优品课件之三年级上册英语第一单元教案新版冀教版.docx
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优品课件之三年级上册英语第一单元教案新版冀教版
三年级上册英语第一单元教案（2012年新版冀教版）
课题Lesson1：
Hello!
课型新授课课时第1课时T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.T:
What’syourname?
D:
MynameisDanny.T:
Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调What’syourname?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、JennySmith和LiMing同时告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。
然后领读CanadaChina（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）4、StudentBookNumber2：
Let’ssing!
（设计意图：
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：
模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）5、Let’sact!
Playgame.（１）Play“go―stop”（当喊道stop时，就互相询问名字）
（2）Play“Findfriend”（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
）（设计意图：
通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
（设计意图：
游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
教学目标A.知识目标：
a.认识三个人物：
LiMing、JennySmith、Dannyb.掌握新句型：
Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
重点1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello/hi你好2、掌握新句子：
两会（会听、会说）：
What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
难点What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
教具学具教学图片、录音机教学过程个案Classopening一、Greetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:
Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
二、NewConcepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：
（设计意图：
引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）（设计意图：
创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）板书设计Lesson1:
Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
课题Lesson2:
Boy,GirlandTeacher课型新授课课时第1课时在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：
What’shisname?
试着让学生回答：
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
2.Listentothetapeandreadafterit.
3.NO.3:
Let’sPlay!
Memoryname。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：
MynameisHong.第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
4.StudentBook5.Makeadialogueingroups.ClassClosing（设计意图：
通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
）（设计意图：
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
）教学目标
（1）知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl能理解并口头运用：
What’shis/hername?
（2）能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
（3）情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
重点1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2．掌握新句子：
两会（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
难点区分his和her的用法教具学具教学图片、录音机教学过程个案Classopening1.Greeting：
Hello!
/Hi!
2.Review：
What’syourname?
NewConcepts１、NO.1Thisisa____.利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：
Thisisaboy.领读boy.No.2What’shis/hername?
接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:
What’shisname?
Hisnameis__A___.What’shisname?
Hisnameis___B__.Whatdoesthisword‘his’means?
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.（设计意图：
根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
）（设计意图：
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
）板书设计Lesson2:
Boy,GirlandTeacherteacherboy girlWhat’shisname?
Hisnameis。
What’shername?
Hernameis。
教学反思
课题Lesson3：
Howareyou?
课型新授课课时第1课时No.2:
Let’ssing：
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
No.3:
What’sthis?
利用实物教授schoolbookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
What’sthis?
It’sa________.2.No.4:
Let’splay!
（Practice）1）Iask,youanswer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！
”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?
”。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing（设计意图：
通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
（设计意图：
游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
教学目标A.知识目标：
1.掌握三会词汇：
bookchairdesk2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
重点1.新单词：
三会（会听、会说、会认）：
bookchairdesk注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：
（会听、会说）：
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗？
我很好。
难点What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
教具学具教学图片、录音机教学过程个案ClassopeningGreeting1）教师用“Hello/Hi！
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！
”2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
NewConcepts１、NO.1:
Howareyou?
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
HelloB:
Hi!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis________.A:
Oh,howareyou?
B:
I’mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
板书设计Lesson3:
HowAreYou?
schoolbookchairdeskHowareyou?
I’mfine,thanks.教学反思课题Lesson4：
Numbers1---5课型新授课课时第1课时3、Practice:
播放多媒体课件，进行数字练习（适当给与奖励）。
4、联系生活学习：
在生活中还有哪些地方用上数字？
可让学生回答电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
（适当给与奖励）。
3.No.3:
Nicetomeetyou.请一位学生与老师情景演示，板书Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.4.Let’splay!
Step3:
Classclosing1、T:
Howmany……?
（手指黑板上的奖励图标）Let’schant.1-1-1;1-2-2;1-3-3;1-4-4;1-5-5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
（设计意图：
听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。
同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。
同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）教学目标A、知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;2明白句型Nicetomeetyou.B、能力目标：
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
C、情感态度价值观目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
重点难点1.单词one,two,three,four,five;2.本课的初次见面时的问候句子以及拓展运用。
教具学具录音机\磁带、数字练习多媒体课件、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片教学过程个案Step1:
Classopening1、Greeting2、Singasong：
“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）3全班边做动作边说歌谣：
What’sthis?
What’sthis?
It’sabook.It’sabook.（schoolchairdesk）（把书放在黑板槽里，以便引出新课）Step2:
NewconceptsNewconcepts1、No.1：
Howmany?
T:
Howmanybooks?
T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.依次学习two、three、four、fiveHowmany?
（利用学生的实物来教学。
其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。
）2、No.2:
Let’schant!
Onebook,twobooks.Threebooks,four.One,two,three,four,Fivebooksmore.（设计意图：
简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
并引出新课）
（设计意图：
让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）板书设计Lesson5:
Numbers1---5Howmany?
one,two,three,four,five;Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.教学反思课题Lesson5：
HowMany?
课型新授课课时第1课时T:
Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?
Readafterme.Howtorememberit?
T:
Good.Whocanread?
Pleaseputupyourhands.（学生朗读单词）T:
Lookcarefully,Guess,whatisit?
（使用此方法，可依次出示rulercrayonpencilbox）2.No.2:
Let’sPlay!
What’sthis?
It’sa___.3.No.3:
Howmany___doyouhave?
Ihave_____.1）T:
Oh,Idon’thaveonebook.MayIhaveonebook,please?
Ss:
Yes.T:
Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
（Readafterme.）2）依次点击课件出示：
pencils、pens、pencilbox、chairsdesks。
Practiceinpairs.（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。
）3）出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶：
T:
Guess:
whataretheyspeaking?
（学生猜测）4）出示录音。
T:
Nowlet’slistenandread.Ss:
Listentothetapeandread.T:
Whocan?
Ss:
Makeupthedialogue.（及时给与鼓励）4.Let’sPlay!
（设计意图：
利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：
pen、pencil、marker、pencilcase、blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法）
（设计意图：
借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。
通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。
互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。
）
教学目标1、语言知识：
（1）听懂、会说、认读词汇：
penpencilrulercrayonpencilbox
（2）听懂、会说本课句型：
Howmany___doyouhave?
Ihave____.2、情感态度：
（1）培养学生爱护学习用具的良好习惯。
（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（3）培养学生积极与老师和他人合作；重点难点学会5个学习用具单词，掌握运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
教法学法
（1）情趣教学法、多媒体直观法。
（2）探究式、交互式等学习方式。
（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
教具学具多媒体课件、卡片、手偶、实物等教学过程xkb1个案Step1:
Classopeningandreview:
1.Achant:
男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。
（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词）：
Step2:
Newconcepts:
1.No.1:
What’sthis?
Demonstrate:
penpencilrulercrayonpencilbox1）Aguessinggame:
利用多媒体课件T:
Whatisit?
Youknow?
（学生发挥想象力，随意猜测。
）T:
Pleaseshowme.Readafterme:
pen（Readandrecitethisword.）T:
Whocanrecite?
Pleaseputupyourhands.（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：
Lookcarefully,Guess,whatisit?
（出示铅笔的一部分，让其猜想。
）（学生发挥想象力，随意猜测。
）（设计意图：
歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。
调动学生的学习热情。
）板书设计Lesson5:
HowMany?
penpencilrulercrayonpencilboxHowmany___doyouhave?
Ihave____.
课题Lesson6:
Numbers6---10课型新授课课时第1课时二、NewConcepts:
１、No.1:
Howmany?
Learnnumber-wordssixtoten.利用媒体课件，依次出示图片，师生问答:
T;What’sthis?
Howmany?
板书：
sixchairssevenbookseightrulersninepenstenpencils2、PracticeinpairsAskthestudentstofindapartnerandtaketurnswiththisdrill:
S1:
（Holdupfromonetotenfingers.）Howmany?
S2:
______（number）.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.（这部分内容刚才讲课过程中都已操练过,学生读起来没什么困难.）3、No.2:
Let’schant!
4.No.3:
Let’scount!
根据课文图片，运用句型Howmany___？
练习5.No.4:
Seeyoulater!
Demonstrate:
情景演示Good-bye.Seeyoulater!
Bye!
三、Classclosing:
Countnumbersonetotentoyourfamily.X教学目标1、知识目标：
（1）本课学生应掌握（说、认识、口头运用）sixseveneightnineten五个数词。
（2）学生能够理解并会说告别用语：
Good-bye.Seeyoulater!
Bye!
2、能力目标：
通过让学生边唱儿歌边做动作达到对知识的理解与运用能力。
3、情感目标：
通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。
重点掌握（说、认识、口头运用）sixseveneightnineten五个数词。
难点会说并能熟练运用告别用语：
Good-bye.Seeyoulater!
Bye!
教具学具课件、文具实物等教学过程个案一、Classopeningandreview:
1、Greetwiththestudents.T:
Nicetomeetyouagain.S:
Nicetomeetyou,too.（师生打招呼问候既增进师生间感情，又复习了前面所学会话。
）2、Sing“Findafriend”（使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛。
）3、Playagame
升级会员 