苏教版生物高考一轮复习必修1第3单元第2讲光合作用.docx
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苏教版生物高考一轮复习必修1第3单元第2讲光合作用
第2讲 光合作用
考纲要求
全国卷五年考情
1.光合作用的基本过程（Ⅱ）
2017·卷ⅡT29，2017·卷ⅢT3，2014·卷ⅠT2
2.影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）
2017·卷ⅠT30，2016·卷ⅡT31，2016·卷ⅠT30，2016·卷ⅢT29
2015·卷ⅠT29，2014·卷ⅡT6、T29
3.实验：
叶绿体色素的提取和分离
2016·卷ⅡT4，2013·卷ⅡT2
考点一|捕获光能的色素和叶绿体的结构
（对应学生用书第47页）
[识记—基础梳理]
1．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱
由图可以看出：
（1）叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
（2）叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
2．叶绿体的结构与功能
（1）结构模式图
（2）结构
↓决定
（3）功能：
进行光合作用的场所。
↑证明
（4）恩格尔曼的实验：
好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位。
[教材边角知识] 据教材必修1 P72“回眸历史”回答：
（1）萨克斯的实验证明了光合作用的产物有淀粉的同时，还能说明什么？
提示：
还能说明光合作用需要光。
（2）写出鲁宾和卡门实验的具体操作。
提示：
分别用18O来标记H2O和CO2，使它们分别成为H
O和C18O2。
然后进行两组实验：
第一组向植物提供H2O和C18O2；第二组向同种相同的植物提供H
O和CO2。
在其他条件都相同的情况下，他们分析了两组实验释放的氧气。
1．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素。
（√）
2．叶绿素b和胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
（×）
【提示】 叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光。
3．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效吸收绿光。
（×）
【提示】 叶绿素几乎不吸收绿光。
4．液泡中色素吸收的光能用于光合作用。
（×）
【提示】 液泡中色素吸收的光能不能用于光合作用。
5．叶绿体是生物进行光合作用的唯一场所。
（×）
【提示】 某些原核生物也能进行光合作用。
6．叶绿体基粒增大了膜面积，为暗反应所需的酶提供附着位点。
（×）
【提示】 暗反应发生在叶绿体基质中。
7．绿色植物的细胞都具有叶绿体进行光合作用。
（×）
【提示】 并非所有植物细胞都有叶绿体，如根尖细胞。
8．光合作用的色素分布在叶绿体基粒和基质中。
（×）
【提示】 光合色素分布在叶绿体基粒上。
9．破坏叶绿体外膜后，O2就不能产生。
（×）
【提示】 O2是在类囊体薄膜上产生的。
[理解—深化探究]
叶绿体中的色素
色素种类
叶绿素（约3/4）
类胡萝卜素（约1/4）
叶绿素a
叶绿素b
胡萝卜素
叶黄素
蓝绿色
黄绿色
橙黄色
黄色
分布
叶绿体的囊状结构薄膜上
吸收光谱
化学特性
不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂
分离方法
纸层析法
色素与叶片颜色
正常绿色
正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色
叶色变黄
寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄
叶色变红
秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色
[运用—考向对练]
◎考向 考查叶绿体中色素的种类和作用
1．（2018·淄博模拟）下列关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述，错误的是（ ）
A．叶绿体色素与ATP的合成有关
B．叶绿体色素参与ATP的分解
C．叶绿体色素与O2和[H]的形成有关
D．叶绿体色素能吸收和传递光能
B [叶绿体色素具有吸收、传递和转化光能的作用，并伴随着水的光解和ATP的合成过程，故A、C、D项正确，B项错误。
]
2．将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱（图中的数字表示光的波长，单位为mm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱）。
则该色素是（ ）
A．类胡萝卜素 B．叶黄素
C．胡萝卜素D．叶绿素a
D [叶绿体中的叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
从图中可以看出，该色素主要吸收了红光和蓝紫光，所以该色素为叶绿素a。
]
3．（2018·合肥一模）实验发现将叶绿体从叶肉细胞中分离出来，破坏其外膜，仍然可以在光下利用二氧化碳生产有机物、放出氧气。
以下分析正确的是（ ）
A．光合作用所需的酶和色素主要位于叶绿体内膜和基质中
B．叶绿体内膜具有选择透过性，外膜是全透的，起保护作用
C．光合作用必须在叶绿体中才能进行
D．叶绿素被破坏则不能进行光合作用
D [本题考查光合作用场所——叶绿体的相关知识，意在考查考生对所学知识点的识记、理解与运用能力，难度中等。
与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜和叶绿体基质中，色素仅分布在类囊体薄膜上，A错误；叶绿体内膜和外膜都具有选择透过性，B错误；蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用，C错误；叶绿素在光反应中吸收和转化光能，叶绿素被破坏，则不能进行光合作用，D正确。
]
[规律总结]影响叶绿素合成的因素分析
1．光照：
光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
2．温度：
温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。
低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。
3．必需元素：
叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。
另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。
考点二|光合作用的过程
（对应学生用书第48页）
[识记—基础梳理]
1．光合作用的反应式
CO2＋H2O
（CH2O）＋O2
2．具体过程
（1）过程图解
（2）光反应与暗反应的关系
①光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。
②没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。
总之，光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。
二者相辅相成。
1．判断正误
（1）光反应可以为暗反应提供H＋和ATP。
（×）
【提示】 光反应产生的是[H]不是H＋，而是还原型辅酶Ⅱ（NADPH）。
（2）H2O在光下分解的过程发生在叶绿体基质中。
（×）
【提示】 H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体的类囊体薄膜上。
（3）暗反应必须在无光条件下进行。
（×）
【提示】 暗反应在有光、无光条件下均可以进行。
（4）在其他条件适宜情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内，叶绿体中C3和C5化合物含量都迅速增加。
（×）
【提示】 突然停止光照后，C3增加，C5减少。
2．据图思考
（1）⑤、⑥过程发生的场所分别为类囊体薄膜、叶绿体基质。
（2）①～④依次为[H]、ATP、CO2、（CH2O）。
（3）③与C5的结合不需要（填“需要”或“不需要”）ATP参与。
[理解—深化探究]
1．光反应与暗反应的比较
项目
光反应
暗反应
条件
光、水、色素和酶
ATP、[H]、CO2、多种酶
场所
在类囊体薄膜上
在叶绿体基质中
物质转化
水的光解；ATP的形成
CO2的固定和C3的还原
能量转化
光能→ATP中活跃的化学能
ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能
联系
光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi
2.外界条件变化时C5、C3、[H]等物质含量的变化
条件
光照由强到弱，CO2供应不变
光照由弱到强，CO2供应不变
CO2供应由充足到不足，光照不变
CO2供应由不足到充足，光照不变
C3含量
增加
减少
减少
增加
C5含量
减少
增加
增加
减少
[H]和ATP的含量
减少或没有
增加
增加
减少
（CH2O）的合成量
减少
增加
减少
增加
[运用—考向对练]
◎考向1 光合作用的过程
1．（2018·河北冀州中学第二次段考）植物叶片中有一种酶，是叶片中含量最高的蛋白质，其功能是催化反应C5＋CO2―→2C3。
由此推断这种酶（ ）
A．主要分布在细胞质基质中
B．在低温环境中会失活，导致光合速率降低
C．是固定CO2的关键酶，其催化效率比其他酶低
D．由叶绿体中的基因控制合成，与细胞核基因无关
C [植物细胞中CO2的固定发生在叶绿体基质中，A错误；低温时酶活性受到抑制，高温使酶失活，B错误；因为该酶是叶片中含量最高的蛋白质，所以其催化效率可能比其他酶低，C正确；叶绿体是半自主性细胞器，其生命活动受细胞核基因控制，D错误。
]
2．（2018·长春三模）下列关于光合作用的叙述，错误的是（ ）
A．光反应阶段不需要酶的参与
B．暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗
C．光合作用过程中既有[H]的产生又有[H]的消耗
D．光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能
A [本题考查光合作用的过程，意在考查考生在识记和理解方面的能力，难度较小。
光反应阶段，由ADP和Pi形成ATP时需要ATP合成酶的参与；在暗反应阶段二氧化碳与C5反应生成C3，然后C3又被还原生成（CH2O）和C5；光合作用过程中先在光反应阶段将光能转化为ATP和[H]中的化学能，然后在暗反应阶段将ATP和[H]中的化学能转化为（CH2O）中的化学能。
]
3．（2018·山西运城期中）科学家采用放射性同位素自显影技术对光合作用进行研究。
以下是他们研究过程的简述：
往小球藻培养液中通入14CO2后，分别给予小球藻不同的光照时间，请根据实验资料分析，下列选项错误的是（ ）
实验组别
光照时间（s）
放射性物质分布
1
20
12种磷酸化糖类
2
60
除上述12种磷酸化糖类外，还有氨基酸、有机酸等
3
2
大量三碳化合物
A.本实验原料只有CO2，暗反应的产物是有机物
B．CO2进入叶绿体后，最初形成的主要物质是三碳化合物
C．实验结果说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等
D．从CO2进入叶绿体后的整个过程看，产生的有机物主要是磷酸化糖类
A [由题意和表格知，CO2进入叶绿体后首先形成大量的三碳化合物，然后形成12种磷酸化糖类，随后出现氨基酸、有机酸等，光合作用的原料有水和CO2，暗反应产物是有机物，A错误；CO2进入叶绿体后与C5结合形成C3，B正确；表中数据和结果证明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等，C正确；从表中可以看出光合作用产生的有机物主要是磷酸化糖类，D正确。
]
[误区警示]
1．误认为光反应中产生的ATP，可用于各项生命活动
光合作用光反应产生的ATP只用于暗反应阶段，不能用于其他生命活动，其他生命活动所需ATP只能来自细胞呼吸。
2．误认为没有暗反应，光反应能独立进行
光反应为暗反应提供[H]和ATP，因此没有光反应，暗反应不能进行。
在暗反应不能进行时，因光反应产生的[H]和ATP的积累，光反应也要停止。
3．误认为光合作用只能在叶绿体中进行
蓝藻无叶绿体，但蓝藻细胞中含有吸收光能的色素和催化光合作用的酶，也可进行光合作用。
如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
下列叙述正确的是（ ）
A．CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能
B．CO2可直接被[H]还原，再经过一系列的变化形成糖类
C．被还原的C3在有关酶的催化作用下，可再形成C5
D．光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高
C [由图解可知，光反应产生的ATP和[H]参与C3的还原，而不参与CO2的固定，A项、B项错误；被还原的C3在有关酶的催化作用下一部分合成了（CH2O），另一部分又形成了C5，C项正确；光照强度变弱时，光反应产生的ATP和[H]减少，故短时间内C5含量会降低，D项错误。
]
◎考向2 光合作用过程中条件骤变引起的物质变化
4．（2016·天津高考）在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。
下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是（ ）
A．红光，ATP下降
B．红光，未被还原的C3上升
C．绿光，[H]下降
D．绿光，C5上升
C [叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，而对绿光吸收最少，因此当突然改用光照强度与白光相同的红光照射时，光反应增强，ATP、[H]、C5含量上升，ADP、C3含量减少；当突然改用光照强度与白光相同的绿光照射时，光反应减弱，ATP、[H]、C5含量减少，ADP、C3含量增多。
]
5．（2018·石家庄模拟）右图表示蚕豆叶肉细胞在温室中，一定的光照强度（N点后停止光照）条件下，O点开始提供14C标记的质量分数为0.03%的CO2，叶肉细胞的叶绿体内的C3和C5中14C含量相对值随时间的变化曲线。
请据图回答问题：
（1）图中表示用14C标记C3含量相对值变化的曲线是________（填字母）。
（2）b曲线在P至N时间段内14C含量相对值稳定不变的原因是
____________________________________________________________。
（3）N点后，a曲线上升的原因是
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________。
（4）实验过程中，叶肉细胞内糖类中14C含量相对值随时间变化的趋势是_____________________________________________________________。
（5）将蚕豆的叶绿体膜破坏后得到匀浆，离心处理获得基粒和叶绿体基质分别放入甲、乙两个试管中，然后向试管乙中加入[H]和ATP，黑暗条件下向其中通入14C标记的CO2，则试管乙中________（填“有”或“没有”）含14C的糖产生。
[解析] 本题考查光合作用的过程，考查获取信息的能力和理解能力。
（1）（3）在由光照转为黑暗环境时，光反应停止，[H]和ATP不能生成，C3被还原的速率下降；C5和CO2还能形成C3，因此C3含量上升，C5含量下降。
（2）在暗反应过程中，固定CO2消耗C5的速率等于C3的还原生成C5的速率，b曲线在P至N时间段内14C含量相对值稳定不变。
（4）实验过程中，叶肉细胞内的14C不断转化到糖类物质中，因此糖类中14C含量相对值随时间变化的趋势是逐渐增加，N点后逐渐减少。
（5）试管乙中加入[H]和ATP，黑暗条件下向其中通入14C标记的CO2，暗反应仍然能够进行。
[答案]
（1）a
（2）固定CO2，消耗C5的速率等于C3的还原生成C5的速率 （3）停止光照后，[H]和ATP不能生成，C3被还原的速率下降；C5和CO2还能形成C3
（4）逐渐增加，N点后逐渐减少 （5）有
[技法总结]__当外界条件改变时C3、C5及ATP和ADP含量变化
（1）停止光照时：
光停，ATP↓，ADP↑，C3↑，C5↓，分析如下：
（2）CO2供应停止时：
CO2停，C5↑，C3↓，ATP↑，ADP↓，分析如下：
正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（ ）
A．O2的产生停止
B．CO2的固定加快
C．ATP/ADP比值下降
D．[H]的含量下降
B [正常生长的绿藻，照光培养一段时间，说明绿藻可以正常进行光合作用，用黑布遮光后，光合作用的光反应停止，光反应的产物O2、ATP和[H]停止产生，所以A、C、D选项中叙述现象会发生；光照停止后，暗反应中C3还原受影响，C5减少，CO2的固定减慢，B选项所述现象不会发生。
]
考点三|叶绿体中色素的提取和分离（实验）
（对应学生用书第50页）
[原理流程]
1．实验原理
试剂
原理
色素提取
无水乙醇
绿叶中的色素溶于无水乙醇，而不溶于水
色素分离
层析液
各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢
2.实验流程
3．实验关键
（1）绿叶中色素的提取和分离的操作分析
步骤
方法
原因
提取绿叶中的色素
①加入二氧化硅：
有助于研磨充分
②加入碳酸钙：
防止研磨中色素被破坏
③加入无水乙醇：
为了溶解、提取色素
将研磨液迅速倒入基部垫有单层尼龙布的玻璃漏斗中过滤，滤液收集到试管中，及时用棉塞塞紧试管口
①单层尼龙布：
过滤叶脉及二氧化硅等
②试管口塞紧：
防止乙醇挥发
制备滤纸条
①干燥滤纸：
透性好、吸收滤液多
②剪去两角：
使层析液同步到达滤液细线
画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线，待干后再重复画一两次
①画得细而直：
防止色素带重叠而影响分离效果
②画两三次：
是为积累更多的色素，使分离后的色素带明显
分离绿叶中的色素
①层析液不能没及滤液细线，以防止色素溶解于层析液中而无法分离
②烧杯加盖是为了防止层析液中成分挥发
观察与分析
色素种类
色素颜色
色素含量
溶解度
扩散速度
胡萝卜素
橙黄色
最少
最高
最快
叶黄素
黄色
较少
较高
较快
叶绿素a
蓝绿色
最多
较低
较慢
叶绿素b
黄绿色
较多
最低
最慢
（2）绿叶中色素的提取和分离异常现象分析
①收集到的滤液绿色过浅的原因分析
a．未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分。
b．使用放置数天的菠菜叶，滤液色素（叶绿素）太少。
c．一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低（正确做法：
分次加入少量无水乙醇提取色素）。
d．未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
②滤纸条色素带重叠
滤纸条上的滤液细线接触到层析液。
③滤纸条看不到色素带
a．忘记画滤液细线。
b．滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
④滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带。
忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。
[对点练习]
1．（2016·江苏高考）下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述，正确的是（ ）
【导学号：
41780040】
A．应该在研磨叶片后立即加入CaCO3，防止酸破坏叶绿素
B．即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作用色素
C．为获得10mL提取液，研磨时一次性加入10mL乙醇研磨效果最好
D．层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失
B [在提取绿叶中的色素时，应先加入少量的CaCO3，再进行研磨，防止研磨过程中酸破坏叶绿素，A选项错误；即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作用色素，只是滤液中色素的含量不多，分离后4条色素带颜色较浅，B选项正确；若要获得总量10mL的提取液，在研磨时应分次加入10mL乙醇，C选项错误；层析完毕后应迅速记录结果，这是因为叶绿素在光下容易分解，导致色素条带很快消失，而不是随溶剂挥发消失，D选项错误。
]
2．（2018·湖北联考）下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验中，叙述正确的是（ ）
A．叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同
B．实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素扩散进入层析液中
C．将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光
D．提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行光合作用
B [不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的色素在滤纸上扩散的速度快，故叶绿体色素能够在滤纸上分离开；实验中不能让层析液没及滤液细线，否则滤液细线中的色素会扩散进入层析液中；叶绿体色素对绿光吸收最少，白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，则绿光强度基本不变；光合作用需要多种色素的参与，且需叶绿体类囊体薄膜上多种酶的参与，因此仅仅有叶绿素，光合作用是无法进行的。
]
3．（2018·孝感模拟）某学生利用新鲜的菠菜叶进行叶绿体色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了下列四种不同的层析结果。
下列分析不合理的是（ ）
A．甲可能是用蒸馏水做提取液和层析液
B．乙可能是因为研磨时未加入SiO2
C．丙是正确操作得到的理想结果
D．丁可能是因为研磨时未加入CaCO3
C [光合色素不能溶于水，甲没有色素，可能是误用蒸馏水做提取液和层析液，故A正确；乙中色素的量较少，可能是因为研磨时未加入SiO2，导致研磨不充分，提取色素含量少，故B正确；丙中叶绿素含量比类胡萝卜素含量低，可能是因为研磨时未加入CaCO3，导致部分色素被破坏，故C错误；丁中叶绿素含量比类胡萝卜素含量低，且色素含量较少，可能是因为未加入CaCO3导致部分色素被破坏，D正确。
]
考点四|影响光合作用速率的环境因素
（对应学生用书第51页）
[识记—基础梳理]
1．光照强度：
单位叶面积上所接受的可见光能量。
2．光合速率：
单位时间单位叶面积上的CO2固定量。
3．影响光合作用的环境因素
（1）光照强度对光合作用强度的影响
A点：
光照强度为0，只进行细胞呼吸；
AB段：
光合作用强度小于细胞呼吸强度；
B点：
光补偿点（光合作用强度与细胞呼吸强度相等时的光照强度）；
BC段：
光合作用强度大于细胞呼吸强度；
C点：
光饱和点（光照强度达到C点后，光合作用强度不再随着光照强度的增大而加强）。
（2）CO2浓度对光合作用强度的影响
图1中A点表示CO2补偿点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。
B和B′点都表示CO2饱和点。
（3）温度对光合作用强度的影响
光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。
一般植物在10～35℃下正常进行光合作用，其中AB段（10～35℃）随温度的升高而逐渐加强，B点（35℃）以上由于光合酶活性下降，光合作用开始下降，50℃左右光合作用停止。
（4）水和营养元素会直接或间接地影响植物光合速率。
[教材边角知识] 据教材必修1 P76“积极思维”中光合速率概念的理解，判断光合速率的指标可能是什么？
【提示】 单位时间单位面积内原料消耗的数量或产物生成的数量。
1．判断正误
（1）与夏季相比，植物在冬季光合作用速率低的主要原因是光照时间短。
（×）
【提示】 冬季气温较低影响了酶的活性。
（2）延长光照时间能提高光合作用强度。
（×）
【提示】 延长光照时间只能提高光合作用产量，不能提高光合作用强度。
（3）将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度一直保持稳定，不变化。
（×）
【提示】 玻璃容器内CO2浓度降至一定水平后保持相对稳定。
（4）多施有机肥能提高大棚作物的产量。
（√）
【提示】 有机肥中的有机物被微生物分解产生了CO2和无机盐，能够增加大棚中的CO2浓度并为作物提供矿质营养。
（5）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度降低，暗反应强度降
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