小学语文教学的横向课程目标五个板块.docx
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小学语文教学的横向课程目标五个板块
小学三个学段识字与写字教学目标
总目标:
学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定速度。
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
情感态度
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
识字
写字量
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
2.累计认识常用汉字2500个,其中1600个左右会写。
1.累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。
识字能力
6.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
学会用音序检字法和部首检字法查字典。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
1.有较强的独立识字能力。
写字要求与
习惯养成
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
学会汉语拼音
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;
2、能准确地拼读音节;
3、正确书写声母、韵母和音节;
4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
小学三个学段阅读教学目标
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
兴趣习惯
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣;养成爱护图书的习惯;
9、养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流;
阅读方法
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;
学习默读;
3、借助读物中的图画阅读;
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;
2、初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
6、诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字;
学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
7、诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感;
词句理解
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
把握内容
领悟方法
4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
各种文体
的阅读
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
标点
6、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
6、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
积累
3、在阅读中积累词语。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
7、背诵优秀诗文60篇(段)。
课外阅读
课外阅读总量不少于5万字。
9、课外阅读总量不少于40万字。
扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
小学三个学段写话与习作教学目标
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
情感态度
1、对写话有兴趣
1、乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
内容形式
1、留心周围事物,写自己想说的话,写想像中的事物。
2、观察周围世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3、能用简短的书信、便条进行书面交际。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据内容表达的需要,分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
词句运用
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
标点符号
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5、根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
4、根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
修改
5、学习修改习作中有明显错误的词句。
4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
习作次数速度
6、课内习作每学年16次左右。
5、习作要有一定的速度。
课内习作每学年16次左右。
小学三个学段口语交际教学目标
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
听说的态度习惯
1.逐步养成讲普通话的习惯。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
1.学会认真(倾听),(就不理解的地方)向人请教,(就不同的意见)与人商讨。
1.与人交流能尊重和理解对方;
3.听人说话认真、耐心。
6、注意语言美,抵制不文明的语言。
普通话的运用
1.学讲普通话
1.能用普通话与人交谈。
倾听和理解能力
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品。
1.学会认真倾听,就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。
表达能力
3.能复述(听故事和看音像作品的)大意和自己感兴趣的情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
6.积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
2.(听人说话能把握主要内容)并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
4.表达有条理,语气、语调适当。
5、能根据对象和场合,稍作准备,作简单发言。
小学三个学段综合性学习目标
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
问题视角
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题。
1、能提出学习和生活中的问题。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题
1、解决与学习和生活相关的问题
观察视角
2、结合语文学习,观察大自然。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会。
3、关注自己身边的、大家共同的问题,或电视、电影中的故事和形象
资料视角
3、结合课外阅读
1、有目的地搜集资料
1、利用图书馆、网络等信息渠道获取资料;
初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
表达视角
1、用口头或图文等方式表达自己的观察所得;
2、用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2、用书面与口头结合表达自己的观察所得
1、尝试写简单的研究报告;
2、学写活动计划和活动总结
3、组织讨论、专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑。
重点一:
活动
3、热心参加校园、社区活动
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文
2、策划简单的校园活动和社会活动
重点二:
合作
1、共同讨论
1、共同讨论
3、学会合作
2、对所策划的主题进行讨论和分析;