金笔阅读八级第13课教案.docx
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金笔阅读八级第13课教案
课题
八级第13课
教学目标
1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力；2、领悟文章的基本表达方式；3、敢提出自己的看法，敢作出自己的判断；4、开展经典阅读的语言实践、促进学生综合素养的提升。
教学重点
1、领悟文章的基本表达方式；2、敢提出自己的看法，敢作出自己的判断。
教学难点
能够通过事情来体现人物的特点。
德育目标
有付出才有收获。
教学用具
教学过程
时间
教学
目标
操作方式
注意
事项
一、组织教学：
1、点名
2、名言警句速记，我能行！
（选做）
（1）我的背诵时间：
秒，下次我会更加努力！
（2）我还能认真、工整地默写下来呢！
二、金笔诵读
1、谈话导入：
有了色彩斑斓的鲜花，我们的生活不仅仅多了积分鲜活的颜色，而且还凭增了几分活力。
风和日丽的日子里，阳光下盛开的花悠然的享受着大自然的那份恬静；风起云涌的日子，花儿会把娇嫩而美丽的脸庞躲在绿叶妈妈的怀抱里，尽情的聆听大自然的歌唱；细雨婆娑的日子，他们会高傲的仰起头，接受大自然的恩赐，享受甘甜的雨露。
花儿有自己的世界，你们想过吗？
也许像我们一样，也会每天背着书包去上学，也会聆听老师和父母的谆谆教诲呢。
今天我们就一起来读一读《花的学校》。
2、出示课前诵读内容，教师有感情的范读。
3、讲解金笔诵读一点通：
作者借助孩子大胆奇特的想象，反映了儿童丰富的精神世界，表现了儿童纯真、美好的心灵。
在这个奇特的想象里，花儿和孩子一样，也有着快乐的生活，并深深爱着自己的妈妈。
这一切都是作者心理世界的反映，作者通过这样的巧妙构思，流露出了对生活和妈妈的热爱。
插上想象的翅膀，体会一下花儿和你是一样的孩子，他们一样有急切的心情，你就可以读出文章的韵味。
4、学生自由练读。
5、请个别能力强的学生读给大家听。
6、教师指导：
人的想象力是无穷的，孩子们的想象更是展现了充满童真、童趣的美好世界。
因此，我们不妨展开想象的翅膀，让别人在我们想象的世界里畅游一番。
7、学生齐读。
三、金笔新知：
1、领悟文章的基本方式。
文章的基本方式有哪些？
……
我和爸爸王深海处游去，正游得高兴时，忽然一个小山似的浪打来，“咕噜”一声，喝了一大口水，又咸又苦，可我却很高兴，总算尝到海水的味道了。
（记叙）记叙了到大海里游泳。
我的爷爷是一位普通的农民，身穿粗布裤褂，两鬓斑白，花白的头发，脸上的皱纹又粗又密，两只粗大、干枯手摸在你的脊背上，像两只小锉似的。
（描写）仅简单的几笔就使这位淳朴、健康的老农形象的特征显露出来，真是神态尽传。
他们是历史上、世界上第一流的战士、第一流的人！
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！
是我们值得骄傲的祖国之花！
我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
（抒情）这是作者被中国人民志愿军的高贵品德所感动而产生的敬仰之情。
说明，一是指把事物（指物品、动植物）的形状、性质、成因、构造、功能等情况介绍清楚；一是指把事理（科学）的概念、内容、规律等作解释。
狗非常爱玩,所以,当它看到类似于老鼠.虫蚁之类的东西时,便上前去追打,于是就有了狗捉耗子---多管闲事的谚语.狗非常聪明,是人类智商的四分之一,它可以跟人打交道,例如:
掂起脚来跟人握手就是最好的证明.狗,已经成了大多数家庭中的一部分,和人成了好朋友。
议论，说出理由，举出根据，表明自己对人对事的看法、意见、态度等。
我们承认对生命和生物来讲，地震是一场浩劫，是一场灾难。
但是地震也不都是坏处，也有好处，西部山川俊美，风景秀丽就是地震的杰作。
2、敢提出自己的看法，敢作出自己的判断。
任何一篇文章或者一个小小的片段，都是作者通过文字与读者之间的一种交流。
这种交流是无声的，只是利用文字，在通过我们的眼睛，加上读者的思考，就达到了交流的目的。
很多同学觉得在掌握了文章的主要内容和中心之后，这篇文章就可以束之高阁了，其实还应该形成自己的观点并把它表达出来，这不仅可以加深对文章的印象，而且还有助于提升自己的语言表达能力。
那么如何才能做大这一点呢？
⑴把握中心，加以提炼。
抓住了文章的主旨进行表述，能使自己的观点更准确。
如《信》设计了这样一道题目：
老锁匠说：
“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，你认为这把“不能打开的锁”指的是什么？
可以结合生活实际表达你的观点。
结合文章內容来看，这篇文章中不能打开的锁指的是贪念与私心。
因此，这道题就可以从“人的贪念与私心”这个角度来表达。
⑵抓住关键，舍弃次要。
表述自己的观点无需面面俱到，抓住主要的，舍弃次要的，才能使表达出的观点简洁凝练。
如《“哑巴”学生》写的是一个学生为了跟有名望的老医生学医装成为“哑巴”。
当手术中他发现老医生的手术方法有错误时，为了病人的安全和老医生的名声，在反复挣扎以后，他终于开口说话制止了老医生。
手术取得了成功，可是他却要面临着被老医生赶走的命运。
这篇文章后面设计了一道练习：
“你在‘哑巴’学生身上看到了他有哪些优点？
”很显然，这是一个与“职业道德”相关的故事，我们要紧扣关键词“职业道德”进行表达。
（答案示例：
勤奋、好学、敬业、有良好的职业道德。
）
四、练习一：
1、谈话：
同学们，每个人内心里都常住着两个人，他们一个是天使，一个是恶魔。
天使引领我们朝积极、阳光的方面去努力。
而恶魔却与他截然相反，它是贪念、私欲的化身。
当一个人内心里的天使战胜恶魔，这个人就是一个积极、善良的人；当恶魔战胜了天使，我们可能会走向一个黑暗的深渊。
因此，每个人的内心都应该有一把锁，把内心的恶魔锁好。
2、学生首先速读短文及练习题。
在阅读的过程中，要求学生每分钟300字的速度进行阅读，完成三个任务：
（1）抓住题目——“文眼”（一定先看题目，题目一般都是文章的“文眼”，能涵盖所写的主要内容。
）
（2）明确主要内容（3）文章后面几个题目，什么内容。
这就是做阅读题的第一妙招：
速读。
具体说来，快速默读全文，从题目入手，一目十行，整体感知全文。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落，把握文章主题。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
3、第二遍细读短文，要求学生每分钟150字的速度进行阅读，完成四个任务：
（1）先浏览“练一练”的题目要求。
（2）带着问题读全文，边读边标记，遇到自己感兴趣的语句可以做标记；与问题相关的字、词、句，认为是哪个题题目的答案，就在下面标上第几题的序号。
（3）读完后迅速完成后面的练习题。
这就是教给学生阅读的第二妙招：
细读。
要通过持续训练，让学生养成仔细阅读文章后面的题目，带着问题边读边思考边标记，抓住关键词、句解答问题的好习惯。
4、第三遍精读短文和练习题，要求学生每分钟50字的速度进行阅读，完成通过细读也不能确切给出答案的问题。
这是边精读短文边做题的第三妙招：
精读。
这个环节是在初读铺“面”，细读理“脉”基础上的精读入“境”，目的在于：
对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复推敲，深入思考后解答。
5、讲解练习题：
第一题：
考察查字典的方法。
第1课已经复习过。
此处略。
Xxin①
第二题：
文章的第5自然段。
大徒弟回答师傅的问话时是“眼中放光”的，因为他看到了所在保险柜里的是钱。
这说明大徒弟的注意力并没有放在如何开锁上，而是关注保险柜里所得是什么。
而二徒弟却与大徒弟截然相反。
因此本题的答案为：
眼中放光贪得无厌支吾了半天安分守己，不贪心。
第三题：
这把不能打开的锁指的是贪念与私心。
结合实际表达观点略。
第四题：
A
【读写接力赛】
第一棒：
老锁匠选取了一个怎样的事例来考验两个徒弟的品质的？
在原文中找一找。
（第4自然段）
第二棒：
通过事情我们可以看出一个人的特点，品质，想一想，你身边的人有什么特点，选一件小事情来说一说吧。
回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋划了一道口子，我急忙来到鞋匠补鞋的地方。
只见补鞋老人正提着箱子要回家。
我快速地迎上去说：
“老爷爷您能帮我补鞋吗?
”老人望了望天空，忧郁了一下，说：
“好吧!
我帮你补。
”老人又重新坐了下来，打开补鞋箱，拿起鞋开始补。
我仔细端详着老人，他头戴草帽，黧黑的两颊深陷进去，满脸深深的皱纹和衣服皱褶连成一片。
那是一件洗得发白的旧上衣，并且纽扣没有一个是相同的，鼻梁上架着一副老花镜。
右手拿着针用力穿过鞋，左手把线拉扯过来。
他把裂缝缝了一遍，直到缝得很结实。
鞋补好了，我问他：
“爷爷多少钱?
”“一元。
”他回答。
我愣住了，“怎么这么便宜，一天也赚不了多少钱!
”“我只不过在家闲着，没事做，出来补补鞋还可以给人带来方便。
”
课间休息
五、快速默读“金笔故事大观园”《抵制诱惑》一文，并写出自己的心得体会。
六、练习二：
1、谈话：
坚强会让一个脆弱的人变得强大而有力量，乐观让生活惨淡的人充满阳光，快乐让平凡的人变得美丽。
在我们的身边总有些人身上散发着特殊的光芒，照耀着自己，也感染着别人。
这些人值得我们赞叹的同时，也是我们学习的楷模。
接下来的练习里的“她”就是这样一个有着特殊魔力的人。
“虽然她的日子过得很辛苦——身体残疾，还要照顾生病的奶奶，可是，她却坚强而乐观，在那个简陋的小巷子里，她像她种的花一般，悄然绽放着自己最美的身姿”，我们一起来看看吧。
2、同学们根据老师教给的“阅读三步法”自做练习二。
教师巡回指导，提醒学生运用学到的“三步阅读法”，边读边做题。
（1）速读文章，整体感知；
（2）细读短文，理清脉络；
（3）精读文章和练习，解决疑难问题。
3、讲解练习题。
第一题：
B
第二题：
动作、神态、细节对生活充满了信心。
第三题：
赞美了小姑娘是生活的强者同时也赞美了新生活的美好、幸福。
第四题：
例如：
《花一般的姑娘》《困难中的强者》
第五题：
抒情
【读写接力赛】
第三棒：
乐观让我们的生活充满了阳光，在我们的身边总是不乏乐观面对生活的人，他们像阳光一样感染着身边的每一个人，在你的生活中选取一个人来写一写吧。
我的外公是一位高中退休老教师，今年六十七岁了。
他中等个子，皮肤偏白的，头发比较少，总是忙忙碌碌的。
黑头发中穿插着一些白色的头发，一双不大的眼睛，显得很有精神。
他脸上总挂着满意的笑容，是一位乐观的老人。
又一次我哭丧着脸，外公总是笑眯眯地对我说：
“什么事啊？
看把你整的，满脸乌云密闭，嘴巴上能挂个油瓶子。
”经过他几句开导，我的心情立刻好了很多。
周围的人，无论谁遇到了难题，在外公看来，都不是难事。
他总是乐呵呵。
七、金笔文苑
1、谈话：
每个人都有自己懵懂的孩提时代。
在那样的年龄，明亮的眸子清澈的如清泉，周围的一切都充满吸引力。
在好奇心的驱动下，可能会发生很多很多让成人觉得不可思议的事情，因而他们会因此而捧腹大笑。
同学们，你留意那些发生在小孩身上的趣事吗？
或者，在你的记忆里，有哪些事有趣好玩又难忘呢？
如果你忘记了，那么接下来我们就看看发生在五岁丫丫身上的故事吧。
2、出示百宝箱：
高洪波，笔名向川，诗人，散文家。
1951年12月生于内蒙古。
先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《少女和泡泡糖》等其中散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖，《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖。
他认为儿童文学写作第一要素就是童心，并且童心是要和天真、不设防联系在一起的。
还要有一颗诗心和爱心。
就像惠特曼说的爱像光一样，能够包围一切。
请一名学生读百宝箱。
引导其他学生边读边圈点，养成不动笔墨不读书的好习惯，将重点圈画出来。
3、经典美文品读。
（1）文章的题目是《夏夜历险》，你认真读了吗，这里的“险”指的是什么呢？
（2）读文章的时候，看看作者是通过什么方式来表达五岁小孩的那种灵动与单纯的呢？
把里面的句子找一找，与同学们讨论一下吧。
（3）在读这个故事片段的时候，你又收获了哪些好词好句？
（4）出示教师积累的好词好句：
寒碜、韵味、暮霭、窥视、尾随、惊心动魄
舅舅是作家，成天坐在家里，像一尊泥菩萨，他喜欢安静，“绝对安静”，舅舅总是这么强调，手指上的香烟一亮一亮的，神秘又神气。
夏天的大院，凉风轻轻地掠过柳梢，又擦过月季花的头顶，最后在小松树林里歇歇脚。
小松树林真叫小，七八棵矮矮的马尾松，可是这树林里有一个转桥，一匹木马，就显得不那么寒碜了
（5）谈心得。
把你的收获写一写。
八、完成练习三
参考答案：
第一题：
C
第二题：
B
第三题：
承上启下⑩
第四题：
不可以，“未必”包含两种可能，切合实际，“并不”则显得片面。
5分
15分
8分
5分
3分
15分
2分
5分
10分
8分
12分
8分
20分
10分
1、调动学生的学习兴趣。
2、把学生的注意力全部转移到课堂上来。
1、引导学生有感情的朗读文章。
2、体会文章中所表达情感
了解文章的基本表达方式。
学习根据文章的中心形成自己的观点。
引导学生学习记笔记。
训练学生养成从原文找答案的思路与习惯。
训练学生对文章表达方式的理解，敢于发表自己的观点。
养成认真阅读的好习惯。
提升学生的阅读速度。
能够从阅读中快速提取自己需要的信息。
能够通过事情体现出人物的性格特点。
引导学生多角度、多层面阅读，以开拓视野。
继续训练学生对表达方式的理解，训练学生敢于表达自己的看法。
整体上训练学生的阅读能力。
写读结合，积累身边的素材。
1、了解百宝箱中的知识。
2、学习阅读短文的方法，做到“不动笔墨不读书”。
巩固知识点，训练学生的阅读能力。
学生一起诵读
以范读和自由练读为方式进行学习
教师提问、学生讨论回答的方式进行学习
老师通过例子进行讲解。
2、学生练习为主。
教师指导学生运用阅读三步法完成阅读文章和后面的习题。
学生做完之后，进行讲解练习题。
学生自己找。
让学生多说。
让学生自己读。
以学生自己练习为主，教师统一校对答案，指导方法。
让学生先说后写。
让学生边读边做记录，读完之后，能对优美语句及阅读心得方面进行分享。
学生自己独立完成。
朗读时声音要齐，声音洪亮，有气势
老师的范读一定要有感情，能引起学生兴趣。
要求学生在边听的过程中，练习记录笔记，教师要指导学生做好记录。
阅读提示可以作为练习一的导入使用。
讲解练习题重要的是要教给学生解题的方法，而不是单纯的纠正答案。
讲解过程中要提示学生做好笔记。
教师要打开学生的思维。
读完之后，能够进行简单的分享。
教师要来回巡视，检查学生读书的姿势以及读书习惯，及时纠正。
让每个学生都能动笔写一写。
只要是学生说得合理就可以，多鼓励和赏识。
课上没有时间可以当成作业回家完成。
作业
将阅读和做题中出错的内容在“纠错本上”写一遍；完成练习三。
板书设计
1、体会文章的表达方式；
2、敢于表达自己的看法。
备注
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