

4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。

多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。

让学生成为课堂的主体。

学生是学习的主人，是学习的主体。

教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。

为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与，我觉得我要在以下两方面下功夫。

（1）创设情境，引人入胜。

（2）巧设疑问，激发求知。

古人云，学起于思，源于疑。

巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，主动参与课堂活动。

亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。

问题是思维的向导，只有把问题设计的巧妙，学生才会积极思考。

因此，教师应该在问题的设计上花点心思。

通过上公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。

在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。

我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。

再次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：

1、课前做好充分的准备。

老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

2、让学生成为课堂的主体。

学生是学习的主人，是学习的主体。

教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。

为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。

3、情景教学设计。

为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。

4、教学过程中注重个别差异学生的英语水平是参差不齐，既要比较全面地照顾各个层次的学生，运用小组合作的教学模式比较恰当。

每一小组都安排有一至两个英语水平相对好点儿的同学，这样在合作的过程中，可以激发那些英语水平相对比较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作用，以一带一或以一带二，本人积极创造机会让每一个同学在课堂上都能用英语进行对话，体验到说英语的乐趣。

从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。

最后，在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。

学生和我盼望已久的公开课终于来了。

尽管之前在校内已开过两次的课了，但是学生和我还是紧张。

从本次公开课中我学习到了很多东西，我体验到了快乐、感动。

快乐是因为课堂本身带给我的意义，感动是因为我的学生他们虽稚嫩但认真的表演让我感动。

同时并感受到了自己的成长，也感谢本专业老师之前对我课程提出宝贵的意见，感谢教务处领导对我本次开课的支持与鼓励。

这次的公开课对于我来说，不仅起到锻炼自我和展现自我的机会，还对于自我提升具有很大的帮助。

一，接下来谈谈同行们对我课堂评课的内容：

本节课得到听课老师的一致好评，大家都认为开得比较成功。

我综合一下听课老师们的评议是：

1，这节课成功地应用了行动导向教学法，充分调动学生学习积极性，整节课课堂气氛活跃，学生积极参与；

2，教师的课堂设计良好，采用分小组成立企业表演展示的方式让学生对本节课的知识点有更进一步的掌握，大大激发了学生的学习热情，增添了课堂的趣味性；

3，寓教于乐，寓德与教，本节课程亮点较多，比如引入《弟子规》进行职业道德教育。

展现教师本身的人文素质（这是晋江职校一位同仁的原话）；

4，整节课教师教态自然，引导得当，与学生之间进行了很好的互动，效果良好。

5，当然也提出了不足，比较多提到的就是没有板书。

由于制作PPT授课，而忽略板书的书写。

二，总结经验教训，我有以下几点心得体会：

1，课前的准备。

本节公开课整体设计的方案，我花费了很多时间，从教学设计、公开课教案、PPT制作、指导学生表演内容等，我不断修改、更正。

2，树立课堂信心，完美展现风采。

在开公开课前学生和我都紧张，因为学生有9人上台展示本企业的产品。

我就采用心理暗示法，鼓励自己好好享受生活中的每一个“舞台”。

3，实现了师生角色的转变。

这是当下教育改革的重点之一，以学生为主体的教学方法。

4，通过三年半的教学工作，我总结了几点维持课堂纪律的方法，若有不对的地方请指正。

教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生，我个人更注重课堂气氛轻松活跃，包容学生缺点，帮学生找出自己的优点。

教师本身的专业知识要过硬，这样才能更吸引学生。

教师要关注学生的心理动态，并引导。

只有真的用心去关心学生，学生自然会感受得到。

他们会懂得去感恩的。

激发兴趣、调动学生的积极性。

比如引用网络最新，最火的一些相关资料，图片或视频或新词语。

加强课堂教学的互动。

比如以分小组的形式，或成立企业的形式，或小组比赛的方式，学生表演展示的方式等等。

最后，我想感谢商112的班主任与同学们，这节校际公开课的成功与该班班主任和学生的积极配合是分不开的，所谓“一巴掌拍不响”，若学生不行动起来，我就只好唱独角戏了！

学生为了这次公开课，准备了三周的时间。

“台上一分钟，台下十年功！

”每次排练，我是真的能感受到他们的付出与努力。

那天开公开课，学生们的表现很棒，也受到听课老师们的好评。

当然作为新教师的我,还存在很多不足有发现的还有没被发现的，我在以后的教学中去学习、体会,相信随着我不断成长,学习。

在今后我将有更多的这样的机会来提升自己,在实践中感悟，从而尽快成长为一名受学生喜欢的教师。