人教版一年级数学上册第一单元准备课教案设计.docx

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人教版一年级数学上册第一单元准备课教案设计

1准备课

第一课时数一数

教学容：

教材第2〜5页的容。

教学目标：

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

教学重点：

初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点：

初步体验按顺序数数的方法。

教学用具：

多媒体课件等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：

小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？

（学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。

（课件出示儿童乐园情境图）

二、自主探索，维持兴趣

1、初步感知

提问：

在儿童乐园里，你们看见了什么？

分小组交流后集体交流。

学生描述：

在灿烂的下，绿树成荫，鲜花怒放。

鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！

他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流

提问：

儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法

展开讨论：

怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小结并强调一个一个按顺序数。

（往右，从上往下等）

4、抢答练习

①提问：

1个——（学生接：

1个滑梯〉；2架——（学生接：

2架秋千）……

（课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）

②学生自己看图说图意。

如：

3架木马……

5、用点子图表示数

①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？

我们就用点子图表示好吗？

1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。

②怎样表示秋千的架数？

为什么这样表示？

怎样表示木马、飞机的数量？

你还有什么想法？

（让学生畅所欲言）

③探索：

什么物体的数量用7个点子表示？

8个点子表示的是什么物体的数量？

怎样表示气球的个数？

10个点子表示的是什么物体的数量？

三、寓教于乐，兴趣体验

过渡：

小朋友！

美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！

（带领学生走出课堂，观察校园）

1、找找数娃娃。

美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？

找到后与好朋友（包括老师）交流。

2、说说数娃娃。

学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。

3、练练用点子表示数。

学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。

四、课堂演练

练习一1、2题

五、小结提升，兴趣延伸

谈话：

写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！

你们想与它们交朋吗？

你们打算今后怎样做？

学生自由谈论。

板书设计

数一数

123456789

课后反思

第二课时比多少

教学容：

教材第6页的容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、4题。

教学目标：

1、使学生知道"同样多"的含义。

培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。

2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义

3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。

教学重点：

会正确地进行"多、少"的比较。

教学难点：

会比几个物体的多、少。

教学用具：

将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友们爱看动画片吗？

谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？

2、学生讲故事。

兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。

小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！

你怎么知道是小兔要盖房子？

〔从房子上面的头像知道的）

你观察得真仔细！

你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！

同学们讲得真好。

小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。

二、合作学习，自主探究

1、小组合作。

观察动画片，组交流。

说一说动画片里的物体的个数。

2、小组交流。

（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）

同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。

你们记住了吗？

（板书：

同样多）

看舂，动画片里还有什么和什么同样多？

谁愿意说说？

0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）

你发现了谁多谁少吗？

（木头多，小猪少）（板书：

多少）

很好，还可以怎么说？

（木头比小猪多，小猪比木头少）

同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。

I

（板书课题：

比多少）

3、同桌互相说一说。

动画片中还有什么与什么同样多？

什么比什么少？

什么比什么多？

三、巩固运用，深化拓展

1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。

②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？

（数一数，写上数。

对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？

我们应该多动脑，多思考，讲究方法。

2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。

谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？

（我有两只手，左手和右手的手指同样多。

我家女的比男的多，男的比女的少……）

同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。

3、比一比，谁最聪明。

教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。

，

①生在组说说。

②小组交流汇报。

（用数的方法比较：

数出红、白珠子各有几颗，再比较。

用找朋友的方法比较：

一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。

还可以这样比较：

因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）

4、课堂演练。

①完成第7页的"做一做"。

先摆一摆，再说一说。

②练习一第3、4题。

第3题：

先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。

学生回答后教师可以引导学生思考：

公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。

第4题：

鼓励学生用不同的方法比较。

A、用数的方法：

先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。

B、.一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。

四、课堂小结

同学们可真聪明，说得妙极了！

这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！

只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。

板书设计：

比多少

同样多多少

课后反思

第三课时比多少

教学容：

教科书第7页的容、“做一做”及练习一第3、4题。

教学目标：

1、通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2、培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3、在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：

掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

学具准备：

积木块

教学过程：

一、感知物体有高有矮

1、引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？

学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2、是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。

板书：

高矮

二、探究方法

1、情境演示：

两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。

好像有点困难，我们该怎么办呢？

2、布置活动：

小组合作探究比高矮的方法。

3、汇报交流。

哪个小组来汇报给大家听。

4、总结方法：

直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1、小组比较说说谁最高谁最矮。

2、逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习

1、练习一第3、4题

（1）说出动物名

（2）比较高和矮

2、举其他喜爱的动物作比较

五、学生活动

1、摸高活动

说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）。

2、摆高活动

拿积木或铅笔搭高不倒比较。

3、悄悄话游戏

（1）表演

两生上台，对一生说悄悄话：

踮脚尖比高矮

（2）判断思考

谁高，问题出在哪儿?

六、评价总结

比较高矮要注意什么?

你学会了些什么？

课后反思：

第四课时练习课

教学容：

单元练习习题

教学目标：

1、通过练习使学生进一步感知事物的多少、长短、高矮。

2、培养学生认真看图读题的能力。

教学重点：

培养学生读题做题能力。

教学过程：

一、把同样多的用线连起来。

二、按要求完成下面各题。

1、在最短的后面画“√”，在最长的后面画“○”。

2、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“△”。

3、在苹果最多的树下面打“√”，在苹果最少的树下面打“×”。

（   ）             （   ）                  （   ）

三、比一比（对的在（）里画“√”，错的画“×”。

）

四、根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。

    ☆☆☆☆☆☆

    △△△△△△△△△

    □□□□□□□□

    _______比_______多，     _______比_______多，

    _______比_______多，     _______比_______少，

    _______比_______少，     _______比_______少。

第五课时练习课

教学目标：

1、巩固练习，使学生继续感知事物的多少、长短、高矮。

2、培养学生认真看图读题的能力。

教学重点：

培养学生读题做题能力。

教学过程：

一、比比、涂涂

1．谁最高？

在她旁边的（）里画“√”。

谁最矮，在她旁边的（）里画“×”。

 2．请给长的纸片涂上绿色。

         3．把少的一行水果涂上适合它的颜色。

4．哪只兔子最先吃到萝卜？

在它旁边的□里画“○”。

二、你会选吗？

在合适的答案后面画“√”

1．动物搬家。

每个动物住一间，够吗？

2．买手套。

3．小猴吃蟠桃。

4．数珠子。

三、比比看（共36分）

1．跑得快的画“√”，跑得慢的画“×”。

  2．胖的画“√”，瘦的画“×”。

3．绳子最长的画“√”，最短的画“×”。

 4．高的画“√”，矮的画“×”。

5．在多的后面画√。

                       6．在少的后面画√。

7．在同样多的物体下面画√。

               8．在矮的动物旁边画√。

四、画一画（共20分）