素质拓展认证培训资料_精品文档.doc

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素质拓展认证培训资料

一、素质拓展工作的重要意义：

　　大学生素质拓展方案，作为学校《关于构建知识能力素质三位一体人才培养体系的意见》的重要组成部分，是将学生第二课堂文体科技等活动纳入学校教育教学总体规划的重要步骤，是激励、引导学生有计划、有目的的参与各类素质拓展活动，提高自身素质的重要举措，是实现学校人才培养目标的有力保证。

重视并做好大学生素质拓展工作，有利于各级团组织吸引和凝聚、教育和引导、竭诚服务广大青年学生作用的发挥，有利于加强团组织的自身建设，是新时期加强团的基层组织建设和实现团的根本职责的有效手段。

各团总支要以大学生素质拓展工作为统揽，实现素质拓展工作与日常团学工作的有机结合，推动素质拓展工作的科学发展。

我校大学生素质拓展的目标是：

通过组织引导学生参加各类素质拓展活动，达到提高素质，锻炼能力，完善人格的目的，努力实现学校“基础厚，能力强，素质高”的人才培养目标。

二、认证制度：

　　素质拓展学分认证实行三级认证制度，分别为指导教师或团支部认证、学院（部）素质拓展认证工作小组认证和学校素质拓展认证工作领导小组办公室认证。

学院（部）应建立健全学院（部）素质拓展认证工作小组和指导教师、团支部认证小组等工作机构，确定负责教师，对本学院（部）的素质拓展工作进行研究部署。

　　指导教师或团支部的主要职责是对所指导学生或本支部学生的《素质拓展活动记录卡（本）》进行初步认证，采取有效措施辨别学生个人提交的认证记录真伪，统一填写记录，并依据《山东理工大学大学生素质拓展学分实施细则（修订）》授予相应建议学分；学院（部）素质拓展认证工作小组的主要职责是审核指导教师或团支部的初步认定情况以及进行学分授予情况公示、成绩登记与管理，并通过对一定数目的认证记录抽查，进一步判定初步认定情况的真实性、完整性以及学分授予科学性。

三、卡片三级认证流程：

大学生素质拓展认证工作主要由素质拓展项目认证、学分认证与授予、成绩登记与管理、素质拓展证书印制与发放四个环节构成。

在学分认证与授予环节中实行三级认证。

其具体操作流程如下：

一级：

指导教师和班级团支部（第五周）

班级团支部或指导教师的主要工作程序是：

1、组织汇报、交流、审阅。

2、民主评议.

3、成绩初评；

具体操作细节为（包括分为社会实践学分认证过程、读书学分认证过程、科技文化艺术活动学分认证过程）：

社会实践学分）：

1、学生向所在团支部认证小组和指导教师提交申请学分认证的各种证明材料。

2、团支部认证小组或指导教师分类汇总学生的学分认证材料并综合计算每名同学的学期社会实践活动总时间。

3、组织汇报交流与民主评议会，对学生申报情况和学分授予建议进行民主评议（具体方式不限）。

4、统一填写《素质拓展记录卡（本）》。

读书活动学分：

1、 学生向所在团支部认证小组和指导教师提交每本书不少于1000字的读书笔记（笔记为手写，学生每学年阅读书目不得少于5本）。

2、 团支部认证小组和指导教师根据学生阅读情况进行评审，通过民主评议给出相应的成绩以及建议学分（具体方式不限）。

3、 统一填写《素质拓展记录卡（本）》。

校园科技文化艺术活动学分：

1、 学生向所在团支部认证小组和指导教师提交由活动组织单位负责人作出活动参与证明，及相应的成果证明（如获奖证书），进行初步审核。

2、  团支部认证小组和指导教师根据相关证明材料对学生参加科技文化艺术活动情况进行综合评定，填写评语。

3、组织汇报交流与民主评议会，对学生申报情况和学分授予建议进行民主评议（具体方式不限）。

4、 统一填写《素质拓展记录卡（本）》。

主要任务：

1.审核时间内容和实践报告是否存在虚假行为

2.建议授予相应学分

3. 统一填写《素质拓展记录卡（本）》。

二级：

学院（部）素质拓展认证工作小组认证阶段（第六周）

学院（部）素质拓展认证工作小组的主要工作程序是：

1、抽查回访。

2、学分初步认定。

3、成绩公示、成绩登记与管理。

具体操作细节为：

1、 学院（部）素质拓展认证工作小组对各团支部认证小组或指导教师报送的《素质拓展记录卡（本）》内容进行审核。

2、 组织人员按照不少于10%的比例对学生素质拓展活动进行抽查回访，并做好抽查回访记录。

3、 对学生的《素质拓展记录卡（本）》进行学分初步认定。

4、 将《素质拓展记录卡（本）》和抽查回访表报送校团委。

主要任务：

1.初步认证：

授予学分是否合理，填写是否规范等

2.抽查：

按照不少于10%的比例对学生素质拓展活动进行抽查回访，并做好抽查回访记录

3.学分授予情况公示

4.成绩登记与管理

三级：

学校素质拓展认证工作领导小组办公室认证阶段（第七周）

学校素质拓展认证工作领导小组办公室的主要工作程序是：

1、抽查回访。

2、学分终审认定。

3、结果反馈。

具体操作细节为：

1、 领导小组办公室对各学院（部）素质拓展认证工作小组报送的卡片或记录本进行审核。

2、 从学院（部）抽取部分学生并对其素质拓展活动开展情况和学分认证情况进行检查回访。

3、 在抽查回访的基础上，对学生获得的素质拓展学分情况进行认定，并在《素质拓展记录卡（本）》中填写意见。

主要任务：

1.认证

2.抽查回访

四：

成绩登记阶段（第八周）

学校素质拓展认证工作领导小组办公室将认定结果及抽查回访情况反馈给各学院（部），学院（部）素质拓展认证工作小组在本单位范围内对学生学分授予情况进行公示；各学院（部）根据公示情况及抽查回访反馈意见，制作《素质拓展活动成绩单》一式两份，加盖学院（部）素质拓展认证工作小组章后报校团委。

校团委加盖学校认证领导小组办公室章后留存一份，返回院部一份。

五、网络认证系统同步进行。

注：

有下列情况之一者，不给予学分认定。

社会实践学分）：

（1）社会实践活动有违背四项基本原则或国家相关法律、法规明令禁止的行为者

（2）不在规定时间内上报有关材料者

　（3）实践报告中起止时间、地点、内容不完整

（4）证明材料与实践报告内容不一致

（5）一个学院或一个班级的实践报告雷同

（6）学院给予学分不合理

读书活动学分）：

（1）不在规定时间内上报有关材料者

（2）一个学院或一个班级的读书笔记内容雷同

（3）存在弄虚作假、营私舞弊行为者

（4）已经作为必修课或选修课的课程书目不作为学生选择的范围，学生选择此类书目阅读将不给予认定读书学分

校园科技文化艺术活动学分）：

（1）所写校园科技文化不存在

（2）所写校园科技文化不是在本学期参加的

（3）所写校园科技文化没有相关证明材料

（4）不在规定时间内上报有关材料者

四、寒假及暑假实践报告评比程序：

1、社会实践报告认证流程

（1）学生寒暑假进行社会实践，并写作实践报告，开学后上交各学院

（2）学院初评报告推荐奖次，筛选上交至拓展部门

（3）实践部进一步评选，排除抄袭报告

（4）负责老师最终审评报告，按照奖次分类

（5）实践部按照比例记录报告奖次，并通知一等报告归属人上交电子稿

（6）实践部审核一等报告抄袭情况

（7）为抄袭一等报告择优推荐至网站或者编辑成书册

（8）报告情况下达各学院负责人，并统一组织填写奖状

（9）召开总结会议，反馈实践报告评选情况并讲解注意事项

2、实践报告写作存在的问题

实践报告是反映社会实践活动信息的载体，往往能够反映实践活动的开展状况及成果。

实践报告毕竟不同于社会实践。

实践活动能让人有所收获，而实践报告则有它自身内在的要求。

实践报告跟实践活动的相关性在于，报告是以文字的形式记录实践活动的点滴。

根据以往的报告评比经验，我中心总结了以下几点较为重要的问题，按照实践报告，调查报告以及其他类别三类分别说明。

首先说明一下，关于抄袭问题和格式问题，实践报告和调查报告都普遍存在，并且是实践报告最需要注意的两个方面。

（1）实践报告：

1.抄袭问题严重：

抄袭及相关注意事项：

首先，关于抄袭的认定，一般来说参与人员都审阅得很谨慎。

除非大家讨论后一致认定谋篇报告确实存在抄袭情况。

比如，一篇报告在内容上不能客观反映个人实践活动情况，缺乏明显的真实性，而且报告不具有太大的意义，那么只能算作抄袭。

对于一份实践报告，都有相应的背景资料作参照，如果刻意照搬，一味追求文章的深层次的逻辑性，对于文章本身只能是坏事。

如果真的为了丰富报告内容而需要补充一些资料，大体要求是允许在明显处有所标注，而且尽量只能小篇幅引用。

一篇实践报告最重要的部分在个人总结方面。

关于实践报告的评选，首要的在于根据写作内容大体了解所参与实践活动的深入程度。

实践活动进展得好，工作做得细致，相应的实践报告就能体现出来。

这样的话，总结部分难免会有类似于专业权威的术语。

我们的要求是，在一方面的总结部分，可以借鉴一句或者两句相应的权威的语句，但是切忌各方面都有涉及；而且针对某一方面，要有个人思考的内容，而且这些内容描述得具体而细致。

2.内容方面：

总结方面的问题在于报告不能结合亲身经验而谈，往往大话空话很多，而且总结部分往往是抄袭现象比较严重的地方。

社会实践活动目的性在于个人有所收获，报告总结部分正是体现个人各方面有所获得并且与社会实践目的性密切相关的部分。

某些报告选材不典型，实践活动记录有点像流水账。

3.实践报告格式问题：

由于未能按照报告格式写作，相关实践活动的信息没有有所反映，报告一开始就直入主题，这对于报告内容的完整性是很大的缺失。

4.活动鉴定五花八门：

有的实践活动并没有附有相关的鉴定，有些活动的鉴定来自于自己的父母，这样并不能客观反映出自己实践活动的真实性。

（2）调查报告：

1.抄袭现象严重以及报告格式不完整：

这些方面类似于实践报告写作的问题。

2.内容方面：

a.报告覆盖面过大。

报告涉及的议题过大，不利于个人对于某项调查的深刻理解。

b.未能充分做好前提工作，也未能针对调查问题设计好方案，就开展调查实践。

c.总结或者建议的内容缺乏客观性，立意不够新颖，探讨不够深入；部分报告不能够反映自己的亲身体会，也不能够完全针对所调查的问题展开讨论。

d.数据存在疑惑，材料不充分

e.记录调查过程过于敷衍，类似于流水账

（3）其他类别：

1.某些学院上报的实践报告质量普遍不高，而且有些学院只是针对某一级别进行评选，评选缺乏统一标准。

学院内部未能下功夫好好把握实践报告认证的关卡就上交素质拓展部门评选

2.报告没有统一的形式，这方面的要求是：

尽量打印，保留电子稿，书面不能潦草。

3.某些学院实践报告上交时间延误，不利于统一的筛选和统计。

4.很多学院缺乏统计表格以及表格中缺少报告推荐的获奖奖次一栏。

5.某些学院上交数目过多，一般不宜超过10份。

6.学院在学期末之前未能开展动员活动，并且进行相关知识的培训和落实，实践成果较差，缺少引导性。

3、实践报告写作规范

实践活动开展要求

（1）活动进行期间的注意事项：

深入到实践活动主体工作中，切忌走马观花。

全面了解并尽量搜集相关资料。

对象围绕调查的主题发言，围绕所要了解的重点发言，不可泛泛而谈。

调查的对象要反映实际的情况。

对有关典型细节和数字要反复核实。

（2）活动后期注意事项：

对记录的材料及时进行疏理。

要注意调查对象是否反映了实际问题，素材是否全面，调查的目的是否达到。

成员注意交流，提出看法和见解，有利于使调查更深入。

加强语言文字工作。

题目要新，观点要明，语言要通俗易懂。

4、优秀团总支，优秀团队评比流程

（1）学院申请优秀团总支及优秀团队评选资格

（2）拓展部门统计，并拟定评选会议流程

（3）学院组织上报材料，并交纳电子稿件，并确定一位评选老师

（4）拓展部门总结稿件上报情况，并进行会议人员布置

（5）讨论会议细节，通知下达

（6）召开评选会议，会后收取评选老师打分表

（7）拓展部门根据打分情况，算