最新整理小学英语优秀教案三篇.docx
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最新整理小学英语优秀教案三篇
小学英语优秀教案三篇
范文一
第一课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excuseme.
4、能正确理解、运用介词in,on。
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in,on。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk/Revision
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答：
A：
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
Step2Presentationandpractice
1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：
A:
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
Thankyou./Oh,Isee.
2、讲台上放一只书包
T:
What'sthatonthedesk?
出示词组on,onthedesk并领读。
Makesomephrases.
T:
What'sintheschoolbag?
S:
It’sastorybook.
in,intheschoolbag并领读
Makesomephrases.
T:
Whatelsearethereintheschoolbag?
Guess!
T：
操练新单词acopybook,astapler,atoytrain
3、T：
（指一位学生的铅笔盒）
What'sthatinyourpencil-box?
T:
What'sthatonthedesk?
T:
Canyouaskme?
4、T：
Comehere,xxx,what'sthatonthedesk?
S:
It’sa……
T:
Thankyou.
出示comehere并领读
5、Showthetoys,askandanswer.
Step3Learntosay
1Listentothetape.
2Readandrepeatthetext.
3Actit.
Step4Consolidation
Playaguessinggame:
What’sinmyschoolbag?
Sa:
It'sa...
五、作业设计
1、操练新句型。
2、熟读新单词。
3、跟磁带熟读课文并背诵。
六、板书设计
Unit1Aschoolbag（A）
A:
What’sthis/thatin/on…?
B:
It’s…
七、教后记
第二课时
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Excuseme.
二、教学重难点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学准备
1、教具准备
1）关于文具玩具类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
四、教学过程
Step1Freetalk:
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.引导学生用What'syourname?
互问姓名，练习“what's”。
Step2Presentationandpractice:
1、出示一只书包
T:
What'sthis?
T:
It'saschoolbag.
出示单词aschoolbag并领读spell:
bag
T:
What'sthisinEnglish?
出示词组inEnglish并领读
T：
What'sthisinEnglish?
同法教其它文具类单词（acrayon,atape,aknife），并板书
2、T：
（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）
T:
What'sthatinEnglish?
帮助区分this,that的用法。
3、某学生拿一物品在远处
T:
Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?
出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。
重复对话，引出Oh,Isee.
4、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。
Askandanswerinpairs.
S:
同桌操练句型。
Step3Lookandsay：
1、第一幅图：
小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。
A:
What’sthisinEnglish?
B:
It'sastapler.
2、第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。
A:
What’sthisinEnglish?
/What’sthisonthechair?
B:
It'sastorybook.
PractiseP24
Practiseinpairs.
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Readandspellthenewwords.
五、作业设计
1Readandspellthenewwords.
2Copythenewwords.
六、板书设计
Unit1Myschoolbag（BCD）
aschoolbag,acrayon,
atape,aknife
astorybook,acopybook,
astapler,atoytrain
A：
What’sthis/thatin/on…?
What’sthis/thatinEnglish?
B：
It’s…
范文二
一、教学目标
1.语言知识目标：
（1）学习单词red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步运用stop，now，let’sgo等词汇
（3）学习句子
Thelightisred.Stop!
Thelightisgreen.Let’sgo.
（4）学唱歌曲TrafficLights
（5）能用英文描述事物的颜色
2.语言技能目标：
（1）能听懂并说出所学的表示颜色的单词。
（2）能根据图片说出light并能看图识词。
3.教学情感态度
（1）通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。
（2）通过学习歌曲TrafficLights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。
二、教具准备
（1）单词卡片和图片:
red,yellow,green,blue,light等。
（2）红色和绿色指示牌
（3）录音机或者光盘
三、教学过程
StepⅠWarm-up
1.Greetings
T:
Classbegins.
S:
Standup.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissLin.
T:
Howareyou?
S:
Find,thankyou.
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Sitdown,please.
S:
...
2.singasong《TenLittleBabyDucks》
T:
Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》
S:
…
T:
Goodjob!
3.Reviewtheword:
duck，cat,dog,fish,hen.
T:
Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?
S:
…
T:
Let’sgo!
S:
Duck/Aduck.
StepⅡPresentation
出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩*，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。
通过两幅画引出color和colors两个单词的教学
（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”
T:
Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书
T:
Colormeans“颜色”，很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。
S：
...
（2）Teach:
Blue
T：
（播放图片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.（无课件时，指着手上的图片）板书showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色
S:
...
T:
（无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件）Blue,it’sblue.
S:
...
T:
（播放图片）bluecat,bluestar,bluekite...
S:
...（大小声操练）
（3）Teach:
light,red,yellow,green
T:
（播蓝色的灯）Look!
Thelightisblue.Bluelight.（指着班上的灯）Light,it’slight.（lightmeans灯）
S：
...
T:
（在黑板画交通灯）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?
请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.
操练red,green,yellow（升降调，大小声，快速读词）板书
T:
出示三种颜色的灯，引导学生说：
redlight,yellowlight,greenlight.
（巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏--看谁的反应快）
T:
Welldone!
Newlesson
1.Watchthevideo
T：
OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.
（1）Whatcoloristhelightinpicture2?
（2）Whatcoloristhelightinpicture3?
Now,listencarefully.
S:
...
T:
Whocananswermyquestions?
Firstone,Handsup.
S:
Thelightisred.
T:
Great!
T:
（2）
S:
Thelightisgreen.
T：
Wonderful!
T:
Payattentiontothisword.“Now”means现在。
T：
Thelightisred.Stop.
T:
Stopmeans“停止，停下来”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:
...
T:
Thelightisgreen.Let’sgo.板书（并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯
T：
Now,listenandfollow.
S:
...
T:
Onceagain,listenandrepeat.
S:
...
T:
Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:
Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!
”.WhenIsay:
Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?
S:
Yes.
StepⅢExtension
1.猜颜色
游戏规则：
看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。
S：
...
T：
Goodjob!
/Welldone!
/Great!
/Excellent!
2.旋转色球。
3.T:
Let’splayagame.（开车）游戏规则：
全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：
Thelightisred.学生立刻说：
Stop!
并发出刹车的声音。
如果老师举绿色指示牌说：
Thelightisgreen.学生立刻说Let’sgo!
并继续开车。
4.游戏升级：
请每组各一个学生上台，（老师举红色的牌子）全班说Thelightisred,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：
Thelightisgreen.台上的学生做动作并且说：
Let’sgo!
看谁的反应快就给改组加分。
5.学唱歌曲TrafficLights
StepIⅤSummary
T:
Letmeseewhatwehavelearnedtoday.
1.Word:
blue,red,yellow,green.
2.Sentence:
Thelightisred.Stop！
Thelightisgreen.Let’sgo.
StepⅤHomework
1.背诵Unit6PartA
2.抄写单词stop-violin
3.预习Unit6PartB
范文三
教学内容：
认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。
教学目标：
1.认知目标：
初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2.能力目标：
学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：
激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1.认读与公园有关的单词：
parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2.能够初步表达某地有某物：
Thereis...inthepark.
教学难点：
1.单词bridge的正确发音;
2.对某地有某物的表达：
Thereis...inthepark.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。
教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词;教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：
课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、WarmingUp
1.Oralpractice
教师问：
Hello/Hi.学生答：
Hello/Hi.
Howareyou?
Fine,thankyou.
What'syourname?
Mynameis...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
[设计意图]：
课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2.Review
（1）听录音，复习歌曲Weareclassmates，wearefriends;
（2）教师运用TPR教法，帮助学生复习介词：
in/on/under/behind;
（3）教师出示图片，询问学生：
What'sthis?
学生回答：
It's...atable/achair/aboat/...
[设计意图]：
通过歌曲、TPR教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。
这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。
学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1.教师出示北海公园的照片，问学生：
What'sthis?
让学生回答,引出公园的单词“park”;
2.教师继续询问：
HaveyoubeentotheBeiHaiPark?
Andwhichparkshaveyoubeento?
学生可用中文回答，如：
XiangshanPark;JingshanPark;
3.教师接着说：
Ok，Let'sgotoabeautifulparkandenjoyit.
4.教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。
教师说：
Oh，Whatabeautifulpark!
并询问学生：
Whatcanyouseeinthepark?
5.教师引导学生说出公园里的景物。
学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：
hill,flower,grass,tree，lake,bridge;
6.有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学;
7.“bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的，教师给予奖励。
[设计意图]：
通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。
8.教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词;
9.游戏：
猜单词比赛。
请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品;
10.教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。
[设计意图]：
通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。
三、Practice
1.听录音，学习歌谣;
2.第一遍，让学生说出听到的单词;
3.第二遍，让学生补充听到的单词;
4.第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;
5.第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序;
6.第五遍，全班跟读歌谣;
7.第六遍，男*朗读歌谣;
8.第七遍，请几名学生跟读歌谣。
[设计意图]：
通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。
9.四人一组朗读歌谣;
10.听录音，让学生指读单词;
11.教师示范某地有某物的句子：
Thereisa...inthepark.让学生指图;
12.请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说;
13.四人一组表达公园里有某物：
Thereis...inthepark.
14.游戏：
教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。
15.听录音，完成“Listenanddraw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。
[设计意图]：
教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：
Thereis...inthepark.这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。
通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。
同时也从另一个角度告诉学生：
自然是美好的，我们应该热爱大
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