《牧场之国》教案.docx
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《牧场之国》教案
《牧场之国》教案
22*《牧场之国》教案
教学目标:
1认识本课生字,理解由生字组成的词语。
2有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意,摘抄自己喜欢的词句。
4感受荷兰美丽的风光。
引起小朋友的赞美和向往。
5搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
教学重点:
了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读和抓住重点词句,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
教学难点:
将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。
理解文章词句,体会词句的美、文章的美。
教学准备:
教师:
课件或教学挂图。
学生:
搜集一些有关荷兰的资料、图片等。
教学时间:
1课时。
一、创设情景,激情谈话导入。
1、在我们生活的地球上有许多美丽的国家,他们有各自不同的特色。
有的风景如画,使人陶醉;有的历史悠久,让人难忘;有的风俗独特,令人印象深刻。
这节课我们去了解一个可爱的国度,齐读课题。
2、读了课题,你仿佛看到了什么?
同学们的想像力真丰富!
二、初读课文,整体感知
自由读课文,画出生字词,读准字音,读通句子。
边读边看课件的思考题。
1、读词语。
(课件出示)
2、说说牧场之国给你留下什么样的印象?
三、精读课文,品位语言之美
(一)这么美的牧场,我们一定要好好去欣赏、感受一番了。
下面谁来读读课文的段落。
1、课文中的牧场之国指的是哪个国家?
你是从哪里知道的?
这就是真正的荷兰。
2、真正的荷兰究竟是什么样子的呢?
我们来齐读课文第一段。
简介“水之国”、“花之国”、“牧场之国”。
下面我们就一起走进这美丽的牧场之国!
3、牧场之国的白天和傍晚是一样的吗?
分别找出描写荷兰白天和傍晚的段落。
(指名回答)
(二)学习荷兰白天的特点
1、下面我们一起去荷兰的白天看看。
默读课文第2-4段,圈出文中描写的动物。
2、从哪个词可以看出动物们在这里生活得很快乐,是这里的主人?
(自由王国)
3、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?
用“——”画出。
4、指名回答,读出找到的句子。
5、下面我们一起来理解这几句话。
(课件出示)A、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
老牛好似牛群的家长,无比尊严。
⑴、指名读“牛群……什么”。
“仿佛正在思考什么”,可能在思考什么呢?
(发挥想象力)。
⑵、思考:
这句话用了什么手法?
(拟人)
⑶、谁愿意来读读这句话,用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注?
⑷、辽阔无垠的草地上,牛儿有各种不同的姿态,牛犊……老牛……这句话运用了什么修辞手法?
(比喻)
(出示贵夫人的图片)
⑸、瞧!
牛群这一家子多么温馨和睦,其乐融融。
极目远眺(引读)…….
如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛,多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷的发出赞叹:
这就是真正的荷兰!
⑹、文中除了黑白两色的花牛,还有什么动物?
(骏马)
(课件出示)B、除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
⑴、没有这些骏马,原野还会这样生机勃勃吗?
骏马给了你什么感受?
(使草原更有生命力等)
⑵、“公爵”指的是什么?
(君子国家贵族封号的等级)
⑶、谁能用朗读表现这种王者气概。
(指名读)
⑷、现在你们就是草原上奔腾的骏马,让我们面对这辽阔无垠的大草原,读出我们的豪迈和气魄。
(齐读)
⑸、原来,这就是真正的荷兰!
在天堂般的绿色草原上,还是谁的王国?
我们一起来读这句话:
(课件出示)C、在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠闲自得。
黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
⑴、这句话写了哪几种动物?
他们各在摹上生活地怎样?
⑵、给赞许换个近义词。
(称赞、赞赏)
⑶、想象它们可能会赞许什么呢?
⑷、动物们在这儿生活的非常舒适,你们能用声音和表情表现出他们的安闲舒适吗?
(带感情齐读)
哦,原来这就是真正的荷兰!
3、课文描写了荷兰的这么多的景物,老师把它写成了一首小诗,一起美美的读一读:
(课件出示)
碧绿草原,辽阔无垠
黑白花牛,姿态不一
成群骏马,膘肥体壮
绵羊猪群,悠然自得
小鸡山羊,安闲舒适
牧场之国,自由王国
读了这首小诗,你觉得动物们在草原生活得怎样?
(动物们在这里很自由,它们相处的很和谐)
(三)学习荷兰夜晚的静谧
1、白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊,骏马,小鸡,山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国,当夜幕降临的时候,夜晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢?
2、请同学们默读课文第5段,圈出一个能概括晚上特点的词语(寂静)
⑴、傍晚的寂静与哪些句子有关?
晚上的寂静又与哪些句子有关?
请同学们用“~~”画出来。
指名回答。
⑵、傍晚,荷兰寂静无声,动物们都安睡了,谁愿意来读读这几句,把荷兰夜晚的静谧带给大家:
(课件出示)狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
(指名读)
①、哦,这就是真正的荷兰!
作者用生动优美的语言告诉我们,白天辽阔无垠的原野,动物们自由和谐,夜晚寂静无声,动物都进入甜美梦乡,这就是真正的荷兰!
(板书)
②如果此时你就在这宁静的牧场之上,会有什么样的感受?
三、小结升华,感悟情感,巩固提高。
1、你们喜欢这样的荷兰吗?
2、作者和你们一样,对荷兰充满喜爱,而他心中的千言万语只汇成一句话:
这就是真正的荷兰!
3、这句话出现了多少次?
为什么四次都出现这句话?
(这句话把课文每一段都紧密联系在一起,。
表达了作者对牧场之国最真挚的赞美!
)
4、请同学们再细细的品味课文的2、3、4、5自然段,完成表格。
这就是真正的荷兰
白天
傍晚、晚上
第一次
第二次
第三次
第四次
自然段
2
3
4
5
主角
牛
马
羊、猪、鸡
牧民、动物
荷兰印象
碧绿的草原、黑白两色的花牛
多而壮、趾高气扬的马群
牲畜的王国
生活的寂静、人畜和谐相处
四、拓展迁移,课外延伸。
1、学习了这篇课文,你了解荷兰吗?
如果现在我是一个将要到荷兰旅行的人,听说荷兰是著名的牧场之国,出发前想向你们了解一下,你们能帮我吗?
请用你们的朗读向我介绍这举世闻名的牧场之国独特的风光吧!
(分小组读)
2、你对荷兰有其他方面的了解吗?
播放介绍荷兰风光课件,老师解说课后资料袋。
五、布置作业:
1、品读老舍的散文《草原》,领略不同的草原风光。
六、
板书设计
白天:
傍晚、夜晚:
牛、马、羊、猪、鸡+动物安睡
=真正的荷兰
自由王国寂静无声