创建语言文字规范化示范学校申报材料.doc

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规范语言文字打造品牌学校

广丰区实验小学

近年来我校深入落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江西省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，把语言文字工作深化到教育教学中去，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序开展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。

现从以下几方面对我校语言文字工作进行自查自评。

一、建章立制，加强语言文字工作综合管理。

我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

（一）领导重视，加强管理。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成日常化，制度化，规范化的工作格局。

我校成立了以一名副校长分管及各处室主任、科研处负责人蒋文珍为办公室主任的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。

各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。

（二）制度渗透，确保实施。

语言文字规范化是我校素质教育和校园文化建设的重要内容。

按照学校语言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作的各项制度通过教学及日常交流落到了实处。

例如：

教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求，并通过每学期教研组内公开课，教师教案展示评比作为学校考评教师评优评先的依据。

德育处在班主任年度综合评价中单列班级语言文字工作且分占比例大。

另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：

书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。

并进行了师生“粉笔字”大赛。

在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。

二、让语言文字的规范化，覆盖学校的每一个角落。

（一）把推行语言文字规范化作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。

（二）学校把语言文字工作纳入学科教学规划之中，学校明确提出，我校的学生个个都有一张能言善辩的嘴，能用流利的普通话条理清晰、语言流畅地进行朗诵、演讲和采访。

（三）普通话成为教学语言，经过听课、培训、考核等措施的实施，校长带头说普通话，普通话成已成为全校教职工和学生的教学语言。

（四）普通话成为校园语言。

师生在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，人与人交流中，全部使用普通话，并且规范化。

（五）各班落实1名推普员，学校建立了一支由40多位学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展

（六）整合教育资源，加大学校语言文字规范化力度，把此项工作上升到提高语言文字素养这一更高的层面上来。

组织学生开展“课前3分钟古诗文诵读”、“讲故事”、“课外阅读推广”、“作业展览”、“书法展览”、“低年级铅笔字比赛”、“啄木鸟行动”，

语文教师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。

通过一系列的语言文字规范化举措、丰富多彩的活动，促进了老师的教学水平提高，培养了学生的语言及书写能力，把学校的发展与教师的发展、学生的成长有机统一起来。

三、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字规范化工作的新局面。

语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生的品格的养成、情感的陶冶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。

因此做为学校，我们要努力做好以下几点：

（一）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到社会与家庭。

（二）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合。

（三）着力开发具有人文内涵的校本课程，把在开展课堂教学改革，推进学校现有的“班级推广课外阅读”进程中，充分关注语言文字工作教育目标指向，以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为语言文字工作的新的增长点。

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来长抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。

在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与素质教育相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。