新版苏教版一年级上册数学复习教案.docx
《新版苏教版一年级上册数学复习教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版苏教版一年级上册数学复习教案.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版苏教版一年级上册数学复习教案
苏教版一年级上册数学期末复习计划
一、学情分析。
ﻫ 一年级大部分学生年龄都偏小,对数学知识的接受和领悟能力相对较弱,遗忘的也较快,因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学习任务,所以怎样制定复习计划,特别是怎样在较短的时间里复习所学过的知识,以最佳的状态迎接期末考试,并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。
二、教材分析
本学期所学内容,复习主要知识点及相应要求:
1.认数:
认识20以内的数,熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,知道十以上数的组成。
并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成,初步体会数位的位置关系及逻辑关系。
如:
18比17大1及18>17 ;19由1个十和9个一组成,20里面有2个十等。
2.计算和应用:
在分与和的基础上,初步知道加、减法的含义,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。
3、空间和图形:
直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
在具体情境中熟悉上下左右及前后,并会用*在*的哪一边和*的哪一边是*和*排在第几个等来描述物体的位置关系
4、数学学习习惯和情感与态度:
养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好习惯。
通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、重、难点分析
重点:
主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。
难点:
看图列式解决实际问题、数的组成。
四、复习的主要目标
1、能在期末考试中取得理想的成绩,提高家长满意率,起到辅助控流的理想效果。
2、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
5、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
五、 复习措施
1、将学生的零散知识集中起来,使知识纵成行、横成片,形成互相联系的知识网络。
2、采用分类专项练习的方式,针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。
再采用综合练习的方法找缺补差。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4、关键加强对中下等生进行个别辅导,运用题型总结的方式总结做题方法,达到速成的效果。
六、复习时间安排
1、0—20各数的认识及10以上数的组成(3课时)ﻫ2、认识位置(1课时)
3、认识图形、分类(1课时)
4、20以内数的计算贯穿于复习的每一天。
课题:
复习一
教学目的:
1、复习加、减法的含义,和10以内的加法计算;
2、整理10以内的加法表和减法表,并在表中寻找一些规律;
3、通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。
教学课时:
1课时
教学准备:
小黑板、卡片、挂图。
教学过程:
一、明确复习的内容和要求(板书课题)
二、 复习10以内的加、减法
1、做第1题。
通过实际问题的解决,帮助学生进一步认识加减法的含义,体会数学的意义和作用。
2、做第2题(出示加法表)
通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。
提问:
横着看,你发现了什么规律?
表里的算式是怎样排列的?
(每行1、2、3、4……都是加上相同的数?
提问:
竖着看,表里的算式是怎样排列的?
(同一行里每道题得数都是相同的)
提问:
斜着看,你发现了什么规律?
3、做第3题
可以组织模拟送信的游戏,仿照前面整理10以内加法表的方法,对学过的减法算式进行有序的整理,引导学生发现排列规律。
4、做第4题
注意交流列式的想法,对照着看这一组算式,体会相互之间的联系。
注意让学生根据一道算式,说出其余相应的3道算式。
三、 总结
四、作业
3+44+6 7–3 10 –2
3+52+7 9–46–2
课题:
复习二
教学要求:
1、使学生进一步熟练计算10以内加减法,提高加减口算速度能力;
2、 通过喜闻乐见的练习,使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。
教学准备:
小黑板、卡片
教学过程:
一、明确复习内容和要求。
(板书课题)
二、应用练习
1、 做第5题。
在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。
最后一题是开放题,可以有多种答案。
2、做第7题。
可以让学生先计算,再根据要求涂色,然后引导学生观察涂出的图象像什么(绿叶映托的荷花)
3、 做第8题。
可以用接力游戏的形式,组织学生比赛。
4、做第9题。
在学生能正确计算的基础上,可根据班级情况适当提出速度的要求。
三、复习总结
四、 课堂作业
3 +1+6 8–2–5 3+4–2
1+8–7 8–4+ 3 9 –1–3
课题:
复习三
教学目标:
1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点:
理解数的含义,知道数的组成。
。
教学过程:
一、看图写数。
看第1幅图,你从第1幅图知道了什么?
第1幅图中有9个草莓。
9个草莓有数字几表示?
9.
把其余3幅图写好。
交流:
第2幅图用什么表示?
0.
为什么?
里面没有图,用0表示。
第3幅图?
第4幅图呢?
20,2捆小棒表示20。
13,因为十位上是1,个位上是3所以是13。
修改:
可以结合左起第二幅图让学生说说0的含义,结合左起第三幅图让学生说说几个一是1个十,2个十是几十;结合左起第四副图让学生说说13的十位上是几,个位上是几,它是由几个十和几个一组成的。
二、填数。
看图,你从图上知道了什么?
引导学生学生说出数轴上的数字是按从小到大的顺序填写。
你能自己填一填吗?
学生填写。
交流答案。
0、1
(2)、(3)、(4)、5、6、(7)、(8)、(9)、(10)、11
9、(10)、(11)、12、13、(14)、(15)、(16)17、18、(19)、(20)。
请同学们观察数轴,12和17两个数,()接近10,()接近20。
补充:
12相邻的两个数是()和( )。
第2根数轴上,最小的数是( )。
最大的数是()。
修改:
组织学生交流,是学生体会到直线上的点越往右,它所表示的数就越大,反之则越小,直线上的两点之间相隔得越远,他们所表示的数也就相差越大。
三、填空。
1个十和6个一合起来是( )。
18里面有()个十和()个一。
20里面有( )个十。
学生自己填写。
交流答案。
1个十和6个一合起来是(16)。
18里面有( 1)个十和(8)个一。
20里面有
(2)个十。
修改:
数学游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
(7)我是由2个十组成的,我是几?
五、总结:
通过今天的学习,你知道了什么?
作业:
回家在计数器上摆20、18、10这几个数。
修改:
增加练习:
让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式,教师板书3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?
它们之间有什么联系?
2.学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
课题:
复习四
复习目标:
1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习钟表,知道整时和大约几时。
4、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点:
理解数的含义,知道数的组成。
教学难点:
知道整时和大约几。
教学过程:
一、数一数,分一分。
看图,从图上你知道了什么?
有长方体、正方体、圆柱体和球体。
说说这四种立体图形分别是什么样子的?
同桌讨论。
交流。
数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个?
交流:
长方体有4个。
请到屏幕前数给大家看。
正方体有2个。
圆柱体有3个。
也请学生来数一数。
学生有可能会少数。
主要是这几个圆柱体放有不同的放法。
而且高度也不一样。
学生比较容易混淆。
这里教师要重点指导。
球体有2个。
修改:
先让学生指着图说一说每个形体的名称,再分别按形状数一数、分一分,并把表格填完整,然后在小组里讨论“还可以怎样分”,并根据讨论结果组织相应的统计活动。
二、玩数字卡片。
学生准备好数字卡片。
教师示范:
在这些卡片上选出3张,要说出4道算式。
谁来说说,老师可以选哪3张卡片?
比如说1、4、5。
你能说4道算式吗?
1+4=5
4+1=5
5-1=4
5-4=1
说说,还可以选哪3张?
交流:
2、6、8
3、7、10
……
同桌互相说说4道算式。
比一比谁说得又多又对。
修改:
让学生两人一组进行练习,在学生充分活动的基础上,还可以让学生说说计算10以内加、减法的体会。
计算。
3+7= 6+3= 8-0= 10-5=
6-1= 10-4= 2+4= 4+5=
0+9= 5+3= 6-6=9+10=
4+4=10-6=1+9= 7-4=
三、学生自己独立计算。
交流:
3+7=106+3=98-0=8 10-5=5
6-1=510-4=6 2+4=64+5=9
0+9=9 5+3=86-6=09+10=19
4+4=8 10-6=41+9=10 7-4=3
修改:
抢答游戏:
(1)师生抢答
师指算式,生抢答。
(2)生生抢答
以小组为单位,有一人指,其余三人抢答,然后轮换。
四、总结:
通过今天的学习,你知道了什么?
作业:
书上第6题。
课题:
复习五
教学目标:
1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点:
理解数的含义,知道数的组成。
教学过程:
括线问题。
1)学生看图。
2)从图上,你知道了什么?
左边有3根黄瓜,右边有6根黄瓜。
求什么呢?
一共有多少根黄瓜?
你能列一个算式吗?
3+6=9
学生自己完成第2小题。
教师巡视指导。
交流:
10-2=8
你为什么这么列算式?
这道题要求篮子里有几个萝卜,把总共10个,去掉右边2个,还剩篮子里的8个。
修改:
先要让学生说清楚每道题知道的是什么条件,要求的是什么问题,再让学生选择适当的方法进行计算。
实际应用。
新课标第一网
看图,从图上你知道了什么?
交流:
图上的小朋友在千纸鹤。
你在图上还知道了什么?
小男孩折了5个,小女孩折了4个?
一共折多少个呢?
学生自己列算式。
教师巡视指导。
4)交流:
5+4=9
修改:
要知道学生读懂对话框的文字,并要求学生把题意连贯的说一说,再列式计算。
填写表格。
毽子
足球
绳子
原有
17个
6个
10条
借出
7
6个
8条
还剩
学生观察表格。
从表格中你知道了什么?
求还剩多少个?
用什么方法计算?
交流答案:
毽子
足球
绳子
原有
17个
6个
10条
借出
7
6个
8条
还剩
10
0
2
有错的订正。
卡片游戏。
学生拿出卡片。
学生分别说5+几、6+几……的加法算式。
同桌游戏。
教师相机指导。
修改:
教师报一个得数,学生根据得数找算式卡片,并说说你是怎么想的?
这个练习较上个练习而言,思维上的挑战性更强一些,通过这个练习,不仅使学生进一步熟练计算20以内进位加法,而且又一次地应用了表格的规律,同时发展学生的逆向思维。
教师总结。
总结:
通过今天的学习,你知道了什么?
13、作业:
说10道进位加法的口算给你的同桌或父母听。
课题:
期末复习六
教学目标:
1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点:
理解数的含义,知道数的组成。
教学过程:
1、计算。
9+5= 3+8= 6+6= 9+2=
6+7= 7+5=8+8= 5+8=
8+9= 9+6=3+9=9=9=
学生自己独立完成。
教师巡视指导。
对有困难的学生进行适当辅导。
交流答案。
9+5=14 3+8=11 6+6=12 9+2=11
6+7=13 7+5=12 8+8=16 5+8=13
8+9=17 9+6=15 3+9=12 9+9=18
13、比较大小。
8+4()11 8+7( )7+8
7+7( )13 7+9( )10+7
2、指导:
8+4( )11
这道题怎么比较大小?
先计算,再比较。
8+7( )7+8
这道题要先计算,再比较吗?
不用。
直接比较:
8+7和7+8只是交换了位置。
答案是相同的。
学生独立完成其余各题。
交流答案。
修改:
可以先让学生独立完成,再组织交流,要注意引导学生说一说判断的理由和思考的方法。
3、实际应用。
光盘出示题目。
说说从图上,你知道了什么?
开来了4辆汽车。
你从图上还可以知道什么?
原来停车场停了9辆汽车。
求什么呢?
新课标第一网
现在有多少辆汽车?
你是怎么列算式的?
9+4=13
学生在书上填写算式。
修改:
可以先让学生说说题意。
如果有学生感到困难,可引导他们思考:
知道原来停了9辆车,要求现在有多少辆,还缺少什么条件,缺少的条件能从图中找到吗?
然后再让学生列式计算并进行交流。
4、照样子折一折,卷一卷。
看屏幕,这是什么?
一张长方形的纸。
现在我把它折一折,折成了什么?
一个长方体。
请你照样子折出一个长方体。
学生折纸,教师对有困难的学生进行指导。
请你再卷一个圆柱体。
你还能折或卷什么图形呢?
请发挥你的想像力,折出或卷出你喜欢的图形。
学生活动。
交流。
修改:
先老师做示范,折出一个长方体的形状,再让学生照样子折一折,并说说折出的是什么形体,然后让学生看着教材下面一行的图示,照样子卷一卷,并说说卷出的是什么形体。
接着引导学生在小组内讨论:
还可以怎样折、怎样卷?
最后让学生按自己的想法折一折、卷一卷,并组织展示和交流。
课题:
期末复习七
教学目标:
1、通过练习,认识0~20这些数,能理解数的含义,知道数的组成。
2、知道10个一就是1个十。
3、复习立体图形,能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。
教学重点:
理解数的含义,知道数的组成。
教学过程:
实际应用。
1)出示题目。
2)指导学生读题目:
我后面有8人。
一共有多少人?
谁的后面有8人?
拿旗的小朋友。
3)求一共有多少人?
怎么列算式?
8+1=9
这个1指的是什么?
拿旗的小朋友。
学生独立完成第2小题。
教师巡视指导。
交流:
从图上你知道了什么?
总共有8人。
求什么?
我前面有几个人?
怎么列算式?
8-1=7
这个1指谁?
最后一个小男孩。
修改:
第一小题,要通过交流使学生认识到,说“我后面有8人”这句话的是最前面的拿小旗的同学,说明这队学生中,除他以外还有8人,第二小题,先要让学生看清小旗上标出的“8人”,明白这队学生一共有8人,再引导学生主动利用解决第一小题时获得的经验,自主解决问题,并和同学交流。
17、选择。
1)光盘出示题目。
2)指导学生读题目。
已经挖了7个树坑,够吗?
不够还差很多。
大约一共要挖多少个树坑?
(在合适的答案旁边打勾)
8个
10个
16个
说一说什么叫差很多?
8个、10个、16个,哪一个数字离7差很多?
16个。
学生在书上填写。
修改:
要启发学生根据图中两个小朋友的对话,采用逐个排除的策略做出选择,因为挖好了7个树坑后还差很多,所以“8个”显然不是合适的答案,“10个”也不合题意,剩下的只能是“16个”
18、实际应用。
幼稚园小班有15个人,每人发一个面包,买哪两盒比较合适?
在下面打勾。
○○○ ○○○○ ○○○
○○○ ○○○○ ○○○
○○○
学生数一数每一堆有几个面包。
要发给15个小朋友,应该买哪两盒?
买第1盒和第3盒。
为什么呢?
9+6=15。
学生在书上填写。
修改:
要通过交流,使学生理解“每人发一个面包”的意思,二是要让学生体会到买第一、第三盒比较合适,因为这两盒的面包一共是15个,正好与小朋友的人数相等。
19、通过今天的学习,你知道了什么?
20、作业:
完成补充习题。
课题:
复习八
教学目标:
1、通过分类练习。
复习数一数,让学生巩固数数。
2、通过比一比,能够比大小、高低、轻重等。
3、复习认识位置,知道前后左右。
4、认识立体图形,把握立体图形的特征。
5、会看统计图,能够简单分析统计图。
教学重点:
正确区分四种立体图形。
教学难点:
会区分上下、左右、前后。
教学过程:
一、比一比、画一画。
老师读题目,学生自己独立完成。
学生自己独立完成。
分一分,圈一圈。
指点:
看图,图上可以怎么分?
分成可以吃的水果,和不可以吃的东西两类。
请你把它分一分。
教师巡视
交流答案。
二、找规律。
接着涂颜色。
看第一串珠珠,你发现了什么?
2个黑色一个白色,2个黑色,一个白色。
对了,这里是2个黑色,一个白色以3个为一组规律。
请你按照这个规律自己接着往下画。
学生完成找规律。
三、交流答案。
修改:
增加练习
按规律继续画下去(每条横线上画一个图形)
△○△△○△△△○
△○△△○○△△△○○○
分一分、树一数、填一填。
自己独立完成后,交流。
认一认,连一连。
学生指出上下前后左右。
认一认这几个表示方位的字。
做左右的游戏。
新课标第一 网
看图:
草莓的上下左右分别是什么?
同桌互相说一说。
交流:
草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。
学生自己连一连。
独立完成第2小题。
交流。
下面的动物各有多少只?
请你数一数,再填一填。
学生独立完成后交流。
认一认、数一数、填一填。
从上往下数,第()个是球。
让学生数一数。
从右往左数,第()个是球。
请学生举出右手,然后自己数。
上面一共有()个图形。
完成表格:
长方体
正方体
圆柱体
球体
()个
( )个
()个
( )个
说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的?
修改:
老师提醒:
长方体不管是竖者着放、还是横这放,还是斜着放,你都要认出它。
圆柱体不管是胖的还是瘦的,高的还是矮的,你也都要认出它。
自己独立完成表格。
交流。
比一比,分一分,数一数。
学生自己完成。
交流。
总结:
通过今天的学习,你知道了什么?
作业:
完成以上各题。
课题:
复习九
教学目标:
1、通过复习,进一步让学生理解数的含义,知道1个十就是10个一。
2、借助计数器,理解数的组成。
教学重点:
理解数的组成。
教学过程:
一、填一填。
按规律填数。
2、4、6、( )、10、( )、( )。
学生观察。
说一说这里是几个几个地数。
2个2个地数。
这些数字是怎么排列的?
从小到大。
你会填吗?
学生填写。
二、完成其余各题。
修改:
增加练习:
(1)0( )10 ( ) ( )
(2)20 ( )16 ()1210 ( )
(3)1、4、7、( )、( )、()。
三、画一画。
1、看数画珠
10怎么画?
请你说一说在哪一位上画几颗珠子?
在十位上画一颗表示十。
2、给左边的4个萝卜涂上颜色。
把左边第8个萝卜圈起来。
学生指一指左和右。
给左边的4个涂上颜色。
说一说哪4个。
让学生在实物投影上指一指。
把左边第8个圈起来,
请学生数一数。
五、看图写算式。
看图,从图上你知道了什么?
左边9只海狮,右边5只海狮。
你能说四道算式吗?
指名说。
在合适的答案下面打勾。
学生独立完成后交流。
修改:
增加练习:
根据生活经验连一连。
说一说你几时起床、吃午饭、睡觉……
请你先把下面的时间连好。
再把图与时间相连。
课题:
复习十
教学目标:
1、通过复习,进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。
2、复习10以内的加法和减法。
3、在实际应用的解决问题。
教学重点:
10以内的加法和减法。
教学难点:
解决问题。
教学过程:
一、分一分。
7可以分成几和几?
请你按顺序说一说。
学生自己填写。
交流:
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
巩固:
10可以分成几和几。
二、做手指游戏。
修改:
组织学生同桌两人进行对口令游戏。
口算。
学生自己计算。
交流答案。
三、在()里填上大于、小于、等于。
指点:
要先计算,再比较。
学生做题。
交流:
四、同数写算式。
学生自己写,
写后交流。
五、看图写算式。
观察第一张图,你发现了什么?
总共有17枝铅笔。
右边有7枝。
求什么呢?
求左边的盒子里有几枝?
怎么列算式?
新课标第一网
17-7=10
完成其余各题。
六、解决问题。
1、填表格
红旗
风车
原来有
14面
17个
送给幼儿园
4面
10个
还剩
( )面
( )个
从表格中,你知道了什么?
红旗原来有14面,送给幼儿园4面,还剩几面?
求还剩几面怎么列算式?
14-4=10
学生自己把表格填好。
应用题。
书上有5只小鸟,又飞来了4个,一共有多少只?
原来有19只,卖掉了9只,还剩多少只?
红萝卜和白萝卜一共有8个,红萝卜有0个,白萝卜有几个?
原来幼只帆船,又开来了3只,现在有多少只?
树上有4只猴子,树下由只猴子,请你写出4道算式。
学生先独立完成,然后交流。
课题:
复习十一
教学目标:
1、通过复习,进一步熟练进位加法的计算,提高计算的正确率和速度。
2、进一步熟练凑十法。
3、在实际应用的解决问题。
教学重点:
10以上的进位加法。
教学难点:
解决问题。
教学过程:
一、口算。
规定学生在5分钟内完成。
教师巡视