信息技术教案下册.docx
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信息技术教案下册
第册教案主备人：
上课时间：
内容：
第1课认识Word第教时总第课时
教
学
目
标
1．认识Word的窗口组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。
2．掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
教学重点
掌握启动和退出Word2003的方法
教学难点
认识Word窗口的组成及其主要功能
教学用具
用Word编辑的日记、作文的样例
教学过程
二次备课
1．导入
出示用Word编辑的日记、作文的样例。
教师：
这些漂亮的作品都是用Word2003文字处理软件制作的。
Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！
2．新授
（1）Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序（P）”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。
[板书：
Word2003的启动。
执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord2003”命令。
]
学生操作。
教师提示：
是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试。
请个别学生向全班同学作示范。
讨论坊：
你认为哪种方法比较好？
请选择一种你认为最好的方法启动Word。
（2）Word窗口组成
①Word2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。
②打开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
③小游戏：
游戏一：
在菜单中找命令。
教学过程
二次备课
游戏目的：
熟悉菜单栏。
为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：
分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。
指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。
游戏二：
在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
教师：
工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
和教师比一比：
学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。
④小练习
输入“实践园”中的文字。
（3）保存Word文档
①单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令，弹出“另存为”对话框。
②在对话框的“保存位置（I）”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
③在对话框中“文件名（N）”框中输入文件名。
④单击“保存（S）”按钮。
（4）退出Word
学生自由尝试退出Word的方法。
教师归纳总结。
[作业]
尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。
教学
后记
第册教案主备人：
上课时间：
内容：
第2课输入文字第教时总第课时
教
学
目
标
1．初步掌握智能ABC输入法。
2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
教学重点
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换
教学难点
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换
教学用具
教学过程
二次备课
1．引入
教师：
“上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。
”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
教师：
请同学打开“生字”文档。
2．新授
（1）选择智能ABC输入法
教师：
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?
”（教师演示，学生仔细观察）
教师示范：
单击任务栏中的输入法按钮
，选择“智能ABC输入法”。
出现智能ABC输入法工具条
。
学生操作。
练习：
选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：
①拼音输错了怎么办？
②提示栏中没有想要的汉字怎么办？
教学过程
二次备课
③“绿”字怎么输？
（3）输入词组
教师：
同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？
那么有没有更快的输入方法呢？
（教师出示词组）：
太阳天空学校
教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？
想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？
学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组：
西安
想一想：
如果第二字没有声母怎么办？
读一读“知识屋”。
（4）标点符号的输入
①中英文标点的切换
教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。
，：
“”《》
教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。
教师指出，中英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
②半角/全角的切换
教师讲解半角/全角的切换方法。
学生上机：
在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。
③用快捷键进行中英文的切换
教师示范输入一段中英文混合的句子。
请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。
学生上机。
用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换
［作业］输入课文。
教学
后记
第册教案主备人：
上课时间：
内容：
第3课修改文字第教时总第课时
教
学
目
标
1．掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
2．掌握修改文章的常用方法。
教学重点
文字的删除、添加
教学难点
文字的复制、粘贴
教学用具
教学过程
二次备课
1．引入
粗心的小问号在输入《老师，您好》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。
学生回答。
教师：
在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们不能学小问号，要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。
在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来帮小问号把这篇文章修改好。
（板书第3课修改文字）
2．新授
（1）文字的删除
教师边讲解边演示：
在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。
光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。
引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。
按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结：
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
①←（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
（板书：
←退格键前）
②Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
（板书：
Delete删除键后）
动手操作一下，了解Insert、 Home、End、PageUP、PageDown的作用。
全班交流。
（2）文字的添加
教学过程
二次备课
教师示范：
先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。
输入文字。
教师巡视。
某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。
解决本课的难点。
（3）文字的移动
找出文字次序颠倒的地方。
请学生说说用什么办法能解决？
（可以先删除再添加）
教师：
有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。
教师示范。
板书：
①选定文字。
②拖动文字
（4）文字的复制与粘贴
①用菜单栏中的命令
让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。
教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。
学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！
”
②用常用工具栏中的命令
在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。
③用快捷键
教师示范。
［板书：
Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴］
（5）作业
完成“实践园”中的作业。
填写成果篮。
教学
后记
第册教案主备人：
上课时间：
内容：
第4课修饰文章第教时总第课时
教
学
目
标
1．掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。
2．了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
3．培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
4．能对自己的文章进行个性化的修饰，并对同伴的作品进行评价。
教学重点
文字的修饰
教学难点
段落的修饰
教学用具
经过修饰的《老师，你好》文档
教学过程
二次备课
1．复习导入
出示经过修饰的文章——《老师，您好》
请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？
教师：
Word2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。
今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇课文。
出示课题《第4课修饰文章》（板书课题）。
2．新授
（1）文字的修饰
①学生找出的不同点：
a.标题的字比较大。
比正文的字粗。
b.标题是红色的。
教师指导学生找到格式工具栏，
②教师示范：
a.选定标题“老师，您好！
“
b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。
学生上机，将标题设置为“黑体”。
学生自主探究：
将字号改为二号字，红色，加粗。
学生示范。
教师：
在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜中的字体命令来进行设置。
将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。
为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。
并向同伴做介绍。
教学过程
二次备课
教师：
利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
学生练习，师巡视指导。
教师：
通过练习，我们可以得出什么结论？
（板书结论）
（2）段落的修饰
①段落对齐方式
（边讲解边演示）
a.选定标题“老师，您好！
”。
b.在工具栏中有四种对齐方式：
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
两端对齐居中右对齐分散对齐
（学生练习）：
将标题“老师，您好！
”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。
②设置行距
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？
这就是我们下面要学习的内容了。
（边讲解边演示）行距是指两行间的间隔。
改变行距的操作是：
a.选取要改变行距的段落。
b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。
c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。
d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
学生上机，分别将《老师，您好！
》设置为“1.5倍行距”,“2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。
作业：
完成“实践园”中的练习。
填写成果篮。
（3）总结
提问：
同学们，这节课我们都学习了哪些内容？
（段落的对齐和缩进，行距调整）。
通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。
教学
后记
第册教案主备人：
上课时间：
内容：
第5课制作课程表第教时总第课时
教
学
目
标
1．了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
2．学会制作简单的课程表。
3．激发学生的求知欲，培养创新意识。
教学重点
表格插入
教学难点
在单元格中输入文字
教学用具
教学过程
二次备课
1．导入：
出示一份课程表
星期
时间
一
二
三
四
五
上午
第一节
数学
语文
数学
数学
数学
第二节
语文
语文
语文
外语
语文
第三节
外语
外语
体育
语文
音乐
第四节
体育
品德
美术
品德
科学
下午
第五节
科学
美术
班队
综合实践活动
语文
第六节
音乐
文体
体育
第七节
同学们想把课程表做得这么漂亮吗？
今天我们就学习用Word来做一张课程表。
2．新授：
（1）插入表格
①教师演示：
a.执行“表格→插入→表格”命令，弹出“插入表格”对话框。
表格尺寸：
列数7，行数8。
单击“确定“按钮。
b.讲解行、列的概念。
横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
②学生练习
做一张7行6列的表格
③同学们研究一下，还有没有别的方法可以插入表格？
找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。
④对比这两种操做方法。
教学过程
二次备课
（2）合并单元格
①教师演示
a.执行“视图→工具栏→表格与边框”，弹出“表格与边框”工具栏。
学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。
b.选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。
c.单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。
②学生练习
用这样的方法，练习合并表格上四个需要合并的单元格。
（3）添加斜线
①教师演示
a.单击“表格和边框工具栏”中的“绘制表格”按钮。
b.在第一个单元格内，从左上角到右下角划一条斜线。
②学生练习
（4）在单元格中输入内容
①提问：
如何在单元格中输入汉字？
a.小组讨论。
b.交流汇报。
②学生演示
a.定位单元格。
b.在单元格中输入文字。
c.调整文字的位置、对齐方式及格式等。
（5）调整列宽与行高
①提问：
比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？
差别在哪里？
（列宽和行高）
②怎么调整列宽和行高呢？
a.小组讨论。
b.交流汇报。
③学生演示
a.调整列宽
指向需要改变列宽的单元格的左右边框线，左右拖动，拖动时有一垂直的虚线表示当前列宽的位置。
当列宽合适后，松开鼠标器。
b.调整行高
移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线，上下拖动鼠标，拖动时有一垂直的虚线表示当前行高的位置。
当行高合适后，松开鼠标器。
④练习将课程表中的列宽度调整到合适大小。
3．课堂练习
按照教材中第32页的表格样式，制作个人信息表，并填写内容。
教学
后记
第册教案主备人：
上课时间：
内容：
第6课插入图片第教时总第课时
教
学
目
标
1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中方法。
2．图文并茂地修饰文章，感受到创造的乐趣。
3．在学习中锻炼学生的探索能力，培养学生的审美能力。
教学重点
插入剪贴画并调整剪贴画的位置
教学难点
增加新的控制按钮改变图片在文档中的位置
教学用具
多媒体网络教室，相应的文章及图片
教学过程
二次备课
1．教学导入
先请同学们看教材中2篇不同的Word文档（一篇有图片，另一篇仅有文字），再请大家说说这两篇文档哪个更好，为什么？
经过对比同学们发现图文并茂的文档更好，那大家想不想学习呢？
就跟老师一起来学习，出示课题《插入图片》。
2．教学新课
（1）插入剪贴画
①教师示范插入剪贴画
a.打开Word文档后，单击“插入（I）”菜单，指向“图片（P）”，选择“剪贴画（C）”命令。
b.弹出“剪贴画”窗格（Office2000及以下版本为窗口）,单击“搜索”按钮（Office2000及以下版本不需单击“搜索”），“剪贴画”窗格中出现不同的图片。
为了更方便地查找到所需要的图片，教师简单介绍Office中剪贴画的分类情况。
c.拖动滚动条，找到并单击需要的图片，也可右击选择“插入”命令（Office2000及以下版本只能采用此方法），就插入到文档中了。
②教师示范调整插入的图片
教师提出：
“同学们觉得插入的剪贴画是不是很好了？
”
同学们发现两个问题：
插入的图片影响了正常的行高，而且位置不合适。
a.教师右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示‘图片’工具栏（L）”命令，弹出“图片”工具栏。
简单介绍在文档中没有图片时调入图片工具栏的办法。
单击“视图（V）”菜单，指向“工具栏（T）”，选择“图片（C）”命令。
b.单击“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕（S）”命令，行高的问题就解决了。
简单介绍并演示：
“颜色”、“增加对比度”、“降低对比度”、“增加亮度”、“降低亮度”、“向左旋转90°”等功能。
教学过程
二次备课
让同学自己探究关闭图片工具栏的办法。
c.教师将鼠标指针移动到图片上，提问：
“同学们有谁知道该怎样改变图片的位置。
”
由于鼠标指针的变化，学生们很容易就知道如何调整图片的位置。
“同学们真聪明，自己就找到了办法。
”教师又提出问题，“谁知道图片四周的小点（Office2000中为8个方型点，以上版本点变为圆形，并且增加了一个控制旋转的控制点）是做什么用的？
”
③学生完成插入剪贴画的练习任务。
教师巡视，进行个别辅导。
汇报自己的探索结果。
（2）插入“来自文件的图片”
教师：
剪贴画中的图片虽然很多，但必定是有限的，当我们想插入一些剪贴画中没有的图片的时候，就需要使用插入中的“来自文件的图片”功能。
①教师布置任务：
出示图片所在的位置：
D盘“小问号”文件夹。
让学生完成插入图片，调整图片位置，并保存。
同学可以研究插入菜单内的内容或求助于教材。
②学生完成图片的插入，并调整好图片位置，最后将其存入D盘“小问号”文件夹。
教师巡视，进行个别辅导。
请完成好的同学说说是怎么做的。
3．综合练习
（1）同学们任选教师提供的其他文章，选择合适的剪贴画或文件中的图片，利用图片工具栏中的各种命令对文章进行修饰。
教师巡视，进行个别辅导。
（2）通过多媒体网络教学系统，学生展示自己的作品，由其他同学评论作品的优缺点，提出改进意见。
教学
后记
第册教案主备人：
上课时间：
内容：
第7课美化文章第教时总第课时
教
学
目
标
1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。
2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。
3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
教学重点
学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用
教学难点
通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置
教学用具
多媒体网络教室
教学过程
二次备课
1．导入
展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。
学生观察后提出问题：
你喜欢哪一篇文章的标题？
为什么？
小结：
我们可以用艺术字来美化我们的文章。
2．新授
（1）插入“艺术字”
①想一想：
你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？
②学生练习：
打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。
③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：
a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。
b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。
c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。
④学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。
师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：
插入艺术字的位置合适吗？
应该放在什么位置？
教师演示：
a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。
b.拖动艺术字到合适的位置。
议一议：
艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？
a.学生动手尝试修改艺术字的大小。
教学过程
二次备课
b.学生展示操作过程。
小结：
可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。
（2）插入自选图形
①导入：
在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。
②教师演示：
插入“十字星”图形。
a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。
b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。
c.拖动出大小合适的“十字星”图形。
d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。
e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。
f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。
③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。
④作品展示：
师生评价作品的优缺点。
3.巩固练习
完成教材中“实践园”中的练习内容，使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”
通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示自己的作品，汇报心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改进意见。
教学
后记
第册教案主备人：
上课时间：
内容：
第8课设置版面第教时总第课时
教
学
目
标
1．掌握页面设置和分栏的方法。
2．掌握图文混排的技巧。
3．锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。
4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。
教学重点
学会页面设置、分栏的方法
教学难点
改变图片在文档中的位置，做到图文混排
教学用具
多媒体网络教室，杂志、报纸等
教学过程
二次备课
1．导入
教师：
（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了如何在文档中插入艺术字和剪贴画，请大家观察老师展示的内容和上节课的作品有何不同？
学生：
找出不同（版面是横向、有分栏……）
教师：
今天我们就来学习页面设置、分栏的基本方法。
2．新授
（1）页面设置
①教师演示。
a.打开D盘“小问号”文件夹中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档。
b.单击“文件（F）”菜单中的“页面设置（U）”命令，弹出“页面设置”对话框。
c.选择“方向”栏中的“横向（S）”，单击“确定”按钮。
②学生练习。
③学生以四人为小组，研究“页面设置”中其他选项的作用。
④分组汇报。
（2）分栏
①教师演示。
a.单击“格式（O）”菜单中的“分栏（C）”命令，弹出“分栏”对话框。
b.在
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