湖南省衡阳市雁峰区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案.docx
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湖南省衡阳市雁峰区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（）。
A、动力功能
B、调节功能
C、评价功能
D、教育功能
【答案】B
【解析】教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，因而具有调节教师言行的作用，即教师职业道德的调节功能。
故选B。
2、素质教育的核心是（）的培养。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
【答案】A
【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
3、下列不属于心智技能的是（）。
A、阅读
B、吹拉弹唱
C、运算
D、记忆
【答案】B
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【解析】吹拉弹唱属于操作技能。
故选B。
4、下列表述不符合《中华人民共和国教师法》规定的是（）。
A、中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴
B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作
C、学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作
D、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
故选B。
5、由于个体的内在的需要引起的动机称作是（）。
A、需要学习动机
B、隐蔽性学习动机
C、内部学习动机
D、外部学习动机
【答案】C
【解析】根据学习动机的动力来源不同，可将学习动机分为外部学习动机和内部学习动机。
其中，内部学习动机指的是由个体内在需要引起的动机。
故选C。
6、教育和经济的关系，总的来说是（）。
A、经济决定教育，教育反作用于经济
B、教育决定经济，经济反作用于教育
C、经济决定教育，教育对经济没有影响
D、教育决定经济，经济对教育没有影响
【答案】A
【解析】经济决定教育，同时教育对经济也有反作用。
故选A。
7、教师申诉制度是我国《教师法》规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（）。
A、是一项正式的法律救济制度
B、是一项专门性的申诉制度
C、是一项行政性的申诉制度
D、是一项民事的申诉制度
【答案】D
【解析】
（1）教师申诉制度是一项法定的申诉制度。
这种法定性，使教师申诉程序具有了法律的确定性和严肃性。
（2）教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。
它是为教师这一特定的专业人员设立的，只能由教师或其代理人提出。
（3）教师申诉制度是行政性的申诉制度。
它是由行政机关依法对教师申诉，在其行使职
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权范围内做
8、古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
A、《美诺篇》
B、《金言》
C、《政治学》
D、《理想国》
【答案】D
【解析】
“教育”原始的含义就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。
古希腊著名的哲学家柏拉图在《理想国》一书中，借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了这一概念的涵义，即把人的心灵从低处引向高处，从虚幻引向实在，从黑暗引向光明，从意见世界引向真理世界，臻达永恒的善的境界。
故选D。
9、教师作为培养下一代的园丁，其职业道德标准相较于其他职业道德（）。
A、更加严格
B、相对宽松
C、二者无法比较
D、差不多
【答案】第一节教师职业道德基本内容
【解析】教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石，是人梯。
故选A。
10、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。
这表明钟老师（）。
A、不以分数为评价学生的唯一标准
B、不关心学生的全面发展
C、不注重与学生家庭密切联系
D、不主动与教师密切合作
【答案】A
【解析】新课改在学生评价上倡导多元评价，该教师设立“进步展示台”分类展示在不同方面有进步的学生，体现了教师用发展的眼光看待学生的成长，而不以分数作为唯一评价标准。
另外，该行为能够对学生的进步方面及时进行鼓励和强化，树立其自信心和荣誉感，有利于其他方面的进步，促进学生的全面发展。
故选A。
11、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。
A、随机应变提出的问题
B、为调整课堂教学节奏提出的问题
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C、为维护课堂教学秩序提出的问题
D、备课时设计的问题
【答案】D
【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。
备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。
故选D。
12、“不愤不启”
“不悱不发”见诸于（）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《学记》
【答案】C
【解析】
“不愤不启”
“不悱不发”出自于《论语》是孔子对教育的观点，体现了启发式教学。
《学记》中也有对启发性教学的阐述：
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
“”故选C。
13、教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有的发展水平，并使得学生通过努力能够达到。
这样做的主要理论依据是（）。
A、最近发展区
B、学习定势
C、身心发展规律
D、效果律
【答案】A
【解析】教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。
故选A。
14、有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不在有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便会降低，这叫做（）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
【答案】D
【解析】无论是正强化还是负强化都是增加反应概率的发生。
消退：
指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低。
惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。
故选D。
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15、在教学中运用变式的主要目的是（）。
A、激发学习兴趣
B、引起有意注意
C、丰富学生想象
D、突出概念本质
【答案】D
【解析】变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即改变同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征。
故选D。
16、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。
A、教育规律
B、教育任务
C、教育内容
D、教育目的
【答案】D
【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
故选D。
17、新课程背景下的重教学模式尽可能尊重（）的主体地位，重视发挥他们的主体性。
A、教学内容
B、教师
C、每个学生
D、每个人
【答案】C
【解析】新课程背景下的重教学模式尽可能尊重每个学生的主体地位，重视发挥他们的主体性。
故选C。
18、观察学习的提出者是（）。
A、维果斯基
B、班杜拉
C、奥苏贝尔
D、荣格
【答案】B
【解析】观察学习的提出者是班杜拉。
班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。
他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。
故选B。
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19、观察学习的提出者是（）。
A、维果斯基
B、班杜拉
C、奥苏贝尔
D、荣格
【答案】B
【解析】观察学习的提出者是班杜拉。
班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。
他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。
故选B。
20、教学过程的显著特点是（）。
A、间接性、引导性、简洁性
B、间接性、被动型、简洁性
C、直接性、积极性、引导性
D、直接性、引导性、被动型
【答案】A
【解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时获得一定的身心发展，并形成一定思想品德的过程。
教学过程是一种特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：
间接性、引导性、简洁性。
故选A。
21、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。
A、稳定性
B、可变性
C、差异性
D、阶段性
【答案】D
【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。
故选D。
22、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循（）。
A、效果律
B、练习律
C、应用律
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D、准备律
【答案】A
【解析】根据实验研究得出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律、效果律。
效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果，即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。
故选A。
23、古代雅典的教育目的是（）
A、培养无条件效忠于国家的武士
B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C、培养演说家和雄辩家
D、培养虔信上帝的宗教人士
【答案】B
【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。
故选B。
24、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。
下列关于建构主义的理解正确的是（）。
A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者
B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来
C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案
D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要
【答案】B
【解析】建构主义者认为：
学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程；知识往往不存在最终答案；建构主义者更重视知识获得过程。
故选B。
25、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。
A、功能固着
B、定势
C、习惯
D、认知风格
【答案】D
【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维的方式；功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它其他方面的功能；定势指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态；习惯是积久养成的生活方式。
故选D。
26、学生承担教育法律责任的形式一般不采用（）。
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A、警告
B、留校察看
C、开除
D、记过
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
故选C。
27、有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（）。
A、受教育权
B、名誉权
C、隐私权
D、人身安全权
【答案】A
【解析】
《中国人民共和国教育法》规定，受教育享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权力，这是学生在学校中享有的最基本的权力。
故选A。
28、教育发展的规模和速度受制于（）。
A、生产力
B、政治
C、文化
D、社会
【答案】A
【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。
故选A。
29、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不平衡性
【答案】C
【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。
题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。
故选C。
30、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是
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（）。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、内隐记忆
【答案】B
【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右，通常不会超过一分钟。
题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。
故选B。
31、高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。
A、初始阶段
B、中间阶段
C、结束阶段
D、全过程
【答案】B
【解析】在结构比较复杂的操作技能形成过程中，练习到一定时期会出现一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。
高原期通常出现在操作技能形成过程的中间阶段。
故选B。
32、在学生已有“两栖动物”的观念基础上，指导学生再学习“青蛙”这种动物，这种学习属于（）。
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
【答案】C
【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
“青蛙”是“两栖动物”的下位概念，学会“两栖动物”后对“青蛙”的学习属于下位学习。
故选C。
33、教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的（）阶段。
A、开创
B、发展
C、成熟
D、完善
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【答案】C
【解析】20世纪60年代，随着认知心理学的兴起，教育心理学的研究从行为范式转向认知范式，主要研究人员有加涅、奥苏伯尔、布鲁纳、罗杰斯等。
20世纪60年代属于教育心理学发展的成熟时期。
故选C。
34、教师与学生之间的教育法律关系为（）法律关系。
A、隶属型
B、平权型
C、调整型
D、保护型
【答案】B
【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系。
故选B。
35、下列能代表高成就需要者的描述是（）。
A、喜欢对问题承担自己的责任
B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C、倾向于选择风险较小的工作
D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
【答案】A
【解析】敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。
故选A。
36、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是（）。
A、调动学生学习的主动性
B、启发学生独立思考
C、让学生动手培养独立性
D、发扬教学式主
【答案】A
【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调动他们的学习主动性，这是启发的首要问题。
故选A。
37、关于影响小学生自我发展的因素，说法完整正确的是（）。
A、遗传素质
B、自我概念
C、认知能力、社会互动
D、社会环境
【答案】C
【解析】影响小学生自我发展的因素主要有两个：
认知能力和社会互动。
由于认识能力有限，幼儿并不能将
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自己与外界分开，儿童开始站在他人的立场来观察自己，具备了一定的观点采择能力，这是主体我与客体我相分离的标志；自我是一种社会建构，是通过与他人的互动发展起来的。
故选C。
38、发散性思维的特征是变通性，流畅性和（）。
A、求同性
B、反应性
C、独创性
D、求异性
【答案】C
【解析】发散思维的特征有三个：
流畅性、变通性和独创性。
故选C。
39、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对，学生在课外活动中具有较大的（）
A、自愿性
B、灵活性
C、自主性
D、发展性
【答案】A
【解析】课外活动是在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动，它强调学生可以按自己的兴趣、爱好、特长自愿选择。
教师可以向学生介绍各种课外活动以诱发学生动机，给予指导，但参加与否决定权在学生。
故选A。
40、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的，学校已经履行了相应职责，行为并无不当，这时造成的学生伤害事故应该由（）承担责任。
A、学校
B、未成年人监护人
C、教师
D、学生的亲戚
【答案】B
【解析】
《学生伤害事故处理办法》第十二条规定了一系列学校可援引的免责抗辩事由，题目所述情形属于列出的情形之一。
故选B。
41、提高教学质量的关键是（）。
A、备好课
B、上好课
C、作业的检查与批改
D、课外辅导
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【答案】B
【解析】提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。
故选B。
42、课堂教学的本质是（）。
A、课堂教学与课外活动相结合的过程
B、教师的主导作用与学生主动学习相结合的过程
C、认识和实践统一的过程
D、教师、学生、教材、教学环境等各种因素相互作用和制约的过程
【答案】B
【解析】教学是在一定教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
在这一活动中，学生在教师有计划的组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美德，逐步形成全面发展的个性。
简言之，课堂教学的本质是教师的主导作用与学生主动学习相结合的过程
43、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。
A、收容教养
B、进行惩罚
C、予以监禁
D、予以训诫
【答案】D
【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。
故选D。
44、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于（）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、诊断性评价
D、选拔性评价
【答案】A
【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。
它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。
故选A。
45、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。
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A、阶段性
B、互补性
C、差异性
D、顺序性
【答案】C
【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。
故选C。
46、教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。
A、15日
B、30日
C、45日
D、60日
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
故选B。
47、下列选项中，属于心智技能的是（）。
A、看到风景
B、分析问题
C、打字
D、洗衣服
【答案】B
【解析】技能分为操作技能和心智技能。
心智技能具有动作对象的观念性、内隐形、简缩性。
四选项中，第二选项符合要求。
故选B。
48、威特金提出的性格类型有（）。
A、理智型
B、内倾型
C、场依存型
D、情绪型
【答案】C
【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型（独立型）。
故选C。
49、“人逢喜事精神爽”，这是受人的哪种情绪影响所致？
（）
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A、激情
B、心境
C、热情
D、应激
【答案】B
【解析】心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感。
导致心境产生的原因很多，生活中的顺境和逆境，工作、学习上的成功和失败，人际关系的亲与疏，个人健康的好与坏，自然气候的变化，都可能引起某种心境。
“人逢喜事”即为生活中的顺境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影响所致。
故选B。
50、目前国家法律规定要普及的教育是（）。
A、义务教育
B、中等教育
C、职业教育
D、高等教育
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
51、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是（）。
A、参与式观察
B、非参与式观察
C、直接观察
D、间接观察
【答案】A
【解析】参与式观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员，不暴露研究者真正身份进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。
故选A。
52、下列不属于教师团结协作基本原则的是（）。
A、同行相尊
B、取长补短
C、主动交往
D、相互指导
【答案】D
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