小学美术同一幅画教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学美术同一幅画教学设计学情分析教材分析课后反思

《同一幅画》教学设计

一、视频导入

选取梵高的部分代表作品，让学生说说自己观后的感受？

生:

颜色艳丽。

出示图片，对比现实和梵高画中的月亮有什么不同？

生:

月亮比较凌乱。

师小结:

相比现实的月亮，梵高笔下的月亮一笔一笔很清晰的笔触。

揭示课题—《同一幅画》

二、课时新授

梵高简介，赏析讨论梵高油画<<星月夜>>中的云，星星与树是怎样表现的？

体现了画家什么情感？

师:

像云龙一样盘绕在空中，星星一团一团密集的笔触在闪耀，树木像火焰一般直冲向星空。

整幅画面有两种笔触，一种是弯曲的长线，一种是破碎的断线，交替运用，使画面有强烈的立体感与运动感，连续不断，如波浪般激流的笔触。

欣赏修拉作品:

<<大碗岛的星期天下午>>，画家用点构成画面，体会耀眼的点彩与欢快愉悦的心情。

莫奈<<日出·印象>>刷和摆的笔触表现画面的光影，给人一种内心祥和的感受。

师小结:

不同的笔触能传达不同的情感。

三、微视频

展示风景画，学生说一说笔触以及传达心情？

师:

表现轻松愉快选用哪种笔触？

学生:

点，波浪线……师小结:

笔触的运用应适当注意长短，粗细，交叉，虚实等变化，表现富有变化的笔触效果。

课堂作业：

四、画一画

体会大师手笔，选取星月夜的局部勾画一个场景，用笔触表现情感。

五、学生作品展示，自评互评。

六、拓展延伸

油画大师们用强烈笔触表现内心世界，在我国传统中，画家也是如此。

师总结:

同一幅画有很多不同的艺术表现手法，只要大家善于去发现，去尝试，我们会有更多更大地收获！

《同一幅画》学情分析

五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，大部分学生能较好地表现事物的形象，并能大胆地发挥想象，作品色彩及笔触比较丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生表现力较弱，对笔触的运用能力较差，有待进一步地提高。

这节造型表现课主要用笔触来表达情感，对学生来说有一定的难度，但对绘画作品的确很有升华的作用，学生的造型表现手法在这一类型的课堂上得到进一步的提高，在画面中呈现不同的个人情感表达。

《同一幅画》效果分析

这堂课主要介绍了笔触的运用与情感表达，利用印象派、点彩派画家的代表画作给学生介绍富有个性的笔触，学生从中体会到笔触的强烈表现性。

能够运用个性的笔触表达自己的心情。

总体学生作品效果还不错，在以后的课堂学习中会注重学生艺术情感表达的培养。

部分学生作品如下：

画面笔触特别丰富，色彩表现地不错。

传达给观者的是丰富多彩的内心世界。

这位同学笔触感强烈、轻松，能感受到她潇洒的个性特征。

宇宙星空，这位同学把大师的画进行了改造，颜色简洁而生动，笔触自然流畅。

这位同学的笔触很细腻，能体现出她个性温婉、文静的个性情感。

笔触有规律同时又富有变化，色彩淡雅中突出星星的光芒，表达了随性惬意的情感。

这位同学的笔触很有特点，呈现的是线与面的组合，红色小块面的相近色搭配，突出表现了如火的热烈情感。

这幅作品笔触诙谐自如，虚实相生，表现出对自由的向往之情。

这幅画颜色很浅，但是笔触效果很强烈，云的方线运用的很好，很有律动感。

颜色对比运用相近色，黑色的外框勾画，笔触感强烈，体现出一种踏实的情感。

这幅画颜色艳丽，运用长短线与点的混合笔触，呈现出欢快愉悦的心情。

这位同学绘制的云像彩虹一般，色彩明亮和谐，突出体现欢快的个人情感。

这幅作品颜色很亮，笔触的表现很突出，能让人体会到轻松自在的个性情感。

《同一幅画》教材分析

世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。

欣赏同一幅画，每一个人会有不同的认识与感受。

但色彩是我们其同的语言,同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《星月夜》,进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。

学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域,通过学习括动培养学生色彩的感受能力,训练学生表现笔触的技能与技巧,提升对美术名作的鉴赏水平,提高美术绘画学习的积极性和自信心。

它的意义在于运用色彩与笔触两种美术语言来与美术大师对话,体会美术语言的魅力,获得艺术情感熏陶,在临摹中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。

一般多数学生对世名画《星月夜》曾经耳闻目。

《星月夜》占据了教材较大的版面。

富有视觉感染力,诱发学生崇尚美和珍视世界艺术文化的强烈意识,从而对美术学习充满热情,学生自主的视觉愉悦需要得到满足。

学习活动二是运用喜欢的笔触画出不一样的色彩感觉。

本学习活动体验大师的手笔,也不是如实临摹《星月夜》,而是体验大师笔下笔触与所表现出来的色彩趣味。

凡·高《星月夜》星云撑破夜空,在画面中大师的笔触翻腾辗转,月亮在旋动,星星在闪耀,云层如旋涡在流动,近处的树木在婀娜地慢慢生长着,一切都在跳着,一切呈现出绚丽的色彩,充满了生命的力量,这是大师笔触所充满的魅力。

所以教材编排了“用绚丽的色彩和奔放的笔触,临摹《星月夜》的局部”,并用

钢笔临摹、彩色临摹图作为提示,能让学生体验笔触所达的情绪。

《同一幅画》评测练习

构思一个表达自己的心境的场景，选择星月夜的局部，选取适合的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔。

《同一幅画》课后反思

欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，本课学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《星月夜》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。

学习活动方式属于“造型·表现”学习领域。

通过学习活动培养学生利用笔触表现的能力，训练学生情感表达，提升对美术名作的鉴赏水平，提高美术绘画学习的积极性和自信心。

这堂课的难度在于学生用笔触来表达自己的个性情感。

日后，我会进一步注重培养学生的艺术情感在画面中的表达。

《同一幅画》课标分析

这节课本身是属于造型表现课，但这节课是《同一幅画》的第二课时内容，需要学生充分体会和理解笔触，需要有重要的赏析内容，让学生说感受、谈心情，所以，这一课时属于欣赏评述与造型表现的综合领域内容，主要介绍梵高油画星月夜的强烈运动感的笔触，让学生学会用笔触来传达个人情感。

在学习中，要让学生去认识笔触，理解笔触，深入地体会笔触是这节课的重点，而如何用笔触表达自己的情感则是难点。

需要引导与发现笔触所具备的表情特征，让学生们学以致用，自如表现。