三年级语文上册第七单元学案及达标训练题最新人教版.docx

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三年级语文上册第七单元学案及达标训练题最新人教版

三年级语文上册第七单元学案及达标训练题（最新人教版）

第七单元

2矛和盾的集合

学校班级姓名

【学习目标】

1正确读写生字词；正确朗读。

2继续学习默读，读懂本内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

第1时

【预习导航】

一、学习字词。

1自由读，做到以下三点：

标——标出自然段的序号。

画——用自己喜欢的符号，画出不认识的生字。

读——把不认识的生字借助拼音或字典读准确，并把读通顺。

2你能读准下面的词语吗？

考考自己吧！

招架坚持一般蜗牛坦克矛盾

大显神威　乱成一团　　合二为一　胜利者

3你能找到合适的解释吗？

连一连吧！

大显神威外表庞大的东西。

难以招架充分显示自己的威力。

庞然大物不容易抵挡。

二、预习内容。

1默读，想一想：

讲了什么事？

______________________________________________________________

2对照插图，你能指出哪个是“矛”？

哪个是“盾”吗？

三、搜集资料，了解一下坦克的各个部分及作用。

【堂探究】

一、探究发明过程。

1默读，想一想发明家是怎样一步一步

发明坦克的呢？

画出相关语句，读一读。

2读完后，根据下面的提纲，小组同学之间互相说一说发明家是怎样一步一步思考的：

发明家忽然产生了一个想法：

_____________________________________

发明家仔细考虑了一下:

可是______________________________________

发明家又认真研究了一番:

对了____________________________________

3考考你的眼力：

你能不能很快地从1-4自然段中中找出几个带“然”的词语。

_______________________________________________________________

4用上这几个带“然”的词语，把我们聪明的发明家发明坦克的过程讲一下吧！

______________________________________________________

______________________________________________________________

二、体会坦克的威力无比。

1读读最后两个自然段，联系上下，说说对“合二为一”、“大显神威”的理解。

____________________________________________________

______________________________________________________________

2把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！

大家明白了一个什么道理呢？

_______________________________________________________________

三、深化明理，拓展延伸。

1“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

”你还能用别的例子说明这句话吗？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋”。

2矛和盾的集合

第2时

学校班级姓名

【达标训练】

一、拼准确，写规范。

ádùníhéìngōnghánghù

二、把词语补充完整。

左抵（）（）（）二（）一（）（）大物

难以（）（）大显（）（）紧张（）（）

三、选词填空。

庞然固然忽然当然

1在这紧张危机的关头，发明家（）产生了一个想法。

2德国兵头一回见到这（）大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

3（），这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。

4可是，这样（）安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。

四、照样子，写句子。

例：

对方的矛如雨点般向他刺。

1秋天到了，落叶如____________________________________________。

2十五的月亮如________________________________________________。

五、读下面的语段，做一做后面的练习。

对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。

当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。

于是，发明家发明了坦克。

坦克把盾的自卫、矛的进攻合而为一，在战场上大显神威。

1．在括号里填上合适的动词。

（）小洞（）坦克（）轮子（）履带

2．想一想，再把下面的句子补充完整。

矛能____________________，不能_______________________________。

盾能_____________________，不能_________________________________。

坦克既能__________________，又能________________________________。

六、阅读短，回答问题。

我想……

我上幼儿园时，好多小朋友分不清楚：

哪只鞋是左脚的、哪只鞋是右脚的。

我就想，如果我能想出一个法子，帮助小伙伴们分清左右，那该有多好哇！

我上四年级的时候，一天，看见一位盲人滑倒在泥水里，又吃力地挣扎着站起。

我就想：

如果我发明一种手杖能够报警，盲人也就不会滑倒了。

当我去乡下奶奶家，看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，我就想，如果我能设计一种有三个奶头的喂奶瓶，小猪就可以亲亲热热地在一起吃奶了。

我爱想，想了好多好多，还会想好多好多。

想前想后，想左想右，我能实现我的想法吗？

1在下面的的括号里填入恰当的量词。

一（）办法一（）盲人一（）小猪

2根据内容补全下面的句子。

（1）当“我”看到好多小朋友分不清哪只鞋是左脚的，哪只鞋是右脚的，“我”就想到________。

（2）当“我”看到一位盲人滑到在泥水里，有挣扎着站起。

“我”就想到_______________________________________________________。

（3）当“我”看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，“我”就想到______________________。

3在生活中，你是否像小作者一样多看多想呢？

你看到了什么？

又想到了什么？

说说吧！

我看到_

我想到

自评：

师评：

26科利亚的木匣

学校班级姓名

【学习目标】

1会认3个生字，会写13个生字。

正确流利地朗读。

2了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示。

初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。

第1时

【预习导航】

一、学习字词。

1自由读，读准字音，把难读的的句子多读几遍。

2和同桌合作读读下面的词语。

躲避当初台阶木匣小手锯

随便仍然原因果然变化

3把你认为难写难记的生字写在田字格中，和同桌比比，看谁写得好。

二、预习内容。

1默读，思考：

讲了什么事？

_______________________________________________________________

2理清的脉络。

是按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙的。

一共有（）自然段。

（）自然段写埋木匣；（）自然段写挖木匣；（）自然段写受到启发。

三、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？

请写在下面，以便堂交流。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

【堂探究】

一、学习“埋木匣”部分。

1．找句子：

四年前，科利亚是怎样埋下木匣的呢？

请快速默读（1－3小节），找出关键句，用“——”画出。

______________________________

_______________________________________________________________

2读读这几句写科利亚埋木匣的过程的句子，标出表示动作的词。

_______________________________________________________________

二、学习“挖木匣”部分。

1．我们就用上面同样的方法学习挖木匣的过程。

请快速默读（－12小节），找找哪些句子是写科利亚挖木匣的？

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

2．读科利亚挖木匣的句子,标出表示动作的词。

_______________________________________________________________

3．理解走五步能挖到的原理。

为什么第一次走十步挖不到，而第二次走了五步能挖到呢？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4你觉得科利亚是个怎样的孩子?

_______________________________________________________________

三、读中明理，拓展内化，揭示主旨。

1．读句子：

伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。

周围的一切，不是都在起变化吗？

联系上，说说你理解了科利亚受到的启发吗？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

　　2联系自己的生活经验，说说“我们周围有什么在起变化呢？

”

　________________________________________________________________

_______________________________________________________________

26科利亚的木匣

第2时

学校班级姓名

【达标训练】

一、在加点字的正确读音后打“√”。

1战争开始的时候，科里亚刚学数（shǔshù）数（shǔshù），只会数到十。

2木匣里盛（shènghéng）着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。

3妈妈带着科里亚到喀去了，在那儿住了差（hāhà）不多四年。

二、照样子，填一填。

（撒）细沙（）数数（）故乡（）土坑

张开（翅膀）讲述（）发现（）放下（）

三、读句子，选出加点字的正确解释。

1不多一会儿，他果然找到了木匣子。

（）

①与原预想的情况相符合。

②终于找到了。

③十分难找。

2我马上找到我的木匣子。

（）

①立刻就能找到。

②十分自信。

③不假思索。

3周围的一切，不是都在其变化吗？

（）

①和原不同。

②改变。

③事物在形态或本质上产生新的状况。

四、给下列句子选择合适的关联词。

只要……就……不但……还……如果……就……

一边……一边……因为……所以……

1今天我（）找到了木匣子，（）明白了一个道理。

2（）认真思考，（）能找到解决问题的方法。

3（）德国法西斯快打到他们的村子了，（）科利亚要到喀城去躲避。

4（）当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在（）不好找了。

他常常（）做家务，（）听音乐

四、按要求写句子。

1照样子，写句子。

例：

周围的一切，不是都在其变化吗？

周围的一切都在起变化。

这情景怎能不令人感动呢？

_________________________________________________________________

2调换句序，不改变句意。

科利亚干吗要把这些东西埋起呢？

因为德国法西斯快打到他们的村子了。

因为，

所以__。

五、精彩回放。

科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。

，突然他笑起，对小伙伴们说：

“我知道是怎么回事啦！

木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。

我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。

你们看，我马上会找到我的木匣子。

1中“突然笑起”说明了什么？

2科利亚摸着脑门想到了什么问题？

3“你们看，我马上会找到我的木匣子。

”这句话要读出（）的语气。

A半信半疑B既兴奋，又不太相信肯定、自信

4从这事上，你觉得科利亚是个怎样的孩子？

______________________________________________________________

自评：

师评：

27陶罐和铁罐

学校班级姓名

【学习目标】

1．会认10个生字，会写14个生字。

分角色，有感情地朗读。

2．读懂内容，学习正确看待人和事物的方法。

3．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累词语。

第1时

【预习导航】

一、学习字词。

1自由读，画出中的生字词语，多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2你能读准下面的词语吗？

考考自己吧！

懦弱争辩羞耻朴素流逝

掘开宫殿恼怒价值奚落

3把这些词语放到有关的句子中读一读，想一想它们的意思，你能选择其中两个分别写一句话吗？

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

二、预习内容。

1用“_____”和“﹏﹏”分别标记出陶罐和铁罐说的话，和同学分角色读一读。

2通过读，你知道了什么？

____________________________________

_______________________________________________________________

3在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？

请写在下面，以便堂交流。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

【堂探究】

一、默读，思考：

陶罐和铁罐是怎样对待对方的？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

二、铁罐为什么要奚落陶罐？

结合上下，说说你是怎样理解“奚落”这个词的？

_________________________________________________________

三、分角色朗读陶罐和铁罐的对话部分，并分别找出表现陶罐和铁罐神态和动作的词句。

___________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

四、和小组同学分角色练读陶罐和铁罐的对话。

五、随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？

1填一填下面的表格。

陶罐

铁罐

2从陶罐和铁罐的不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？

我想对陶罐说：

_______________________________________________。

我想对铁罐说：

_______________________________________________。

六、小练笔。

用你喜欢的词语写几句人物的对话，（可以写一写回家后与爸爸妈妈有趣的对话）注意要符合人物的身份、性格。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

27陶罐和铁罐

第2时

学校班级姓名

【达标训练】

一、拼准确，写规范。

gǎnuépǔsùhuāngliángiàzhí

二、查字典填空。

“虚”按音序查字法，应先查音序（）；按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。

“虚”在字典里的解释有：

①空着②虚弱③虚心④因心里惭愧或没有把握而勇气不足。

在“谦虚”一词里应取第（）种解释；在“心虚”一词里应取第（）种解释。

三、把下列意思相反的词语连起。

美丽失败傲慢轻蔑黑暗

敬重谦虚丑陋明亮成功

四、照例子，给句子换个说法。

例：

他把禾苗一棵一棵往高里拔。

禾苗被他一棵一棵往高里拔。

1人们把铁罐从土里挖出。

______________________________________________________________

2铁罐把陶罐狠狠地奚落了一顿。

______________________________________________________________

五、读下面的对话，完成后面的练习。

“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。

”陶罐争辩说，“我们生就是盛东西的，并不是互相碰撞的。

说到盛东西，我不见得比你差。

再说……”

　　“住嘴！

”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！

你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。

”

“何必这样说呢？

”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！

”

1铁罐恼怒了，是因为____________________________________________

2陶罐不想和铁罐争吵，是因为____________________________________

________________________________________________________________

3用上中带点的词语写句话。

是……不是……__________________________________________________

六、外阅读提升。

荷叶上的水珠

像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地躺在水面上。

有一天早上，河池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。

一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了！

有一个孩子欢快地叫着说：

“你们快看呀，那荷叶托着的水珠多美呀！

简直像一粒粒珍珠啊！

”

水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。

它对荷叶说：

“看看。

由于我的存在，才给你增添了光辉。

人们到这里不都是看我的吗？

”荷叶微笑不语。

太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。

听到赞美声，就盲目骄傲、自鸣得意，其结果是可悲的。

1这篇短的题目还可以换成___________________________________。

2根据意思，在中找出相应的词语写下。

（1）自己表示很得意。

（）

（2）因过于得意而忘记了应持的态度。

（）

3“人们到这里，不都是看我的吗？

”这句话的意思是（）

A人们到这里，不是看我的。

B人们到这里，都是看我的。

4读完这篇短，你明白了一个什么道理？

请用“﹏﹏”在中画出。

自评：

师评：

28﹡狮子和鹿

学校班级姓名

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读。

2．读懂内容，感悟故事所蕴涵的深刻道理。

3．培养独立阅读的能力。

第1时

【预习导航】

一、认真读，圈出不认识的字，想办法解决。

做到读准字音，读通句子。

二、下面的词语，你会读了吗?

考考自己吧！

欣赏匀称挣脱精美别致

抱怨难看撒开狮口逃生

三、再读，你能用上面的词语说说写了一什么事吗？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【堂探究】

一、自由读，和同学交流读后的感受。

二、细读，小组讨论：

鹿对角和腿的态度前后有什么变化？

为什么会发生这样的变化？

_______________________________________________________

__________________________________________________________________

三、读了，你懂得了什么道理，

受到了什么启示？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

四、把本与《陶罐和铁罐》联系起比较一下：

两篇有什么共同之处？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

28﹡狮子和鹿

第2时

学校班级姓名

【达标训练】

一、给加点字用“√”选出正确的读音。

匀称（hènhèng）撒（sǎsā