湖南省株洲市学年高三教学质量统检测语文试题一解析版.docx
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湖南省株洲市学年高三教学质量统检测语文试题一解析版
株洲市2021届高三年级教学质量统检测
（一）语文试题
（本试卷共8页，23题，全卷满分：
150分，考试用时：
150分钟）
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：
每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：
用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，只交答题卡。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成题目
材料一：
革命文物概念是中国特有的概念，是中国文物概念中的一个特殊类别。
革命，就是指民主主义革命和社会主义革命，其中的民主主义革命包括1840年鸦片战争以来开始的准备阶段、资产阶级民主主义革命和中国共产党领导的新民主主义革命，社会主义革命截止为1956年社会主义改造基本完成。
革命文物包括革命遗址、革命建筑物、可移动的革命实物。
1950年中央人民政府政务院文化部颁布的《征集革命文物令》中，明确提出了革命文物这一概念。
1961年，国务院发布了《文物保护暂行条例》，明确将革命文物列入保护范围。
革命文物作为我国各族人民长期革命斗争和中国共产党领导的新民主主义革命与社会主义革命的实物见证，凝聚着中华民族和中国共产党人抵御外侮、威武不屈，热爱祖国、维护统一，追求真理、舍身取义，自尊自信、自强不息、励精图治、无私奉献，艰苦奋斗、勤劳勇敢，百折不挠、奋发向上的伟大精神，具有革命纪念意义、教育意义和革命价值。
根据大历史观的要求，科学选择革命文物的界定维度，应该将革命文物放在近现代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣革命历史和伟大历程中去理解。
从这样的维度界定革命文物，不仅有助于科学揭示革命文物的内涵，而且有助于正确理解和认识革命文物的当代价值。
（摘编自《北京师范大学学报（社科版）》2018年第6期）
材料二：
革命文物，作为革命文化的物质载体，凝结着我们党的光荣历史，展现了近代以来中国人民英勇奋斗的壮丽篇章，是激发爱国热情、振奋民族精神的深厚滋养。
保护好、利用好革命文物，传承好红色基因，是我们今时今日必须扛起的历史责任。
党和国家历来重视革命文物保护利用工作。
今年，国家文物局成立了革命文物司，多个省级文物行政部门增设革命文物处，实现革命文物行政机构从无到有的跨越，革命文物保护工作迎来了崭新的阶段，革命文物传承革命传统、激发爱国热情、振奋民族精神的作用将更好地发挥。
要推动革命文物保护利用与红色旅游、脱贫攻坚、乡村振兴相结合，突出文旅融合，拉提质特色产业，赋能革命老区振兴发展。
红色旅游承载着塑造社会价值观、树立和坚定理想信念、增强文化自信的特殊功能。
如今，越来越多的年轻人自发走进革命旧址和相关博物馆、纪念馆，体验和传承红色文化。
随着越来越多的革命老区把革命文物资源作为经济增长的动能、地方发展的名片，保护革命文物的社会基础更加坚实。
新时代下，革命文物要与时代精神共同脉动。
若还停留在单纯展出实物、参观革命遗址层面，革命文物的故事将难以讲到观众心里去。
近年来，多地采用VR、全息投影等新技术，让观众从旁观者变成参与者，让红色历史更加鲜活。
多地还通过开发红色文创，让更多红色元素可触摸、能感知。
上海在今年举办了第一届红色文化创意大赛，兼具创意性和观赏性的文创产品吸引了不少年轻人的目光。
保护好革命文物，传承好红色基因，我们还需潜心挖掘革命文物背后的故事，并结合时代要求继承创新，才能把红色基园传承给更多的人和更远的未来，让革命文物展现出永久魅力和时代风采。
（摘编自人民网2020年8月15日）
材料三：
在基层文博单位发展过程中，资金问题历来是根本性问题之一。
政府在文物搜集和修复中投入大量资金，一旦文物进入文物管理所便束之高阁，无人问津。
尤其是一部分中小型文物管理所，自身资金基础薄弱，难以有效开展文物保护工作。
并且管理人员自身的专业能力较差，在进行管理过程中仅仅起到“看护”文物的作用，不能有效利用现代化技术开展工作。
社会群体在游览的过程中难以得到有效信息，导致部分社会群体在欣赏文物之后对特定历史阶段的知识仍然如之甚少，无获得感，不能有效激发社会群体的爱国主义情怀，造成资源浪费现象。
由于革命文物在特定历史阶段传承下来具有一定难度，在保护方面也需要进行细致把控，避免出现文物破损现象。
然而大量的文物在保护过程中，存储条件、维修措施、养护手段等未能够有效达标，导致文物出现二次损伤。
面对这种情况，常规做法便是进行紧急二次抢修，然后周而复始，循环往复，在反复抢修的过程中，文物逐渐受损。
机革命文物利用工作是当下文物管理工作的中心环节，只有充分利用好文物，才能促进我国现阶段革命精神的弘扬和发展。
但是一些工作人员对历史知识了解甚少，讲解过程按部就班，“流水账”式的讲解内容难以有效调动社会群体积极性，影响文物良好利用，更难“让文物活起来”。
（摘编自《文物鉴定与鉴赏》2020年第11期）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.革命文物是中国特有的文物类别，在1950年中央人民政府政务院文化部颁布《征集革命文物令》之前，中国还没有革命文物。
B.革命文物承载着革命文化，凝结着革命的历史，展现着中国人民奋斗的历程，我们要保护和利用好革命文物，承担起历史责任。
C.2020年国家文物局成立了革命文物司，多个省级文物行政部门增设革命文物处，说明国家对革命文物的保护工作越来越重视。
D.虽然政府在革命文物工作方面投入了大量资金，但因为管理机构和管理人员的问题，有相当一部分革命文物还缺乏有效利用。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）
A.革命文物见证了我国各族人民革命和中国共产党领导的革命，只有把它们放到近现代革命历史中去理解，才能认识其深刻内涵和重要价值。
B.革命文物既具有塑造社会价值观、树立和坚定理想信念、增强文化自信的功能，又能赋能革命老区的经济发展，利用革命文物能一举两得。
C.要赓续红色基因，让革命文物在新时代绽放风采，需要我们潜心挖掘革命文物的历史内涵，并结合时代创造出文物背后的故事。
D.由于革命文物在特定历史阶段的传承具有难度，所以难以避免二次损伤、二次抢修的情况，这就给革命文物的保护带来了困难。
3.根据材料一，下列各项中不属于革命文物的一项是（）
A.江西省兴国县潋江镇筲箕村的红军江西军区旧址
B.贵阳市南明区南岳山上的“抗战建国”石刻
C.湖南省汝城县红军长征“半条被子的温暖”专题陈列馆
D.四川省、陕西省“川陕省苏维埃政府”发行的铜币
4.请分别概括上面三则材料的论述侧重点。
5.根据材料内容，应怎样吸引当代青年关注、爱上革命文物？
【答案】1.A2.A3.C
4.①材料一侧重于论述革命文物的内涵。
②材料二侧重于论述如何保护好利用好革命文物。
③材料三侧重于论述当前保护利用革命文物中的问题。
5.①文旅融合，吸引更多青年走进革命旧址、博物馆、纪念馆等，增强体验感。
②开发新的展示方式和文创产品，增强青年的参与感。
③讲好革命文物背后的故事，普及革命历史知识，有效激发青年的爱国情怀。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。
A.“在1950年中央人民政府政务院文化部颁布《征集革命文物令》之前，中国还没有革命文物”错误，材料一原文为“1950年中央人民政府政务院文化部颁布的《征集革命文物令》中，明确提出了革命文物这一概念”，在颁布《征集革命文物令》之前，不是没有革命文物，而是没有革命文物概念。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“又能赋能革命老区的经济发展，利用革命文物能一举两得”错误，无中生有。
材料二，“红色旅游承载着塑造社会价值观、树立和坚定理想信念、增强部工重号文化自信的特殊功能”，可知没有此功能。
C.“并结合时代创造出文物背后
故事”错误，根据材料二，“我们还需潜心挖掘革命文物背后的故并结合时代要求继承创新”，创新的不是革命文物背后的故事。
D.“由于革命文物在特定历史阶段的传承具有难度，所以难以避免二次损伤、二次抢修的情况”错误，根据材料三，有两处错误，一是因果倒置，二是“大量的文物在保护过程中，存储条件、维修措施、养护手段等未能够有效达标，导致文物出现二次损伤”，文物的二次损伤不是“难以避见”的。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生把握内容要点和筛选文中的信息的能力。
C.“湖南省汝城县红军长征‘半条被子的温暖’专题陈列馆”不属于革命文物，这是纪念场所，不是革命文物。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生把握内容要点和概括信息要点的能力。
材料一，“革命文物概念是中国特有的概念，是中国文物概念中的一个特殊类别。
革命，就是指民主主义革命和社会主义革命，其中”，可知侧重于论述革命文物的内涵。
材料二，“革命文物，作为革命文化的物质载体，凝结着我们党的光荣历史，展现了近代以来中国人民英勇奋斗的壮丽篇章，是激发爱国热情、振奋民族精神的深厚滋养。
保护好、利用好革命文物，传承好红色基因，是我们今时今日必须扛起的历史责任”，可知侧重于论述如何保护好利用好革命文物。
材料三，“在基层文博单位发展过程中，资金问题历来是根本性问题之一。
政府在文物搜集和修复中投入大量资金，一旦文物进入文物管理所便束之高阁，无人问津。
尤其是一部分中小型文物管理所，自身资金基础薄弱，难以有效开展文物保护工作”，可知侧重于论述当前保护利用革命文物中的问题。
【5题详解】
本题考查学生把握内容要点和筛选文中的信息的能力。
“近年来，多地采用VR、全息投影等新技术，让观众从旁观者变成参与者，让红色历史更加鲜活”，即文旅融合，吸引更多青年走进革命旧址、博物馆、纪念馆等，增强体验感。
“多地还通过开发红色文创，让更多红色元素可触摸、能感知。
上海在今年举办了第一届红色文化创意大赛，兼具创意性和观赏性的文创产品吸引了不少年轻人的目光”，即开发新的展示方式和文创产品，增强青年的参与感。
“保护好革命文物，传承好红色基因，我们还需潜心挖掘革命文物背后的故事，并结合时代要求继承创新，才能把红色基园传承给更多的人和更远的未来，让革命文物展现出永久魅力和时代风采”，即讲好革命文物背后的故事，普及革命历史知识，有效激发青年的爱国情怀。
【点睛】非连续性文本阅读方法：
1.寻找所需信息。
发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2.整合得出结论。
对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.构建文本意义。
对于多种材料组合
较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
你找谁
段淑芳
住在这个小区已经两三年了，每天上下班经过小区大门时，我丈夫都要习惯性地摇下车窗，对保安挥挥手，点点头，算作打招呼。
保安一看到他熟悉的面孔，就会赶紧把拦在大门口的挡车杆摇起来放行。
后来，熟悉了我家的车牌号码，不用摇玻璃窗挥手点头，也会很快地放行。
坐在后排的我有时会透过车窗玻璃瞄一眼这些窝在小小传达室的保安，有点好奇他们每天都重复同样枯燥的开门、关门，时间长了会不会觉得无聊？
节假日在家的时候，有时也会碰到在小区里巡逻的保安。
饱经沧桑的面孔，统一的制服，有点卑微的笑容，在我的印象中保安似乎长着千篇一律的面孔，很难让人分辨清楚。
就算迎面撞上，也形同陌路。
有时候步行路过小区传达室，我也习惯面无表情地飘过。
一年又一年，小区的保安换了一拨又一拨人，我依然没有记住一张面孔，更叫不出一个人的名字，唯一记住的就是他们都穿着相同的保安制服。
有时候，我也会发下感慨。
我说这些保安不知道待遇怎么样，看他们工作条件似乎蛮辛苦的，一年到头，不论春夏秋冬酷暑严寒，都呆在那个小小的房子里，既无空调，又无暖气，冬冷夏热。
晚上也要轮流值班，大半夜的有人从外面回来，也要无条件开门，稍微动作慢一点还可能挨骂。
丈夫说，有什么办法呢，这是社会分工不同，他们虽然每月只能拿一千多元的薪水，工作却并不轻松。
晚上我们都在做着美梦，他们却要在小区里用手电筒照来照去，维护这个小区的治安。
那天我心情不错，看天天蓝，看树树绿，就连看到一贯不打交道的保安也觉得分外可爱。
于是，在经过传达室门口时，我对值班保安灿烂一笑，并恭敬地说道：
“你好，你辛苦啦！
”保安有点警惕地瞪眼，狐疑地说，你——找——谁？
请——在——本——子——上——登——记。
我有点懵了，我就住在这里，天天进进出出的还要登记？
保安正色道，证据呢？
谁能证明你就是这个小区的人？
呵呵，我懵过之后又有点想笑，这保安真有几分“你摊上事了”那种较真劲！
如果小区保安都有这么敬业负责，小区又何愁治安不安稳呢？
我们这个小区的治安是没话说的，我在这里住几年了，小区里只发生过一次不太恶劣的失窃事件，而且很快就查获了！
平时还没觉得，现在我才知道这一切都离不开小区保安的认真敬业呀！
我在心里已经为这个保安叫好了。
决定配合他的工作，证明我就是这个小区的居民。
这个时候是午休时间，小区里竟没半个人影。
还真的找不到熟人来证明我是谁，谁是我。
我说，我就住6栋306，不信你可以跟我一起去家里，我的家人都在家里，他们可以为我作证。
保安说，每个人都这样说，上次那个小偷就是这样骗我的，他一说我就放行了，结果当天小区里失窃了，领导还罚了我一个月薪水呢？
这样的话听太多了，我还会上当吗？
我有点同情这个保安了。
原来小区唯一的一次失窃事件叫他摊上了，你说他都已经摊上过一次这种倒霉事了，还敢掉以轻心吗？
自然更加不会放过任何一个可疑人进小区。
我理解保安的苦衷，为了缓和这种剑拔弩张的气氛，我自以为幽默地问他，你看我哪点像小偷？
小偷有长得这么眉清目秀、五官端正的吗？
保安说，那可说不好，这年头，长得越好看的人越游手好闲，越好吃懒做，专干坏事，那个词叫什么，道貌傲然，不对，道貌岸然，就是形容你们这种人的。
我忍住性子说，那你说，我要怎么才能证明我是谁，谁是我？
保安说，请出示你的身份证。
我翻翻口袋，没有。
只是出来溜达一下，谁会把身份证随身带呢？
保安自以为占理了，更加理直气壮了，看看，怎么着，拿不出来了吧？
我说，是的，身份证我没带，难不成你就不让我进这个门了？
保安说，那是的，公事公办，我只凭证件放人！
我欲哭无泪。
想拿手机给家里打个电话，一拨通还没来得及说话就自动关机，没电了。
真的是屋漏更见连夜雨啊。
保安更加坚定上的中的判断，怎么着，手机没电了，是吧？
太老套了，我见多了。
看你还有什么招数没有？
就在求救无问时，我听到小车的按喇叭声，熟悉的车牌号，探出车窗外的那个男人正是我丈夫。
我像遇到救星一样扑过去抓住他的手。
保安的脸色早已多云转晴，他的脸笑成了一朵盛开的菊花，并对我鞠了个九十度的躬，说对不起，对不起，不好意思呀，误会啦，误会啦。
我还以为不是住在这个小区的人呢，好久没有人这样跟我打招呼啦，更别说笑了，你这一笑当时就把我给笑懵了。
走过去好远了，隐隐约约地还听到那个保安在絮絮叨叨，为什么要对我笑呢？
为什么要对我笑呢？
（有删改）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A.“我没有记住一张面孔，更叫不出一个人的名字”表现了保安身份卑微、人们职业与地位的悬殊问题。
B.那天，在经过传达室门口时，“我”对值班保安微笑着问好，其实并非出于尊重，只是因为我心情好。
C.对“我”的警惕与盘问表现了保安憨厚较真、敬业负责，但他理直气壮的判断中，也带有世故和偏见。
D.最后一段写“我”隐约听到保安的絮叨，是作者借保安的疑惑不解展示自己对职业贵贱等观念的反思。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.本文语言朴实自然，叙述平淡却不乏幽默，关键情节的安排平中见奇，在保安的盘间、住户的辩解确认中呈现出一波三折。
B.本文多处用细节描写来表现传达室保安对“我”和老公的态度，主要为了凸显保安作为社会底层劳动者的良好职业素养。
C.知道“我”是小区住户后，保安的表情和一连串言行反应，与之前“我”的微笑让他疑感不解形成鲜明对比，深化了主旨。
D.本文取材于日常生活，小区住户与保安之间由于误会而引发的故事，看似意料之外，又在情理之中，意蕴丰富，引人深思。
8.小说1～3自然段，花了大量笔墨写看似与主体事件无关的内容。
请分析其用意。
9.住户微笑问候“你好！
你辛苦啦！
”竟引起保安的疑惑和警惕。
对保安的反应你如何理解？
【答案】6.B7.B
8.参考示例：
①情节角度：
为后文写“我”被保安质疑的情节作铺垫，为保安阻止我进小区的“误会”埋下伏笔。
②人物确度：
通过“我”对小区保安工作习惯性漠视、无聊的好奇以及感慨，概述了保安工作环境艰苦、工作内容枯燥重复、收入微薄的生存现状，突出了保安这一类小人物的身份与职业地位的卑微。
③主旨角度：
通过叙述小区居民对保安这一身份职业不尊重的习惯态度与行为表现，从而引发对职业贵贱、身份高低以及人与人平等关系等社会问题的关注和思考。
9.
（1）人物心理角度：
保安的警惕和疑惑，主要是因为：
①平时很少有小区住户向他恭敬热情地问候。
②他的职业习惯和工作职责使然。
③“前车之鉴”让他对微笑问候提高了警惕。
（2）小说主旨/创作意图角度：
面对突如其来的善意与尊重，保安强烈地不适应，突出了保安这类小人物在物质、精神生活双重挤压下习惯性的卑微、谨慎的心理，是造成“我”和保安之间误会的直接原因，引发了人与人之间关于平等关系、职业地位悬殊、国民素质提高等诸多问题的思考。
【解析】
【分析】
【6题详解】
本题考查学生对文本思想内容的分析能力。
B.“其实并非出于尊重，只是因为我心情好”错误，太片面，由上下文可推断“我”对值班保安微笑着问好，有“我”对保安认真负责敬业工作的肯定和尊重，而不只是因为“心情好”。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析和鉴赏的能力。
B.“主要为了凸显保安作为社会底层劳动者的良好职业素养”错误，传达室保安对“我”和老公的态度前后变化形成对比，主要是引发对职业贵贱、身份高低以及人与人平等关系的思考。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生把握段落作用的能力。
情节角度，“就算迎面撞上，也形同陌路。
有时候步行路过小区传达室，我也习惯表情地飘过”，为后文写“我”被保安质疑的情节作铺垫，为保安阻止我进小区的“误会”埋下伏笔。
人物确度，“重复同样枯燥的开门、关门”“每月只能拿一千多元的薪水”“不论春夏秋务酷暑严寒，都呆在那个小小的铁皮房子里，既无空调，又无暖气”“饱经沧桑的面孔。
统一的制服，有点卑微的笑容”等，通过“我”对小区保安工作习惯性漠视、无聊的好奇以及感慨，概述了保安工作环境艰苦、工作内容枯燥重复、收入微薄的生存现状，突出了保安这一类小人物的身份与职业地位的卑微。
主旨角度，“稍微动作慢一点还可能挨骂”“习惯性地摇下车窗，对保安挥挥手，点点头”等，通过叙述小区居民对保安这一身份职业不尊重的习惯态度与行为表现，从而引发对职业贵贱、身份高低以及人与人平等关系等社会问题的关注和思考。
【9题详解】
本题考查学生把握人物心理、文章主旨的能力。
人物心理角度：
保安的警惕和疑惑，主要是因为：
“我还以为不是住在这个小区的人呢，好久没有人这样跟我打招呼啦，更别说笑了，你这一笑当时就把我给笑懵了”，即平时很少有小区住户向他恭敬热情地问候，在他的观念里，住户不必对他这么客气、恭敬。
“好久没有人这样跟我打招呼啦，更别说笑了，你这一笑就把我给笑懵了”，可见他的职业习惯和工作职责使然，即到访人员要按程序登记相关信息。
“保安说，每个人都这样说，上次那个小偷就是这样骗我的，他一说我就放行了，结果当天小区里失窃了，领导还罚了我一个月薪水呢？
这样的话听太多了，我还会上当吗”，上次有小偷用类似“招数”骗过他，住户因此被偷、他因此受罚。
“前车之鉴”让他对微笑问候提高了警惕。
（2）小说主旨/创作意图角度：
“我对值班保安灿烂一笑，并恭敬地说道：
‘你好，你辛苦啦！
’保安有点警惕地瞪眼，狐疑地说，你——找——谁？
请——在——本——子——上——登——记”，小区住户善意的笑容和友好的问候，保安的反应是“警惕地瞪眼”，是对住户的疑心和诘问，误会解除后还不解地絮叨“为什么她要对我笑？
”面对突如其来的善意与尊重，保安强烈地不适应，突出了保安这类小人物在物质、精神生活双重挤压下习惯性的卑微、谨慎的心理，是造成“我”和保安之间误会的直接原因，引发了人与人之间关于平等关系、职业地位悬殊、国民素质提高等诸多问题的思考。
这篇小区住户与保安之间由于误会而引发的故事，看似意料之外，又在情理之中，意蕴丰富，引人深思。
【点睛】关于小说阅读需要：
1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。
要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。
通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。
2.分析小说的表现手法。
小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。
小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。
3.鉴赏形象。
阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。
4.归纳作品的主题。
通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
朱貔孙，字兴甫，浮梁人。
淳祐四年进士，授临江军学教授。
丁大全在台，势焰薰灼。
天久阴雨，貔孙贻书政府，言回积阴之道，去奸邪，罢手实，蠲米税。
丞相董槐得书嘉叹。
宦者董宋臣宠幸用事，貔孙发策试胄子，极论宦寺专权之患，宋臣讽言者论罢之。
时大全执政，使其党许以骤用，貔孙力拒之，且谒告归省。
擢监察御史兼崇政殿说书，首疏论大全权奸误国之罪，倡言校六士之冤。
又以翕聚人才，凝固人心；增禁旅以壮帝畿，择良守以牧内郡，严舟师以防海道；因地募兵，以应突至之敌。
时有建议迁都四明者，貔孙亟上疏言：
“銮舆若动，则三边之将士瓦解，而四方之盗贼蜂起，必不可。
”遂止。
貔孙在讲筵，言及宋臣挠政事忤旨。
迁司农少卿兼太子右谕德诏许乘马赴讲貔孙谕导得体衍说经义有关于君道者必委曲敷畅阴寓警戒太子每为之改容。
时大礼成，封命丛委，吏持词头下，每夕无虑数十，貔孙运笔如飞，夜未中已就，皆温润典雅。
寻复改命浙西行公田。
吏并缘为奸，貔孙疏其敝，劝帝崇仁政，用吉士，崇正论。
擢殿中侍御史兼侍讲，请严京师淫声奇服之禁。
论苗耗役害及经理川蜀，皆当世急务。
宋臣复出，朝论纷然，貔孙因召对，力斥其奸，卒夺其祠禄。
貔孙升侍御史兼侍讲，再入台。
疆场多事，屡陈备御之策。
理宗春秋高，倚成贾似道，似道擅命，貔孙不肯阿附。
理宗崩，度宗即位，以疾乞辞言职，迁吏部尚书，不拜。
久之，复华文殿学士，知袁州，至郡，宣布德意，以戢暴禁贪为先务。
郡仓受租，旧倚斛面取赢，吏加渔取。
貔孙知其敝，悉榜除之，许民自概量。
宿敝顿革，田里欢声。
兴学校以劝士。
未几，卒于袁之郡治。
（节选自《宋史·朱貔孙传》，有删节）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.迁司农少卿兼太子右谕德/诏许乘马/赴讲貔孙/谕导
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