给青年班主任的八条建议.docx

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给青年班主任的八条建议

给青年班主任的八条建议

针对年轻班主任的八项建议

一个优秀的班级群体不能自发地产生，必须通过班级的集体成员一起工作。

班主任应运用自己的智慧和创造性劳动，为自我管理，自我教育和自我调整创造空间。

班主任应该给学生一对自由的翅膀，让学生放手。

我希望下面的建议可以帮助班主任。

1.课堂目标的量化管理。

所谓的目标是行动需要达到的目的，刺激学生动机的外部条件刺激，是行为动机的激励，可以刺激人们为自己的目的行事，并使人们能够满足某些需求在实现目标的过程中。

满意。

在班级管理中，我们必须利用目标管理班来鼓励全班学生以共同奋斗为目标，使所有学生都有强烈的积极和积极的愿望，使心灵能够到一个地方，努力去同一个地方，共同奋斗。

逐步形成一支团结向上的战斗团队。

班主任应该民主地设定目标。

在新课程组建之初，许多不熟悉的教师，学生和学生，班级组织松散，班级管理核心尚未形成。

班主任应根据学校的总体目标和班主任最初掌握的班级学生的实际情况，提出初级阶段的行动目标和未来中长期目标的愿景，以便指导和鼓励全班同学尽快上好班。

学生干部队伍初步建立后，班级班子初步形成，班级目标的制定进入第二阶段，即师生共同实施目标管理阶段。

在这个阶段，班主任应该建立一个以班级委员会为目的的管理组织作为核心目标和计划，并负责实施目标。

在实施过程中，班主任应多观察，引导，提醒，多总结，尽量让班干部发挥智慧和才能，增加经验和人才。

当班干部已经具备一定的自我管理能力时，班主任应引导全班同学班的实际情况，充分讨论，进一步明确班级的目标，即在学校评估中，力争获得红旗，使班级成为学期末。

学校的高级班集体。

同时，每个小组和个别学生将设定相应的小组目标和个人目标。

这些目标反映了班级学生的共同需求和愿望。

这样，课堂的总体目标就从上到下分解，学生的管理意识也会逐渐提高。

班级由班级委员会领导，班级管理由班级委员会领导。

操作机构可以正常运行。

3.检查和评估目标。

目标的检查是目标评估的基础，是实现目标的重要手段，也是总结经验，识别问题，进入新的目标管理周期的主要措施。

目标评估是确定目标实现阶段或完成过程。

目标评估和及时反馈可以使学生看到前一阶段工作的结果，得到鼓励和激励，并建立对实现更高目标的信心。

通过当天的公告，本周的总结，1月份的一次评估，即：

日清周和月度评审。

定量实施目标管理，逐步提高学生的自我管理，自律和自我评价能力，使班主任摆脱复杂的日常事务，集中精力深入理解和研究。

学生们。

班主任需要掌握两种理解学生的方法。

随着社会的发展，今天的中小学生不仅与我们有年龄差距，而且在认知和情感上也存在差异。

这可能是所谓的代沟。

为了将班级管理提升到一个新的水平，有必要彻底了解和研究班级学生，了解他们的年龄特征，他们的需求和兴趣。

把握学生的共同特点。

班主任要认真学习青少年学生生理发育和心理发展的一般规律，了解自己想要什么，需要什么，为进一步开展学生思想教育奠定基础。

通过观察，访谈，研讨会等，收集相关信息，熟悉每个学生的情况，分析学院收集的信息，并建立学生档案。

为了让学生个别地接受教育，他们可以开出正确的药物和药物来摆脱疾病。

5，班级管理需要坚持五项原则

一三个不是原则。

（1）不要根据学生的分数安排座位。

在学生自由组合的基础上，将以“强强结合，强弱”为原则，建立一批四名学生。

（2）不要批评办公室的学生作为教师，努力营造轻松和谐的教育氛围。

（3）当学生犯错误时，最好不要打电话给父母。

第二，给学生写信。

当班级学生因考试成绩不理想而感到沮丧时，当学生感到自己无法承受各种压力时，班主任应该悄悄地给他写一封简洁的信。

让他们了解老师的爱，并有意识地调整他们的心态和行为。

第三，记住每个学生的生日。

在学校开始时，班主任有意识地登记了班级的生日，打印出来，并将其放在桌子上最显眼的地方。

一首歌，一张贺卡和一个问候语可以为学生带来兴奋和难忘的体验。

一位学生的父母告诉我，她的孩子总是把我寄来的生日礼物作为宝贝。

第四，学会倾听。

当班主任与学生交谈时，不要轻易打断学生。

即使批评学生，也要耐心听取学生的借口。

这样可以缓解学生的心理压力，使他敢于说，想说，让学生感受到老师的尊重，增强教师的信任，帮助解决问题。

5.冷加工阶段发生的不和谐。

充分挖掘学生的潜能，培养出优秀的个性，改善不良习惯和个性，并将他们融入课堂。

这是建立和谐阶级不可忽视的重要环节。

这部分要求班主任不仅要关心，还要耐心等待。

宽容。

我班上曾经有一个学生王健。

我脾气暴躁，自尊心很强。

每当他不平静的时候，我都会提醒自己保持冷静，并冷静地对待它。

有一次，在自学课上，他忽略了我而忽略了我。

我一言不发地看了他一眼，然后对他说：

“我现在不想评价你的言行，你回去思考一下。

我想了解并再次找到我。

经过晚上自学的结果，他找到了我，汕头是一句话：

'老师，你打我一巴掌！

“我问：

'为什么？

“我看见他是一个一米八的大个子，哭着说：

'你对我这么好，我仍然反对你，我不是一个人。

“在这个时候，我明白我的让步是明智的，给学生时间思考，他们有自我反省，自我康复的意识和能力。

然后，我借此机会教育他：

“拥有个性是好的，但是你的个性是建立在自我中心的基础上的，无论是在个人的小世界里，劣等的孩子都可能是天真可爱的，愚蠢的成年人是可悲和悲伤的。

6.班级管理的四种方法和技巧。

爱是连接教师和学生的纽带。

信心可以使课堂充满生机和活力。

忍耐会让失去的心重新得到班主任的关心和照顾。

但是，要建立一个高级班，只有三颗心是不够的，还要掌握一定的工作方法和技巧。

一，健康舆论感染方法。

班主任应通过一定的言行激发学生的共鸣，使学生受到启发，然后效仿，实现双方的亲近和同化。

感染可以是教师对学生感染的言行，也可能是学生之间的相互感染。

感染的力量往往远远超过简单的讲道。

在班级的集体建设中，班主任应注意以健康的集体意见感染学生。

针对课堂上存在的问题，让学生进行讨论和辩论，以提高学生的思想认识;学生自编的格言不仅培养了情感，还学习了知识;对报纸的赞美和批评使学生学习生活。

我可以在中间找到我的位置;尤其是班级接力日记，在班级集体建设中起着更为重要的作用。

在日常生活中，班主任也通过他们的言行感染学生。

有一天，当我走进教室时，我在地上发现了很多五彩纸屑。

我没有问谁扔了它，也没有问过生命的价值。

相反，我亲自挑选一个，一个或两个.学生们离开了座位并有意识地跟着我。

已接。

纸张消失了，教室的地板很干净。

上课期间，学生的书或文具不小心倒在地上，不要生气，帮他捡起来，继续上课;请学生帮忙，事后不要忘记说谢谢;在路上遇见学生，不妨放下架子主动'你好'一声.这些小块的情节;迎来了文明的阶级风格，也赢得了真挚的情感。

二，竞争激励法。

在课堂管理中，学生既是对象又是主体，具有双重功能。

一旦学生的学科地位确立，他们就会觉得自己是班上的主人，他们会很容易培养出一种认同感和参与心理，从而有意识地参与课堂管理。

第三，抓住教育的时机。

每个班级都有这样一个学生。

他的免疫力很强。

对教师和班级委员会的批评是软硬的。

这需要抓住有利时机并及时改造。

四是自我教育内驱法。

苏霍姆林斯基指出：

“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。

“自我教育是学生进步的内在动力，是一个人形成正确的世界观和道德的有意识主动性的体现。

在班级集体建设中，班主任应注重利用主题班级会议，通过具体活动，培养和提高学生的自我教育能力。

当我班上有问题时，我的治疗方法是1）老师先复习;2）同学的陈述（陈述必须是参与者）;3）假设时间逆转直到事件发生，每个人都可以说明一点，可以避免问题;4）现在每个人都在想如何解决这个问题。

主题课将是培养学生自我教育技能的良好形式。

对于学生早恋的问题，竞争中的不和谐因素，以及课堂管理中的其他敏感问题和热点问题，我主要是让学生通过主题课进行讨论和辩论。

在讨论和辩论中，学生达成了共识，形成了正确的友谊与合作理念。

只要没有特殊情况，我们班的班级应该每周开放。

每个主题课的主题由学生自己决定。

活动的过程也由学生自己组织。

我只是班级成员之一。

我参与了整个过程。

主持人只在最后5分钟，让我总结一下主题课。

我珍惜这五分钟的时间。

我花了五分钟时间来总结和总结讨论和辩论。

我把问题从感性提升到理性，统一了我的思想，统一了我的理解，并产生了很好的教育成果。

7.班主任应该给每个学生一个成功的机会。

每个学生都渴望成功，他们渴望表达自己。

这在新生中尤为明显。

表达自己是孩子们的共同心态。

如果我们能够合理地指导他们，我们可以将学生的表现欲望转化为学生学习的动力，反之亦然。

我们必须充分了解每个学生的特点，并努力为每个学生提供表演的机会。

我们班上有一个女生平均成绩，但她很聪明。

她可以用丝带做各种各样的装饰，它总是在课间折叠，吸引了许多女孩和受影响的学生。

休息和学习。

如果受到严厉批评，如果不允许将其带到学校，则很容易这样做。

如果她联系她的父母并要求她不要在家玩，可以轻松完成。

然而，不玩不等于学习，我的目的不是阻止她玩，而是引导她，如何尊重她的个性而不是让她用她的精力来学习。

经过反复思考，我决定采用积极的方法来彻底解决这个问题。

就在元旦即将来临之际，我让她利用周末组织一个女孩给每位老师一朵小蓝花作为新年礼物，她可以使用。

她用灵巧的双手编织出一个美丽而独特的花篮。

每位老师都表示衷心的感谢，学生们表示赞同。

之后，我和她聊了很多，并对她说：

“你很聪明，可以把一条直的丝带变成一个漂亮的花篮，为什么不用你聪明的智慧来学习，为自己编织一个美好的未来？

“听了我的话，她陷入了沉思。

从那以后，她做了很大的改变。

我以前在班上有一台电脑“天才”。

她非常精通电脑，几乎痴迷于此，所以我安排他担任视听委员会成员。

他也是一名摄影爱好者，经常带着数码相机拍摄一些新闻照片。

由于他的思想相对幼稚，他无法全面客观地分析问题，因此他经常得出部分结论并得出不切实际的结论。

他甚至认为社会是黑暗的，从长远来看会影响他对待生活的态度。

如何引导他走上正确的人生道路？

我决定利用他的专业知识聘请他作为班上的特别记者，让他带上班里的好人，制作班级相册，编辑成班级杂志《脚印串串》，记录每个人的成长历史，制作光盘，保留永久纪念。

他很开心，勤奋，班上的每一项活动，学生之间的每一个感动时刻都在他的相机中变得永恒。

看到同学的每一个笑容，他都觉得生活充满了阳光。

渐渐地，他的视野已经扩大，从寻找“阴影”到关注“阳光”，思维方式不再像以前那样激进，思想已经成熟了很多。

在现实生活中，有许多类似的学生。

我努力为他们创造机会，并努力让每个学生都展现自己的才华。

擅长朗读的学生参加演讲比赛。

擅长体育的学生将在运动会上展示自己的才华。

美丽的学生将为每个人写一块黑板。

诙谐幽默的学生将成为元旦聚会的主持人，高大英俊的同学将成为标准的承担者。

通过这种方式，每个学生都可以找到一个展示自己才能的舞台，并将他们的精力用于积极而有意义的活动中。

这不仅增加了学生之间的理解，而且促进了班级的团结和稳定，也增加了学生的信心，让他们感受到：

“我很好”，“我能做到”，“我们是最好的'。

当所有学生都不愿意落后时，课程的预期目标可以顺利实现。

8，班主任应该给每个学生一个肯定的肯定。

每个学生都是一个未经抛光的宝石。

如果你擦亮它们闪亮的一面，你将会焕发光彩，照亮未来的生活。

我们必须善于发现和捕捉学生的闪光，将瞬间的光芒转化为永恒的光芒，以使整个群体得到提升。

有些孩子学会沉默。

从表面上看，他们并不关心老师的赞美。

事实上，他们特别希望听到老师的称赞。

为了回应这种心理特征，我努力寻找每个学生的亮点，并给予他们及时的表扬，让他们感受到老师对他的关注，以及他所知道的所有老师。

有一个学生通常是懒惰和分散的，好像要看到一切。

有一天，他看到走廊里的灯亮了，关灯了。

虽然这是一件小事，但它可以反映出他对集体关注的良好品质，所以我在课堂上称赞他，并告诉同学们，“不要好或小，不要做恶”。

当他听到赞美时，他似乎很平静，但从那时起，他逐渐改变了他的懒惰。

后来，我意识到他已经“做不好，不做坏事，不做自己”。

座右铭。

教育没有法律。

真正的方法和技能来自我们学生的意图，感受，诚意，研究和实践。

只要我们能给学生一双自由的翅膀，他们就能在蓝天飞翔。