初中数学新教师师徒结对期末汇报.docx

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初中数学新教师师徒结对期末汇报

初中数学新教师师徒结对期末汇报

　　本学期，在学校的关心和帮助下，我有幸与X老师结成“师徒对子”。

X老师是位工作出色，和蔼可亲，关爱学生的优秀教师。

她对我的指导非常详细和全面，主要体现在：

　　一、备课方面

　　研究教材是备课的前提，师父要求我钻研教材要首先通览全册，整体理解，再弄懂吃透每个单元，每个课时的内容，不能照搬教参，而是要对教材的内容推敲斟酌，使之内化为自己的东西，在教学中才能融会贯通，运用自如，深入浅出。

同时，要在了解学情的基础上，把握好对重点的化解、难点的突破。

　　为抓住重难点，师父要求我备课时必须在参考了教辅和教案以后，把章节对应的习题自己先独立地做一做，清楚哪些知识点是重点考查对象，并把自己当作一名中等偏下程度的学生，找出学生的疑难点，以便对症下药。

并且，在充分利用教辅之余，还多浏览学科网资源，每节课在自己上课之前尽量去听一听其他数学老师的讲解，学习其中的亮点。

　　二、听课方面

　　听课是我们青年教师成长的最好途径，在师父的要求下，我常去听课，不仅是本校老师的课，还充分利用网上的优质课资源，新授课、复习课、概念课、计算课、几何课等等，每种类型的课在听的时候都必须深入思考。

在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录本节课的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。

当然听课决不是简单的模仿，全搬全讲，要根据自己所教班级的程度，适当的调整难度。

　　而在别的老师来听课时，从教学设计到课件制作，事无巨细，师父总是耐心指导，并鼓励我寻求同样优秀有经验的老师指点。

评课时，师父要求我不要局限于听自己的优点，而是多问问自己有哪些地方做的不好，认真记录下每位老师的建议并虚心改进。

　　三、上课方面

　　从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我

　　讲得辛苦，学生听得茫然。

师父了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组讨论……在师父的帮助下，我学着抓住学生的注意力，把知识点讲解得更清楚更易于学生理解，并多设问多提问，关注学生的反应，重视学生在学习中的主体地位。

　　四、作业方面

　　在布置作业时，师父要求我必须精心筛选，量要适当，而且要注意层次，不同程度的学生要布置不同的必做题和选做题，让每个学生都能通过作业达到巩固知识的目的。

　　由于我比较年轻缺乏经验，对学生的基础和掌握情况都不了解，因此，师父要求我必须重视作业的批改，尽量亲力亲为，从作业的批改中把握学生的薄弱点。

　　五、反思方面

　　为了更快地成长和进步，我在师父的要求下，每次上完课之后不是急着准备下一节课的内容，而是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行。

不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己向师父求教，提升自身的教学水平。

　　有了师父的指导，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。

　　作为徒弟，我很感激师父对我的关心和爱护，也感谢学校将“师徒结对”这条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通的平台。

在以后的工作中，我会将师父对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心接受师父的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负师父和学校的期望！

　　本学期，在学校的关心和帮助下，我有幸与X老师结成“师徒对子”。

X老师是位工作出色，和蔼可亲，关爱学生的优秀教师。

她对我的指导非常详细和全面，主要体现在：

　　一、备课方面

　　研究教材是备课的前提，师父要求我钻研教材要首先通览全册，整体理解，再弄懂吃透每个单元，每个课时的内容，不能照搬教参，而是要对教材的内容推敲斟酌，使之内化为自己的东西，在教学中才能融会贯通，运用自如，深入浅出。

同时，要在了解学情的基础上，把握好对重点的化解、难点的突破。

　　为抓住重难点，师父要求我备课时必须在参考了教辅和教案以后，把章节对应的习题自己先独立地做一做，清楚哪些知识点是重点考查对象，并把自己当作一名中等偏下程度的学生，找出学生的疑难点，以便对症下药。

并且，在充分利用教辅之余，还多浏览学科网资源，每节课在自己上课之前尽量去听一听其他数学老师的讲解，学习其中的亮点。

　　二、听课方面

　　听课是我们青年教师成长的最好途径，在师父的要求下，我常去听课，不仅是本校老师的课，还充分利用网上的优质课资源，新授课、复习课、概念课、计算课、几何课等等，每种类型的课在听的时候都必须深入思考。

在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录本节课的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。

当然听课决不是简单的模仿，全搬全讲，要根据自己所教班级的程度，适当的调整难度。

　　而在别的老师来听课时，从教学设计到课件制作，事无巨细，师父总是耐心指导，并鼓励我寻求同样优秀有经验的老师指点。

评课时，师父要求我不要局限于听自己的优点，而是多问问自己有哪些地方做的不好，认真记录下每位老师的建议并虚心改进。

　　三、上课方面

　　从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我

　　讲得辛苦，学生听得茫然。

师父了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组讨论……在师父的帮助下，我学着抓住学生的注意力，把知识点讲解得更清楚更易于学生理解，并多设问多提问，关注学生的反应，重视学生在学习中的主体地位。

　　四、作业方面

　　在布置作业时，师父要求我必须精心筛选，量要适当，而且要注意层次，不同程度的学生要布置不同的必做题和选做题，让每个学生都能通过作业达到巩固知识的目的。

　　由于我比较年轻缺乏经验，对学生的基础和掌握情况都不了解，因此，师父要求我必须重视作业的批改，尽量亲力亲为，从作业的批改中把握学生的薄弱点。

　　五、反思方面

　　为了更快地成长和进步，我在师父的要求下，每次上完课之后不是急着准备下一节课的内容，而是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行。

不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己向师父求教，提升自身的教学水平。

　　有了师父的指导，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。

　　作为徒弟，我很感激师父对我的关心和爱护，也感谢学校将“师徒结对”这条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通的平台。

在以后的工作中，我会将师父对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心接受师父的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负师父和学校的期望！

　　本学期，在学校的关心和帮助下，我有幸与X老师结成“师徒对子”。

X老师是位工作出色，和蔼可亲，关爱学生的优秀教师。

她对我的指导非常详细和全面，主要体现在：

　　一、备课方面

　　研究教材是备课的前提，师父要求我钻研教材要首先通览全册，整体理解，再弄懂吃透每个单元，每个课时的内容，不能照搬教参，而是要对教材的内容推敲斟酌，使之内化为自己的东西，在教学中才能融会贯通，运用自如，深入浅出。

同时，要在了解学情的基础上，把握好对重点的化解、难点的突破。

　　为抓住重难点，师父要求我备课时必须在参考了教辅和教案以后，把章节对应的习题自己先独立地做一做，清楚哪些知识点是重点考查对象，并把自己当作一名中等偏下程度的学生，找出学生的疑难点，以便对症下药。

并且，在充分利用教辅之余，还多浏览学科网资源，每节课在自己上课之前尽量去听一听其他数学老师的讲解，学习其中的亮点。

　　二、听课方面

　　听课是我们青年教师成长的最好途径，在师父的要求下，我常去听课，不仅是本校老师的课，还充分利用网上的优质课资源，新授课、复习课、概念课、计算课、几何课等等，每种类型的课在听的时候都必须深入思考。

在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录本节课的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。

当然听课决不是简单的模仿，全搬全讲，要根据自己所教班级的程度，适当的调整难度。

　　而在别的老师来听课时，从教学设计到课件制作，事无巨细，师父总是耐心指导，并鼓励我寻求同样优秀有经验的老师指点。

评课时，师父要求我不要局限于听自己的优点，而是多问问自己有哪些地方做的不好，认真记录下每位老师的建议并虚心改进。

　　三、上课方面

　　从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我

　　讲得辛苦，学生听得茫然。

师父了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组讨论……在师父的帮助下，我学着抓住学生的注意力，把知识点讲解得更清楚更易于学生理解，并多设问多提问，关注学生的反应，重视学生在学习中的主体地位。

　　四、作业方面

　　在布置作业时，师父要求我必须精心筛选，量要适当，而且要注意层次，不同程度的学生要布置不同的必做题和选做题，让每个学生都能通过作业达到巩固知识的目的。

　　由于我比较年轻缺乏经验，对学生的基础和掌握情况都不了解，因此，师父要求我必须重视作业的批改，尽量亲力亲为，从作业的批改中把握学生的薄弱点。

　　五、反思方面

　　为了更快地成长和进步，我在师父的要求下，每次上完课之后不是急着准备下一节课的内容，而是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行。

不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己向师父求教，提升自身的教学水平。

　　有了师父的指导，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。

　　作为徒弟，我很感激师父对我的关心和爱护，也感谢学校将“师徒结对”这条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通的平台。

在以后的工作中，我会将师父对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心接受师父的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负师父和学校的期望！