外研版初中英语七年级上册 Module 3 My school精品教案.docx
《外研版初中英语七年级上册 Module 3 My school精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版初中英语七年级上册 Module 3 My school精品教案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
外研版初中英语七年级上册Module3Myschool精品教案
2016-2017外研版初中英语七年级上册
教学课题：
Module3Myschool
Unit1Therearethirtystudentsinmyclass.
项目
设计内容
备注
课时
第一课时
课型
新授课
教具
多媒体课件,教学CD，pictures等
教学目标
知识与能力
语音:
[Λ][a:
][ə][ə:
]
词汇：
there,forty-six,computer,dictionary,library,picture,television,right,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,thirty,sixty,seventy,eighty,ninety
语法：
Thereis（not）a/an.+单数名词…;Istherea/an…？
Thereare（not）any+复数名词...;Arethereany…?
话题：
以教室为话题。
功能：
用Thereis/are…及数词，介绍教室的情况。
技能:
能听懂有关教室介绍的简短对话。
向全班介绍班内人员组成和教室内的设施。
能阅读包含Thereis/are的有关班级的对话。
能使用Thereis/are写出介绍教室的句子。
能利用Thereis/are介绍自己的班级。
过程与方法
1.Interactiveapproach,enablingSstounderstandandtalkabouttheirclass.
2.Tolearnbylistening,speakinganddiscussing.
态度与情感
培养学生热爱班级的意识。
重点
正确运用词汇和“Therebe”句型介绍自己的教室。
难点
使用Thereis/are句型写出介绍自己的教室。
教学手段方法
1.Interactiveapproach
2.自主学习，合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
StepIWarming-up
1.Memorytest:
TheteachershowsagroupofpicturesandSstrytogetasmanyaspossible
T:
Hello,boysandgirls.Let’slookatsomepictures.
T:
Whatwordscanyousee?
（showsomepictures）
2.以报数的方式复习数字，并点出题目。
T:
Howmanystudentsarethereinourclass?
T:
OK,canyoutellmeyournumber?
T:
Nowlet’sbeginwithone.Onebyone.
T:
I’mfifty-one.Iwouldliketobeamemberofyou.It’sabigfamily.It’sareallynice.
Todaywewilllearn“Unit1Therearethirtystudentsinmyclass.”
Ss:
Yes!
Ss:
classroom,blackboard,windows,desk,
chairs.....
Ss:
Fifty.
Ss:
Ofcourse.
Ss:
One,two,three…fifty.
此环节通过问候，并用图片来进行本单元的导入，进行词汇和句型的铺垫。
通过学生报数来热身，调动学生学习的积极性，复习数字，为后面的therebe句型结构打好基础。
老师表达想成为他们中的一员，来增强学生们的集体观念。
StepII
Newlesson
（Englishnumbers）
1.教师出示1—10，11—19,20—90，几十几的数词的幻灯片，全班齐读，并找出各自的特点。
T:
Chilren,canyoureadthem?
Haveatry.Nowworkinpairstotrytoreadthem.
T:
What’sincommon?
T:
OK.Welldone!
Youhaveagood
observationalability.Nowplease
rememberthefollowingchant.
基数词不难记，0—12逐个记；
13—19有规律，teen结尾记心里；thirteen,fifteen,eighteen要看仔细；
20,30，到90，以ty结尾是整十；twenty,thirty,fifty要重点记，forty去u,eighty少t.
Ss:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,
nine,ten.（1—10）
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen.
（11—19）
Ss:
十几都是以—teen结尾。
Ss:
twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,
Eighty,ninety.
Ss:
几十都是以—ty结尾。
Ss:
21twenty—one,thirty—three33,
78seventy—eighty.
（Trytoreadthemwell）
培养学生关注发音规则。
读顺口溜，并有意识的记忆，突破学生书写英文数字的难点。
StepIII
Newlesson
1.教师出示图片，在情境中进行词汇复习和句型学习，示范与操练相结合。
Showthepicturestothestudents.
Letthestudentsdescribetheclassroomwithpictures.
T:
Howmanycomputersarethereintheclassroom?
T:
Howmanystudentsarethereinourclass?
2.用therebe句型造句。
（showPPT）
Eg1.:
_____somestudentsinthe_____........
3.______atelevisioninourbedroom..
3.Lookatthepicturesandtalkabouttheclassroom.
Ss:
Thereisacomputerintheclassroom.
Ss:
Therearefifty.
Ss:
Thereareclassroom
Ss:
Thereisn’t
学生用therebe句型谈论教室的图片。
借助已掌握的Howmany句型，通过图片学习新单词，练习thereare句型来巩固重难点。
Step
Listening
StepV
Listenandread
1.Showthreepictures,Sslistenandchoosetherightpicture.
Playthetapeforthestudentsandletthemlistenandunderlinethecorrectanswers,thencheck.
T:
Whatcanyouhear?
T:
Howmanydesksarethere?
Howmanycomputersarethere?
Howmanytelevisions?
2.Practice
Therebe句型的操练。
3.Conciusion:
Howmany+可数名词复数+arethere…?
表示“某地有多少……?
”
Thereis/are+数量+…
表示“有多少……”
1.Listentothedialogueandfillintheblanks.
2.Lookatthepictureandsaysentencesusing“Thereis/are”.
3.Readthedialoguecarefully,doactivity4.
4.Askandanswerusing“Is/Arethere…？
5.Listenandread,thendescribeBetty’sorDaming’sclass.
Ss:
students,desks…
Ss:
30/thirty
acomputer
atelevision
Howmany…?
Thereare/is…
Class
Number
ofstudents
Pictures
Typeofmap
Linda’s
class
30
Thereare
amap
ofEngland
Daming’s
class
40
Therearen’t
amap
ofthe
world
Forexample:
S1:
HowmanystudentsarethereinLinda’s/Daming’sclass?
Ss:
Thereare30/40studentsin…
S1:
ArethereanypicturesinLinda’sclass?
Ss:
Yes,thereare.
S1:
Isthereamap…?
Ss:
No,thereisn’t.
借助四个问题培养学生的听力，用therebe句型的回答来完成听力。
检查学生对对话的理解，培养学生查找细节的能力。
通过对话进一步巩固therebe句型的口头表达能力。
Step
I
Readandwrite
1.Listenandrepeatthesenumbers.（Activity5）
2.Matchthewordsandthenumbers.（Activity6）
3.Listenandrepeat.（Activity7）
学生活动
学生通过观看生动的对话并跟读、模仿提高学生的语感。
Step
I
Summary
1.Wordsandphrases:
Picture,thirty,forty,fifty,sixty,
seventy,eighty,ninety,
really,many,howmany,there,alotof,oh,any,world,tree.
2.Sentencespatterns:
Thereis/are…
Howmany…arethere?
Is/Arethere…?
Yes,thereis/are.
No,thereisn’t/aren’t.
学生一起总结和巩固所学。
Step
IIHomework
1.Recitethewordsandthedialogue.
2.Finishthepassageaboutyourclassroom.
3.Drawamapofyourschool.
2.Icandolikethis:
Inmyclassroom,thereisawhiteboardandtherearefiftydesks.Thereisacomputeronthe
teacher’sdesk…
板书设计：
Module3Unit1
Howmany+可数名词复数+arethere…?
表示“某地有多少……?
”
Thereis/are+数量+…
表示“有多少……”
Thereis（not）a/an.+单数名词…
Istherea/an+单数名词…？
Thereare（not）any+复数名词...
Arethereany+复数名词…?
课后反思
教学课题：
Module3Unit2Thelibraryisontheleftoftheplayground.
项目
设计内容
备注
课时
第一课时
课型
新授课
教具
多媒体课件,教学CD等
教学目标
知识与能力
语音：
[Λ][a:
][ə][ə:
]
词汇：
ninety,dininghall,gym,sciencelab,infrontof,next,behindany,one,building
语法：
1.Is/Arethere…？
—Yes/No,there…
Whereis/are…?
—It’s…/They’re…
2.Prepositionsofplace.
话题：
以学校为话题。
功能：
用Is/Arethere…及表位置的介词，介绍学校的设施。
技能：
能听懂有关学校介绍的简短对话。
向全班介绍班内人员组成和学校内的设施。
能阅读包含Thereis/are的有关学校的对话。
能使用Thereis/are写出介绍学校的句子。
能利用Thereis/are介绍自己的学校。
过程与方法
1.Interactiveapproach.
2.ToimproveSsreadingskillsandgetthemtotalkandpracticewritingbyimitating.
态度与情感
培养热爱学校的意识。
重点
1.词汇。
2.Is/Arethere…Whereis/are…?
3.Prepositionsofplace.
4.Todescribetheclassroomusingthewordsand“Therebe”structurecorrectly.
难点
使用所学句型写出介绍自己学校的短文。
教学手段方法
1.Interactiveapproach.
2.ToimproveSsreadingskillsandgetthemtotalkandpracticewritingbyimitating.
3.自主学习，合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
StepIRevision
1.CompletethepassageaccordingtoUnit1.
2.Fillintheblankswiththereis\thereare\Isthere\arethere\thereisn’t.
3.Freetalk.Talkaboutyourclass.
1.学生完成练习。
2.学生谈论教室。
巩固所学，掌握好therebe（is/are）.
StepIIWarming-up
Lookandsay：
1.Showpictures,andlearnthenewwords.
2.Matchthepictureswiththeplaces.
T:
What’sthisbuilding?
T:
Where’sthelibrary?
3.比一比，看谁能快速说出下列单词。
4.Labelthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.
Ss:
It’salibrary.
Ss:
It’sinmyschool.
Librarybuildinghalloffice
Gateplayground
Sciencelabbehindbetweenmiddle
Room
ontheleft/ontheright
between...and/infrontof
借助图片，学习校园建筑的新单词。
形象生动，学生容易理解和记忆。
并能把单词和图片配对。
引入介绍建筑的方位。
StepIII
Pre-reading
Step
Readandanswer
教师邀请五名同学到前面，让同学们进行位置关系描述。
T:
MissJiangisbetweenLilyandTom.CanyoutellmeTom’spositionlikeme?
T:
Welldone.
Jim
LilyMissJiangTomTony
Lucy
1..新知：
1.Tolearntheprepositionsaccordingtotheplacestheyaresitting.
2.ListentothesentencesinActivity2.
3.AskandansweraccordingtoPictureA.
4.AskandansweraccordingtoPictureB.
5.Actoutandtalkabouttheplaces.
2..设计活动：
简短的阅读来帮助加深理解方位介词behind,between,
infrontof,,ontheright.
1）.ReadBetty’swordsandwriteherclassmate’snamesonthedesks.
2）.Thereisaninterestingpicture.
Canyouguesswhoseseattheyare?
3）.Checktheanswers.
S1:
JimisinfrontofMissJiang.
S2:
LucyisbehindMissJiang.
S3:
LilyisontheleftofMissJiang.
S4:
TomisontherightofMissJiang.
S5:
Tonyisnextto/nearTom.
S6:
TomisbetweenMissJiangandTony.
Teacher’sdesk
LiMin
GaoYan
ZhaoFeng
Betty
Daming
Lingling
通过让学生描述老师和学生之间的位置关系，复习Moudle2学过的方位介词ontheleft,ontheright,infrontof,nextto,并且巩固词汇behind,near.重点学习between.为Activity2的学习做准备。
Step
While-reading
设计两项活动：
1.Fastreading:
Readandlabelthemapoftheschool.（From1to6）
2.Readthepassagecarefullyandanswerthequestions.
T:
Boysandgirls,pleaselookatthe
questionsonthescreenandtryto
translatethem,thenfindoutthe
answersfromthepassage.
3.Readthepassageagainandcompletethesentences.
4.Retellthepassage
学生快速阅读，并在地图中标出建筑物的名称。
（Checktheanswersingroupsandact
themout）
Group1:
A.Howmanybuildingsarethereintheschool?
B:
Therearesixbuildings.
Group2:
A.What’sontherightofthelibrary?
B:
It’stheplayground.
Group3:
A.What’sinthelibrary?
B:
Therearemanybooks,mapsandcomputers.
Group4:
A.Howmanyclassroomsarethereintheclassroombuilding?
B:
Thereare24classrooms.
Group5:
A.Wherearethecomputerroomsandsciencelabs?
B:
Theyareinthesciencebuildings.
学生做练习来巩固。
1.让学生通过阅读，找出各个建筑物之间的位置关系并在地图上标出，有助于培养学生空间思维想象能力。
再引导学生观察短文以什么方式校园布局的，为写作服务。
2.培养学生查找具体语篇信息的能力，通过学生个体阅读和小组合作学习，把重点句式和知识点，在一问一答中，让学生自主解决。
巩固了重点。
Step
Summingup
Step
I
Homework
1.Wordsandphrases:
building,dininghall,gate,library,
hall,office,playground,science,lab
（=laboratory）
2.介词及介词短语：
between,behind,with,infrontof,inthemiddleof。
3.is的缩写为’s.
are的缩写为’re.
not的缩写为n’t.
4.therebe句型否定和一般疑问句转换。
5..Sentencespatterns:
Howmany…arethere?
Damingisonmyright.
GaoYing’sinfrontofDamingandbetweenZhaoFengandLiMin.
LinglingisbehindZhaoFeng.
1.Retellthetextasfluentlyaspossible.
2.Copythenewword
升级会员 