《小蝌蚪找妈妈》教学实录.docx
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《小蝌蚪找妈妈》教学实录
《小蝌蚪找妈妈》教学实录
师:
课间出操,大家都有点累了,猜两道谜语提提神,请仔细看,认真听:
“小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
”说的是?
(指名回答)
生:
小蝌蚪。
师:
就数你回答问题最积极。
师:
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
”指的是?
生:
青蛙。
师:
你很聪明,能由小蝌蚪猜到青蛙。
为什么呢?
大家替他想想……
生:
因为青蛙是小蝌蚪的妈妈。
师:
可是小蝌蚪从蛋宝宝里孵化出来以后,就从没见过青蛙妈妈。
假如你是这群蝌蚪中的一个,你有什么疑问或愿望?
(生畅所欲言)
生1:
我想知道妈妈长什么模样?
师:
你的兄弟姐妹都想知道。
生2:
我想和妈妈永远在一起!
师:
最盼望的事。
生3:
我想和妈妈一块儿去田里捉害虫。
师:
这个愿望老师支持你。
生4:
妈妈去哪儿了?
师:
等会儿去找找吧。
……
师:
最后,小蝌蚪的疑问有答案了吗?
它们的愿望实现了吗?
这一节课,我们继续学习这个非常有趣的故事。
(师课件出示课题,生自主齐读)
师:
老师忘性真大——谁找妈妈?
生:
小蝌蚪找妈妈
师:
(给“小蝌蚪”一词加着重号)一群找妈妈的小家伙们,一定很着急。
(师示范读,生跟读)
师:
小蝌蚪找谁?
生:
小蝌蚪找妈妈
师:
(给“妈妈”标心形记号)这是世界上最美好的称呼,发自内心地有感情地喊喊“妈妈”。
(生深情地呼唤妈妈--)
师:
小蝌蚪干什么?
生:
小蝌蚪找妈妈
师:
哦,寻找的找,是写在“小蝌蚪”与“妈妈”之间吧?
“找”写好了(师故意将“找”写成“我”)。
(生举手意欲发言)
生:
老师,您将“找”写成“我”了。
师:
眼尖心细,居然发现老师的错误了。
那你说说,“我”与“找”有什么区别?
生:
“我”是独体字,“找”是左右结构。
师:
说得对极了,“我”是独体字,笔划团结友爱不分离;“找”是左右结构,而且头上没一撇。
老师真粗心,教我订正呗,“小手指,竖起来,教我写”。
生(齐答):
教你写。
(生按笔划顺序书空“找”,师在黑板上板书“找”)
师:
课题写好了,还要读好。
生(齐读):
小蝌蚪找妈妈
师:
除了谜语中的介绍,你们想知道蝌蚪到底长什么模样吗?
——
生(异口同声):
想。
师:
去读读课文第一段吧,读完后,相信你会喜欢上水中的这群小精灵。
听口令:
手捧书,眼看字,放声读。
(生自由朗读第一段)
师:
听你们读得这样热闹非凡,老师也想读了。
但你们可不能闲着,“小耳朵,认真听“。
听完后得当老师的“小评委”。
师(展示并朗读改编后的第一段):
池塘里有一只小蝌蚪,大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长的尾巴,快活地游着。
师:
读完了,一定能得优。
(生齐刷刷举手)
生:
老师,您将“一群”读成“一只”了。
师:
一只、一群都是数量词,没什么区别吧?
生:
一只少,一群多。
师:
嗯,一只青蛙妈妈一次能生下成百上千只蛋宝宝,所以找妈妈的小蝌蚪们会有很多很多。
因此,在这儿需要用上“一群”。
。
师:
小手没放下,难道还有错误?
生:
老师读的是“大的脑袋”、“长的尾巴”;课文中写的是“大大的脑袋”、“长长的尾巴”。
师:
哦,我明白了,课文中是将“大”与“长”重重一下变成了(生--叠词),叠词读起来的感觉很不一样,试试啊,我读单字词,你们呢,改成叠词来读:
师:
大的脑袋
生:
大大的脑袋
师:
长的尾巴
生:
长长的尾巴
师:
弯的月亮
生:
弯弯的月亮
师:
小的船
生:
小小的船
师:
叠词读起来会有什么不一样?
生:
像音乐一样有节奏。
师:
送你们一个四字词,这叫:
朗朗上口。
生:
老师,还有一个地方,你将“游来游去”读成“游着”了。
师:
刘老师今天就是一个错误大王,但知错就改。
“游来游去”这个四字词里边有一组反义词--(生答“来”与“去”),想想:
小蝌蚪们在池塘里会游到哪儿来?
游往哪里去?
生1:
游到草丛里玩捉迷藏的游戏。
生2:
游到荷叶底下乘乘凉。
……
师:
瞧,用上它,我们就知道小蝌蚪是怎样游的啦。
师:
其实,像这样的四字词还有很多,能举例说说吗?
生1:
飞来飞去
师:
小鸟在天空飞来飞去。
生2:
跳来跳去
师:
小兔在草地上跳来跳去,多开心哪。
生3:
说来说去
……
师:
你们的脑海里有取不完的答案。
师:
这一段中还有一个半包围结构的字,吸引了老师的兴趣。
是?
生(不约而同):
甩。
师:
眼尖心细啊,“甩”字中的竖弯钩特别像尾巴,能用你的动作示范一下吗?
(请一位学生用动用示范“甩”)
师:
瞧明白了,可用别的什么词代替甩又意思不变?
生:
摇、摆
师:
攸凡小蝌蚪用尾巴左甩甩、右甩甩、一会儿甩得快、一会儿甩得慢。
你们看到的是一只怎样的蝌蚪?
生1:
自由自在
生2:
灵活
生3:
可爱
师:
这段学问可真大,有了叠词的朗朗上口,四字词的装饰、甩字的灵活。
小蝌蚪们不仅游在了池塘,还游进了我们的心里。
师:
好了,小蝌蚪该出发去找妈妈了。
他们找谁打听妈妈了?
(师课件展示)
生:
鲤鱼阿姨、乌龟)
师:
他们又是怎样打听的呢?
听一听他们之间的对话,学习对话最好的方法是分角色朗读。
师:
跟同桌商量一下角色分配,俩人合作读读这两组对话。
(课件展示小蝌蚪分别与鲤鱼阿姨、乌龟的对话)
(同桌分角色朗读)
师:
带上头饰来读,听得会更清楚更明白。
(学生带头饰表演读)
师:
听完了,也看完了,考考大家:
小蝌蚪与鲤鱼阿姨及乌龟的会面,课文用了两个不同的动词,看谁找得又快又准?
生:
迎上去、追上去。
师:
这两个词能互换吗?
生:
不能。
师:
看插图,迎上去——是指面对面,早上,同学们背着书包跨进校门,就能看到迎接你们的老师,有礼貌的孩子会迎上去敬礼问好,所以迎上去表示“热情、尊敬”,这儿是写小蝌蚪迎上去打听妈妈。
师:
追上去,是指一前一后,小蝌蚪追赶乌龟认妈妈,是多么地焦急与激动啊。
(利用插图及动作演示帮助学生理解)
师:
按照鲤鱼阿姨、乌龟的说法,小蝌蚪找着妈妈了吗?
生:
没有。
师:
这可急坏了小蝌蚪们----于童小蝌蚪语文考试得了一百分,她急着要把这个好消息与妈妈一同分享;倩雯小蝌蚪约好周末去朋友家玩,得征求妈妈的同意呢;攸凡小蝌蚪有道题不会做,想向妈妈请教请教;而颖文小蝌蚪特想让妈妈参加学校的家长会。
事事都离不开妈妈,寻找可不能放弃啊,向青蛙妈妈的其他好朋友打听打听吧。
瞧,这不是弯腰驼背的虾子公公吗?
还有性格有点急躁的螃蟹伯伯;正在举行游泳比赛的鸭子哥哥们或许也知道妈妈的下落。
这样啊,第三大组的小朋友是找妈妈的小蝌蚪,第一二四大组的小朋友们是助人为乐的池塘居民。
提醒一下:
小蝌蚪,打听要有礼貌;池塘居民们,回答要耐心。
好,一问一答开始。
(全班总动员,以教室为池塘,学生分担小蝌蚪或池塘居民,他们快活地“游来游去”找妈妈或帮找妈妈)
师(拍掌三下示意停下):
整个池塘都沸腾了,听听谁的回答对小蝌蚪最有帮助?
生1:
我是“荷叶姑姑”,我告诉“小蝌蚪”们,他们的妈妈会游水也会跳跃。
生2:
我当的是“白鹅”哥哥,我经常见到他们的妈妈,他们的妈妈穿的是绿衣裳,肚子又白又圆。
生3:
我是池塘里的“小虫子”,他们的妈妈经常把我当“美食”,我见到青蛙就会躲起来。
(教室里响起轻快地笑声)
生4:
……
师:
把你们的答案综合起来,就是课文的第四段
女生(指名读):
荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮,鼓着一双大眼睛。
师:
这个句子可真美啊!
多亏了哪些词呢?
生:
“碧绿的、雪白的”。
师:
它们都是写--颜色的(生答)。
这些颜色把青蛙妈妈打扮得醒目又靓丽。
师:
你们再看,写青蛙的动作也是很有讲究的,同学们找找用了哪些词?
生(按特殊标记依次找着了):
蹲 披 露 鼓)
师:
这些动词,让老师觉得青蛙妈妈是这样的和蔼、慈祥。
你们有这样的感觉吗?
生:
有。
师:
喜欢这样的青蛙吗?
生:
喜欢。
师:
那让我们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。
师:
老师要高兴地告诉同学们,小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己也渐渐地长大了。
有请四位带头饰的小蝌蚪上场。
(四个学生带着由小蝌蚪变成青蛙的头饰站到讲台前)
师:
谁大谁小呀?
老师眼睛都看花了。
能帮我按从小到大的顺序排一排吗?
(学生争先恐后地举手)
师:
真想帮到老师?
先读书吧。
师:
用波浪线从课文中画出小蝌蚪形体变化的语句,谁先划好谁先来。
(学生按老师要求积极地从书中寻找并划出相关语句)
师:
找好了吗?
是这些句子吗?
(用课件展示小蝌蚪变成青蛙的四个语句)
(学生边朗读边对照检查)
师:
有请排序员--新烨。
师:
全班一块儿读,新烨根据同学们的朗读按从小到大的顺序排列出小蝌蚪的成长过程。
(新烨边听朗读边排序,老师幽默旁白)
生(齐读):
小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。
师:
这是读幼儿园的蝌蚪弟弟,排第一。
生:
小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。
师:
小学蝌蚪。
生:
小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。
师:
中学蝌蚪。
生:
不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。
师:
大学蝌蚪。
师:
感谢新烨,让我们了解了小蝌蚪是怎样长大成青蛙的。
师:
哎,知道我有四位小助手,一听说你们这样了不起,都盼望和你们交好朋友,瞧瞧,来了--
生(热切地):
首先、然后、接着、最后。
师:
不陌生吧,它们四个曾经把《称象》的过程说得清清楚楚。
今天,它们再一次展示超人本领,说是按顺序加上它们,用一句话就能把小蝌蚪的变化过程说明白。
试试吧,孩子们。
生(指名):
黑黑脑袋,长长尾巴的小蝌蚪,首先(长出两条后爱腿),接着(长出两条前腿),然后(尾巴变短了),最后(尾巴不见了),小蝌蚪变成了(青蛙)。
师:
中国话就是这样神奇,同一件事,可以长着说,长着说很具体,也可以短着讲,短着讲很简洁。
去读一读吧。
(生自由朗读课件展示的这一段)
师:
学习最后,请同学们欣赏一组图片“妈妈和宝宝”。
师:
在动物世界中,许多“妈妈和宝宝”长得一模一样,或者很相像。
但是为什么“小蝌蚪“和“青蛙妈妈”就有这么大的区别呢?
蜻蜓、蝴蝶宝宝和他们的妈妈们,也是一点儿都不像。
老师多么想知道答案,帮帮我,好吗?
那就像小蝌蚪一样有勇气,主动去询问,去探索,并且坚持到底,相信你们的答案会让老师既惊讶又信服。
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