精选校本培训组织机构及工作制度资料.docx

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精选校本培训组织机构及工作制度资料

福田寺镇中心小学校本培训

组织机构及工作制度

一、校本培训工作领导小组

组长：

杨典成

副组长：

彭新平

成员：

杨永禄兰磊夏卯取

二、领导小组职责：

校本培训工作领导小组组长由校长担任，是校本培训工作第一责任人，全面负责学校教师的培训工作。

主管继续教育、教师培训分管人员任副组长，总体规划校本培训，制定工作计划，负责日常的校本培训工作。

其它成员协助组长开展工作，具体组织各学科培训具体工作，保障校本培训工作经费等。

成员之间互相配合、协调，保证工作顺利进行。

三、校本培训工作制度

1、成立校本培训领导小组、学习小组，保证校本培训工作的顺利进行。

2、领导小组负责校本培训的领导、计划及协调检查等管理工作；学习小组按要求认真开展对每个专题的学习—反思、互评互学、研讨、检查学习心得笔记等。

3、参训教师应坚持每日保证自学1小时，不定时进行小组研讨和互评活动，每期完成1至2个专题的自学、反思、自评自结和案例分析等形成性资料。

4、参训教师要主动适应自学—反思学习模式，以科学求实的态度自觉反思自己的教育教学行为，收集资料，用新理念新观念做出分析，在反思中寻找提高自身综合素质的切入点，以求确有提高。

5、发扬密切联系实际的学风，在教育教学行为中，自觉转变与更新观念运用新理论新观点解决实际问题，积极投入教育教学改革和教育科研，不断提升教育教学水平，提高理论素养。

6、正确认识并以求实的态度做好前后调查，以调查促提高，取长补短，不断进步。

7、校本培训的态度、效果等与年终考核挂钩。

对表现优异的个人予以表彰和奖励。

8、对没有参加校本培训或校本培训不合格者，不得晋升职称，年终考核不合格。

9、对没有参加中小学计算机培训或计算机培训不合格者，不得晋升职称，年终考核不合格。

10、对不按规定参加继续教育的教师，年终考核不合格。

四、保障机制

1、保证时间：

每次学习培训不得迟到、早退，严格考勤，并与学校考勤奖罚制度挂钩。

2、保证质量：

每次学习内容经领导小组审核，符合要求后，才可集中学习。

学习内容要有针对性、可操作性、实效性。

3、保证经费：

学校划出校本培训的专项资金。

保证培训顺利进行。

4、保证参与培训人员：

每次学习培训对象确定后，任何人不得请假，事病假由组长批准，在期末工作考核中扣除相应分数，并在年终绩效考核中有所体现。

福田寺镇中心小学

福田寺镇中心小学校本培训经费落实

为了保障我校校本培训工作有序的开展，学校出专项资金，实行校本培训专款专用，其资金主要用途为以下几个方面：

1、校内各项培训活动经费；

2、教师外出学习经费；

3、学校购置各种图书、光盘、以及各种培训资料经费；

4、配备各种教学设备经费；

5、各种奖励经费。

福田寺镇中心小学

福田寺镇中心小学教研管理制度

一、每位任课教师必须参加学校和年级组（教研组）的教研活动，并能围绕活动主题，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性、先进性、探究性。

二、教研活动时间原则上每月一次。

各教研组长应根据本组实际自行确定时间，召集本组全体成员参加，任何人不得无故请假或迟到早退。

三、教研组内开展教研活动，必须邀请学校一名中层以上干部参加活动，必须作好记录，并由参加活动的领导签字。

各教研组长必须于每月底将教研记载情况交教导处检查评估，未经领导签字的记载一律无效。

四、教导处每学期必须通过“研讨课”、“成果展示”等形式认真搞好一次大型教研活动，以总结推广教研新经验，探讨教研新方法。

五、活动要求：

1、“五个必须做到”：

有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

2、每位教师每周听课一节。

3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。

4、每个教师每学期做到“五个一”：

一节优质课、一篇教研心得体会、一个教学设计、结一个对子、一篇学习笔记。

福田寺镇中心小学

福田寺镇中心小学语文教研组工作计划

一、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

1、教研组活动：

定时、定点、定主题内容，定中心发言。

每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，以提高研究的实效性。

此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：

加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

3、上课：

充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：

做好自己对学生补缺补差的工作。

要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

每周二下午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。

内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。

珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。

2、听课：

组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。

新教师和青年教师要多听课。

3、公开课：

鼓励教师上公开课或研讨课。

每位教师每学年至少开一节课。

上课、说课、听课、评课做到全员参加。

并收齐研究课的全部资料存档。

4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

福田寺镇中心小学语文教研组

福田寺镇中心小学集体备课

实施方案（试行）

备课是教师的常规工作，有效备课是有效教学的基础。

集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。

为了发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，切实提高备课实效，体现“资源共享、备出个性”，促进有效教学，现结合我校实际，制定如下集体备课制度。

一、集体备课的内容、时间和形式

１．内容：

语文、数学、英语三科。

２．时间：

每两周进行一次，每次以单元进行。

３．形式：

以备课组（年级）为单位，教研组长负责安排，下组领导督查，教研组和教导处定期评估检查。

二、集体备课的基本要求

1．集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。

要准确把握相关的课程要求。

每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，然后交流近期备课的心得体会，研讨备课中碰到的各种问题，以形成共识。

2．每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，教师可用活页教案进行备课，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。

一般情况下应保持1～2个课时的提前量。

教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、练习安排、相关活动、板书设计、教后反思栏目。

教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。

三、集体备课的主要内容

1．教材分析：

认真钻研教材，确定重点、难点，理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。

2．教学设计：

即每课时的教学设计，着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。

3．课例示范：

选取单元或章节中具有典型性的课题，由主备人开课示范。

四、集体备课的实施程序

基本程序为：

分配任务——个人自备——集体研讨——个人整理——反思修改。

1、以年级为单位，由年级组长将教材按章节（内容体系）分工至组内每位教师，教师独立钻研教材，备好教案的初稿（前两周教案可在寒暑假中完成）和主讲稿的书面材料。

2、每次活动前一周，主备人将初稿上交年级组长。

组长把好质量关，杜绝抄袭，不符合一律要求发回重备。

3、每轮次集体备课操作过程如下：

⑴由各单元主备人作为主讲，进行单元教材分析、说课，并选择其中典型内容、篇目开设公开教学，组内教师必须参与听课。

⑵其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法，与主备人进行交流。

⑶主备人结合课后反思及组内教师意见或建议进行修改，并将修改稿分发至组内教师，确保所备单元内容详实，有较高的参考价值。

组内教师根据本班学生实际，再进行反复补充整理，即“二次备课”，以形成自己实用的教学案例。

五、集体备课的检查和评价

由教务处、教研组长负责考核，二次备课、课后反思一次不认真的教师警告批评，三次以上不认真的教师教案自备，将不予再参与集体备课。

福田寺镇中心小学

福田寺镇中心小学“班班通”工作

实施计划

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为认真做好福田寺镇中心小学“班班通”实施工作，根据教育局《关于开展中小学远程教育“班班通”建设工作的通知》文件精神，制定本方案。

一、成立机构，完善管理，落实责任

为了加强对学校远程教育“班班通”实施工作的领导，我校成立中小学远程教育“班班通”实施工作领导小组。

领导小组名单如下：

The鐗╂祦Zhou℃暟组长：

杨典成

副组长：

彭新平

TheChan栧寘LuGui敤杨永禄

The鐗╂祦Mei佷笟成员：

各班班主任

领导小组负责做好学校远程教育“班班通”实施规划，制定实施方案，健全各项规章制度，指导、督促相关教师按要求安装、使用和管理好项目设备；开展培训，提高教师的运用能力；加强管理，充分发挥项目效益。

二、“班班通”工作实施步骤

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（一）认真详实的做好工作设备使用情况登记表。

（二）做好远程教育“班班通”前期调研工作，总结经验，为“班班通”进一步实施打下基础。

（三）做好远程教育“班班通”实施的准备工作。

按要求做好防盗、防尘、防雷，电路、线路等设施工作。

（四）及时接收、分发和安装好设备。

（五）组织培训，开展应用。

四、“班班通”建设工作要求

（一）提高认识，按时、按质完成“班班通”工作任务。

（二）重视校本培训，把培训工作融入日常教学活动之中，建立一支既懂教学又懂信息技术的教师队伍。

使用好，管理好，维护好项目设备和资源，充分发挥效益。

TheQi濈◣Luх墿（三）开展应用研究。

把运用项目设备、资源开展教育教学工作的研究当作教研活动的重要内容，经常性开展应用型教研活动，转变教育观念，改革教学方式，促进教育教学质量的提高。

The鍐涗簨鐗╂祦（四）创造条件，整合各类资源，实现优质教育资源共享，提升教育教学整体水平，为实现现代教育奠定基础。

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The鑱斿悎Ma愯緭福田寺镇中心小学

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