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毕业设计论文工作手册
第一章毕业设计（论文）总论
毕业设计（论文）是普通高等院校各专业教学计划的重要组成部分，是大学期间学生毕业前的最后学习阶段，是学习的深化与升华的重要过程。
这个过程既是对大学生学习、研究与实践能力的培养、锻炼，又是对大学生学习成果的全面总结，是对大学生综合素质与实践能力培养效果的全面检验。
毕业设计（论文）质量是学生毕业及学位资格认证的重要依据，是衡量高等学校教育质量和办学效果的重要评价内容。
第一节毕业设计（论文）的基本概念
一、毕业设计的内涵
毕业设计是高等院校技术科学与工程技术类专业进行专业实践和综合训练的重要手段，是人们依据需要，经构思与创造，在一定的条件约束下，以最佳方式将设想向现实转化的重要过程及取得的成果。
毕业设计工作曾被一些学生误解为设计就是翻手册，套公式，画几张图，按照固定的程序计算和编写设计说明书，轻而易举。
然而，实际上设计作为一种创造性思维活动，有着极为深刻的内涵与外延。
设计已经广泛涉及人类生活的各个领域，设计的表现形式类型繁多，极为丰富。
设计具有两个鲜明的特征，一是将设计视为一个构思与创造的活动过程，二是将设计视为在一定条件下所取得的最佳设计成果。
在自然科学领域中，机械、电子、航空、化工、冶金、建筑等部门的工程设计均属于设计范畴；在社会科学领域中，规划设计、决策设计属于设计范畴。
毕业设计是高等学校技术科学与工程技术类专业毕业生按照所接受毕业设计任务进行的设计过程及取得的设计成果。
毕业设计过程的通用模式分为三个阶段。
第一阶段是调研阶段，它的任务是对设计目标及实现目标所要解决的各种问题进行深入、全面地了解；分析需求的性质与特点，分析各种解决问题的途径及关键要素；对通过调查获取的信息进行加工、整理。
其调查的方法主要有文献查阅、现场考察等。
第二阶段是转换阶段，它的任务是构思可能达到预期目标的各种方案，提出对各种问题的解决办法，这是一个创造过程。
第三阶段是收敛阶段，它的任务是将设计者在构思中所提出的多种设计方案，收敛到给定条件下的最佳解决方案，并采用适当的形式予以正确表达。
二、毕业论文的内涵
学术论文是在一定的科学研究领域内，对某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有最新科研成果或创新见解和综合研究活动的科学记录。
毕业论文是高等学校学生按照所接受毕业论文任务进行的科学研究过程及撰写的学术论文。
毕业论文是学术论文的一种。
毕业论文反映作者在科学研究工作中所取得的新成果或提出的新见解，并体现出作者具有的科研能力与学识水平。
毕业论文具有学术论文所共有的一般属性，它的构成与展开严格按照绪论、本论、结论的逻辑思维方式，以事实为基础，以严谨的推理过程为依据，得出可信的科学结论。
第二节毕业设计（论文）的性质和目的
一、毕业设计（论文）的性质
在确定毕业设计（论文）课题时，首先要考虑符合教学基本要求，同时也要兼顾科学研究的需要。
毕业设计（论文）有时间限定性和学业规定性，其任务必须在学生毕业前完成。
毕业设计是依据研制方案物化的过程，而毕业论文与一般学术论文有着共同属性，但更强调论文的学术性、科学性和创造性。
1．毕业设计（论文）是一个教学过程
毕业设计（论文）是高等学校本科教学计划中的必修课程，是整个教学计划中的最后教学环节，既是学生的学习过程，又是学生的实践过程，也是指导教师通过讲解进行指导的过程。
毕业设计（论文）是一门必修课。
它不仅对学生能否取得学位有决定性影响，而且作为高等学校教学环节中最为综合的实践环节，对大学的人才培养质量及毕业生今后的成长有着不可估量的作用，必须十分重视。
2．毕业设计（论文）是对学生毕业前的一次全面考核过程
毕业设计（论文）成果，具体体现了学生的综合能力、理解所学知识的深度、掌握的知识面、科学研究能力、逻辑思维能力、工作能力以及文字表达能力。
毕业设计（论文）的成绩之所以成为学士学位评定的依据，是因为毕业设计（论文）是对所学知识的一个全面的检验过程，是衡量本科毕业生水平的重要依据。
3．毕业设计（论文）是毕业生走向工作岗位前的适应过程
毕业设计（论文）工作阶段是学生从学习阶段进入工作阶段建立的一个阶梯，以实现平稳过渡目的。
在毕业设计（论文）阶段，由于不再按课表上课，此时，课堂教学的那种教师讲，学生听的教学形式被改变，学生处在了设计者或研究者的位置，教师则扮演指导者或帮助者的角色，学生习惯于被拖着走的被动学习环境消失了，代之以要求最大限度地独立完成设计任务的自主学习环境。
对于设计中遇到的各种问题，学生必须通过自行分析，与同学讨论交流，向教师咨询，以及查阅有关书籍资料等方式来增加知识和找到解决办法，从而实现了教学以教师为核心到以学生为中心的转变，这是对学生获取知识能力的一次有效的锻炼。
同时，有利于让学生学习待人处事之道，增强适应社会的能力。
二、毕业设计（论文）的教学目的
第一，培养学生综合运用知识去解决实际问题的方法和能力。
通过这一教学环节，培养学生从文献资料、科学实验、生产实践和调查研究中获取所需知识的能力。
提高学生从别人经验、其它学科找到解决问题的新途径的悟性。
从而学生的科研能力、综合能力及适应能力都将有所提高。
第二，培养学生缜密、全面地考虑问题，抓住主要矛盾加以解决的思维方法。
事物不但相互关连，而且有时还存在利害冲突。
例如，一个工程的上马，不但要考虑经济上是否可行，还要对环境污染、能否可持续地发展等加以考虑。
即使是经济效益高，倘若对周边人员的健康有害，则该工程也不应进行。
毕业设计（论文）的课题一般来自生产实践，学生在进行毕业设计（论文）时，必然要碰到这类问题，通过这一教学环节，可以学到这方面的知识和处理这类问题的方法。
第三，提高学生书面和口头表达能力，外语和计算机应用水平。
在企事业单位，写一份报告，作一些汇报是正常的事。
而不论是毕业设计还是毕业论文，最终，既要交一份书面材料，又必须在答辩中为自己的成果进行说明和阐述。
这一切在其它教学环境中往往难以碰到，所以，学生常因这一教学环节而获益。
通过外文翻译、计算机打字、编辑、排版，可以提高学生外语和计算机的应用水平。
第四，培养学生对工作认真负责、一丝不苟，对国家、集体无私奉献，对同事友爱团结、协作攻关，对事物能潜心考察、勇于开拓、勇于实践的思想品质、工作态度和工作作风。
第五，培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有过必改、用实践来检验理论、全方位地考虑问题的素质。
第三节毕业设计（论文）的特点与功能
一、毕业设计的特点与功能
1．毕业设计的特点
高等院校技术科学与工程技术类专业学生毕业设计多以工程设计为主。
工程设计是依据开发、研制方案的要求，以科学技术原理为指导，运用科学技术知识和实践经验进行构思，使开发、研制方案物化的过程。
因此，工程设计是将技术原理转化为技术实体的桥梁。
科学可行的设计是科技发明、科研成果变为现实生产力的前提，设计是工程的本质与核心。
工程设计的基本要求：
（1）设计方案的论证，需以科学理论为指导，以科学实验和工程实践为依据。
设计内容应科学准确，符合技术要求。
（2）设计思想的新颖性
设计的构思至设计成果的呈现，以继承与创新的有机结合为主线，设计不是原有设计对象的复现，设计是应用智慧进行的开发与创造。
设计应体现探索与创新的特征。
（3）设计表述的规范性
设计工作的进行应依据国家标准及各种规范，并结合科学技术、生产实践及经济发展状况，精心组织完成。
（4）设计条件的约束性
实现设计目标是有约束条件的。
设计受到内、外约束条件的制约。
设计中应采用科学的方法，综合研究各种条件，以期实现最佳方案的选择。
（5）设计过程的综合性
设计过程是科学先进的设计思想、可提供的物质资源与条件、现代设计方法的综合；设计过程是多学科的知识、科学实验、工程实践的综合。
其综合性含有技术特征与非技术特征，设计应具有鲜明的综合性。
（6）设计结果的实用性
设计过程应与生产实践紧密结合，其成果能产生较好的经济效益和社会效益。
工程设计类型的毕业设计，应力求体现上述各项要求。
由于毕业设计是在特定条件下为实现其功能而进行的设计工作，所以，毕业设计具有下列特点：
（1）毕业设计任务的确定首先要考虑教学基本要求，同时也要兼顾社会需求，这也是毕业设计选题的原则之一。
而一般设计，其任务的确定主要依据社会需求。
（2）毕业设计时间的限定性及学业的规定性。
毕业设计任务规定为学生毕业前必须完成的必修科目。
（3）毕业设计是在指导教师指导下独立完成的。
指导教师可以是本校教师，也可以是厂、院、所的工程技术人员、设计人员及科研人员。
2．毕业设计的功能
（1）教学与教育功能
毕业设计教学过程是高等院校教学计划的重要组成部分；是进行设计科学教育，强化工程意识，进行工程基本训练，提高工程实践能力的重要培养阶段；是培养优良的思想品质，进行综合素质教育的重要途径。
通过毕业设计教学工作，培养学生综合运用多学科的理论、知识与技能，解决具有一定复杂程度的工程实际问题的能力；培养学生树立正确的设计思想和掌握现代设计方法；培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风；强化学生工程实践意识；培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的精神。
在毕业设计阶段，通过毕业设计教学与教育功能的实现，有益于学生科学的智能结构的形成及综合素质的全面培养。
（2）社会功能
毕业设计课题来源于实际，毕业设计成果直接或间接为经济建设服务，为生产、科研服务，为社会服务，以实现毕业设计的社会功能。
毕业设计课题应力求来源于实际，尽量不做虚拟课题。
这是因为实际课题有着丰富的工作内涵。
实际课题可遇到较为复杂的环境，涉及诸多因素，有利于学生深入生产实际与科研实际，促进理论与实际的紧密结合，从而使基础理论知识深化，使科学技术知识扩展，使专业技能延伸。
在解决实际问题的过程中，学习新知识，获取新信息，有益于提高学生解决工程实际问题的能力。
实际课题来源于生产、科研、设计等单位的社会需求，有利于学生深入生产、科研实际，实现教育、科研、生产相结合，促进教育事业的发展。
实际课题可以显著增强学生完成设计任务的责任感。
对于虚拟课题，学生缺乏完成设计任务的动力；对于实际课题，设计用户具体，设计方案要求明确，有利于激发学生参与实际设计任务的积极性和创造性。
设计成果得到应用，直接或间接为国民经济建设服务，为社会服务，以实现毕业设计的社会功能。
通过毕业设计，贯穿了三个结合，即理论与实际相结合，教育与科研生产相结合以及教育与国民经济建设相结合。
通过三个结合，实现毕业设计的教学、教育功能和社会功能。
二、毕业论文的特点与功能
1．毕业论文的特点
毕业论文或称学位论文是学术论文中的一种类型。
毕业论文有着一般学术论文的共同属性，也有其自身特点。
学术论文的本质属性：
（1）学术性
学术论文的学术性是其本质特征。
学术性是对研究对象的本质及其规律的研究，是对发明、发现或创新的科学表述。
学术性反映学术论文具有浓厚的理论色彩，在认识上具有一定的理论高度。
（2）科学性
学术论文的科学性，体现在科研成果的形成是以科学的世界观和方法论为指导，以科学理论与科研实践为基础，采取严谨的科学态度去探求未知而获得的科研成果。
科学性还体现在论文的表述要严谨，论文的立论要客观、正确，论据要可靠、充分，论证要严密、有力。
（3）创造性
学术论文突出了创新的特点。
无论是论述创新性的研究成果，或是实验获取新知识的科学记录，还是科学原理在实际中应用取得新进展的科学总结，均具有创新的特点。
因此，学术论文是在科学研究领域内，对所研究的问题有新的观点、新的见解，或采用了新的研究方法，或进行了新的论证得出新的结论。
总之，必须是科研新成果的表述。
毕业论文应力求体现学术性、科学性和创造性的同时，还要具有下列特点：
（1）毕业论文课题的确定首先要符合教学基本要求，同时也要兼顾科学研究的实际需要。
（2）毕业论文具有时间的限定性及学业的规定性。
（3）毕业论文是在指导教师指导下独立完成的。
2．毕业论文的功能
（1）教学与教育功能
毕业论文教学过程是高等学校教学计划的重要组成部分，是学生毕业前提交的一份具有一定理论与实际价值的学术论文。
它是高等学校学生从事系统的科学研究的初步尝试；是在指导教师指导下取得的科研成果的综合表述。
通过毕业论文的教学过程，培养学生探求未知、探求真理的科学精神，以及优良的科学品质与科学素养；培养学生从事科学研究的基本能力。
通过毕业论文的教学过程，检验学生综合运用基础理论、基本知识和实验技术，解决科学和技术领域有关问题的能力；检验科研基本训练的实际效果。
（2）社会功能
毕业论文多以理论研究为主，应与社会与生产实际相结合。
同时，毕业论文又是面向社会发表研究成果的重要手段，也是信息交流与信息存储的重要工具，从而实现其社会功能。
第四节毕业设计（论文）的基本要求
各专业根据本专业的特点设定一些符合本专业培养目标，能够综合锻炼学生能力，工作量适度的毕业设计或论文题目。
工科类专业主要以毕业设计为主，非工科类专业以毕业论文为主，艺术类专业主要有艺术毕业创作（报告）、艺术毕业设计（报告）和艺术毕业表演（报告）。
1．毕业设计的基本要求
（1）掌握设计的基本要求及应遵循的基本原则。
（2）论证设计方案，确定设计方法、计算原则和方法。
（3）掌握设计参数控制指标的确定方法和控制方案。
（4）初步掌握投资与成本估算、价格估算和经济评价的基本内容和主要方法。
了解经济分析与评价在设计决策中的意义。
（5）提出工程项目对公共设施、环境的影响及措施。
（6）初步掌握撰写设计说明书、项目建议书和可行性报告的基本内容和要求。
（7）设计图纸规范化，符合工程制图要求。
各专业可根据本专业的特点提出具体要求。
2．毕业论文的基本要求
（1）了解研究课题的意义，开题的理由和依据。
（2）掌握文献查阅方法，撰写文献综述。
（3）比较、分析各种研究方法，确定毕业论文的主要工作内容。
（4）掌握与论文有关的基本理论。
（5）确定论点，选择论据。
科学实验型论文要选定实验装置、设备、仪表、测试分析方法，进行实验程序设计。
（6）撰写毕业论文。
各专业可根据本专业的特点提出具体要求。
3．艺术类毕业创作（报告）的基本要求
毕业创作的要求：
（1）掌握创作的基本规律及应遵循的基本要求。
（2）深入生活、面向社会进行艺术采风，搜集整理创作素材和资料。
（3）选定创作主题，绘制草图。
（4）进行作品制作，作品要主题突出，表现方法适宜。
（5）作品要体现本专业的技能水平，具有一定的创新性，对作品进行适当的装裱，并参加毕业创作汇报展览。
毕业创作报告的要求：
（1）毕业创作采风情况。
体验生活、收集素材、感想体会。
（2）毕业创作资料分析。
资料整理——对生活素材、名家作品资料的整理情况；资料分析——对生活素材、名家作品的分析、认识与采用情况；创作构思——在资料整理与分析的基础上，如何进行创作构思与立意；创作草图——如何将创作构思与立意通过草图逐步体现出来（含素描、速写、色彩稿）。
（3）毕业创作选题说明。
个人兴趣、艺术取向、专业能力。
（4）作品制作说明。
表现手法——尺寸、材料、构图、造型、色彩、笔法、机理等；对艺术流派和艺术大师技法的借鉴；作品中的创新含量；作品完成情况。
（5）创作感想。
在整个毕业创作过程中，个人的收获、体会和认识。
4．艺术类毕业设计（报告）的基本要求
艺术毕业设计的要求：
（1）依据设计课题，完成课题的设计全过程，其中包括选题、调研、确定设计方向、确定设计方案、设计表达、设计说明等。
（2）设计课题要符合本专业的要求。
（3）毕业设计市场调研和资料收集要较全面地了解本课题涉及的设计、生产、销售、使用等方面的实际情况。
（4）设计过程中要充分利用新材料、新工艺；
（5）设计基点必须具有实用价值，可实施性，符合价值规律，满足市场需求及消费需求。
艺术毕业设计报告的要求：
（1）毕业设计进度安排，选题理由。
（2）毕业设计市场调研。
国内外现状及发展趋势，市场情况。
（3）毕业设计资料分析。
资料收集——对设计要素、市场动态及现有式样收集整理；资料分析——对设计要素、市场动态、消费要求、流行式样等进行分析。
（4）确定设计方向。
在资料收集，整理和分析的基础上，确定设计方向进行设计分析。
（5）毕业设计构思（设计草图）。
如何将设计构思与设计方向通过设计草图逐步体现出来。
（6）设计方案的确定与评价。
（7）绘制效果图、工程图。
（8）制作说明。
包括材料使用、制作方式及工艺。
（9）样品照片。
（10）毕业设计感想。
在整个毕业设计过程中，个人的收获体会和认识。
5．艺术类毕业表演（报告）的基本要求
毕业表演的要求：
（1）掌握音乐（舞蹈）表演的基本规律及应遵循的基本要求。
（2）深入生活，面向社会进行艺术实践，收集创作素材，积累表演经验。
（3）选定表演内容，进行综合性排练。
（4）内容要体现本专业的技能水平，具有一定的创新性，参加毕业汇报演出。
毕业表演报告的要求：
（1）需要有对选定内容的分析。
（2）对个人积累的实践经验总结。
（3）对所收集的资料进行分析归纳。
（4）写出综合训练的体会和认识。
第二章毕业设计（论文）工作的组织管理
毕业设计（论文）是高等学校本科教学计划的重要组成部分。
从管理学的角度而言，任何一项由多人（群体）完成的任务，都必须进行有效的组织管理，才能保证该项任务优质、高效、低消耗地完成。
毕业设计（论文）工作也是一项群体活动，虽然每个学生所作的研究课题可能是相互独立的（个体性质），但是大家的目标是共同的（群体性质），通过一个个具体的研究项目，使每个学生都得到良好的学以致用的素质锻炼，为每个学生搭建从学校走向社会的桥梁。
应当说，对于大学生所进行的毕业设计（论文）工作而言，主要的目的不仅仅去做几个具体研究或设计项目（对虚拟题目更是如此），还要通过具体研究或设计项目的锻炼，进一步培养学生的素质和能力，完成一个重要实践教学环节的功能。
那么，既然毕业设计（论文）工作也是由多人参加的、有着明确的共同目标的一项教学任务，自然也需要进行有效的组织管理。
第一节毕业设计（论文）管理的基本原则
毕业设计（论文）工作作为一个教学环节，它的主要产品是人才，是一种特殊的产品，在管理原则上，具有生产和教育两方面的特殊要求。
具体表现在以下几个方面：
1．方向性
毕业设计（论文）作为社会主义高等教育的一个重要环节，必然强调要为社会主义现代化建设服务，培养德才兼备的专门人才。
因此，毕业设计（论文）工作不仅要有明确的专业技术方面的要求，而且要有明确的德育要求。
2．适应性
毕业设计（论文）阶段是大学生从学校走向社会的一个重要桥梁，因此在管理工作中应重视适应性的培养与锻炼。
培养的学生应该能适应当今经济发展的需要。
3．质量性
毕业设计（论文）管理工作的质量，不仅要体现在个体目标（每个学生很好地完成一个具体课题）上，更要体现在群体目标（人才素质培养）上。
毕业设计（论文）的质量体现在选题、调研、实施、撰写毕业设计说明书或毕业论文以及毕业答辩等各个环节上，为此，应当强化各个环节的过程管理，以提高整体教学质量。
4．反馈性
毕业设计（论文）不仅对学生起到从学校走向社会的桥梁作用，而且对检验教育效果也是一个很好的桥梁。
俗话说：
“书到用时方恨少”，学生在毕业设计（论文）过程中可以巩固和检验所学的理论知识，学校也可通过毕业设计（论文）的质量，乃至毕业生质量的跟踪调查，考查教育效果，收集反馈信息，以促进教学改革。
5．效益性
毕业设计（论文）在学校各个教学环节中，用时最多，多数专业用全学制1/8的时间。
毕业设计（论文）同时也是用钱最多的环节，由于它是具有实践性的环节，调研、搜集资料、做实验等都需要经费支持。
此外它还是用人最多的环节，一般的课程每班只需要1~2名教师，甚至几个班级才需要1名教师上课，而进行毕业设计（论文）时，每个学生都要有一个相对独立的课题，1名教师一般只能同时指导几个学生。
因此，毕业设计（论文）的管理工作，在保证质量的前提下，应重视提高教学效益，力争用较少的投入获取最多的收效。
毕业设计（论文）是学生在毕业前的最后学习和综合训练阶段，是培养学生实践能力、创新意识和科研能力的重要环节，是学生毕业及学位资格认定的重要依据。
第二节毕业设计（论文）的管理职责
毕业设计（论文）工作在主管校长的统一领导下，实行校（由实践教学与设备管理处具体负责）、院、专业三级管理。
学院和专业要制定相应的、具体的检查管理制度，并认真执行。
一、实践教学与设备管理处的职责
统一管理毕业设计（论文）工作，通过制定毕业设计（论文）工作的有关政策、制度及规定，对毕业设计（论文）进行宏观指导和检查。
协调校内有关部门，为毕业设计（论文）工作的顺利进行提供场地、设备、经费等方面的保证。
组织校级毕业设计（论文）检查组，对毕业设计（论文）的选题、开题、中期检查、后期检查、毕业答辩等教学环节进行质量监督和检查。
进行毕业设计（论文）工作的考核、总结，组织经验交流和质量评价等工作。
审批答辩委员会和答辩小组。
二、学院的职责
贯彻执行学校关于毕业设计（论文）工作的有关规定，根据本院的专业特点，制定毕业设计（论文）工作管理的实施细则。
成立毕业设计（论文）工作领导小组，定期检查、指导各专业毕业设计（论文）工作的进度和质量，尤其要做好指导教师选聘、选题、开题、中期检查、后期检查和答辩等环节的安排和检查，解决实际问题，并及时向学校汇报毕业设计（论文）工作的进展情况。
组织成立答辩委员会和答辩小组。
组织二次答辩。
做好毕业设计（论文）工作总结及院级评价工作。
组织做好毕业设计（论文）成果材料的存档工作。
三、专业的职责
在学院领导下，负责本专业从事毕业设计（论文）工作学生的日常工作管理。
根据实际情况，制定或修订本专业《毕业设计（论文）大纲》和《毕业设计（论文）指导书》等专业教学文件，供指导教师和学生使用。
专业要组织指导教师学习毕业设计（论文）工作手册、大纲及指导书。
组织选题、开题、中期检查、后期检查及日常检查等工作。
确定指导教师，为指导教师和学生提供适当的资料、实验条件、调研途径等。
检查、督促指导教师加强对学生的考勤与指导，定期组织教师汇报、讨论设计（论文）工作的进展情况及存在的问题，研究解决办法，掌握毕业设计（论文）工作的进度和质量，并及时向学院汇报毕业设计（论文）工作的进展情况。
组织毕业设计（论文）的评阅、答辩和成绩评定。
进行毕业设计（论文）的工作总结及自评工作。
第三节对教师和学生的要求
一、对指导教师的基本要求
（1）毕业设计（论文）教学实行指导教师负责制，指导教师应对整个毕业设计（论文）阶段的教学活动全面负责。
（2）毕业设计（论文）指导教师一般应由中级以上职称的教师担任，当指导教师人数不足时，具有本专业或相近专业研究生学历的助教可以担任指导教师。
由助教任导师时，应由学院提前对其进行考核，审查其是否具有指导毕业设计（论文）的能力，同时指派1名有经验的副教授以上职称的教师帮助其指导工作。
需要在工厂或校外其它单位进行的毕业设计（论文）工作时，可聘请该单位具有中级以上技术职称的技术人员协助指导。
（3）每名教师指导学生人数规定：
高级职称教师指导人数最多为10人，中级职称教师指导人数最多为7人，研究生助教不应超过5人。
对于指导毕业设计（论文）少于2届或毕业设计（论文）评价中反映较差的教师，指导人数应适当减少。
各学院应优先在全校范围内选聘适合的指导教师，不足部分可到校外聘任，特殊情况应报实践教学与设备管理处审批。
（4）指导教师负责培养学生独立分析问题、解决问题能力和创新精神，注重启发、调动和发挥学生的主动性和积极性。
（5）指导教师要重视对学生进行思想政治教育，注重
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