部编版一年级语文上册《6画》教学设计.docx

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部编版一年级语文上册《6画》教学设计

《6、画》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识10个生字，会写4个字。

2、认识两个偏旁：

走之旁“辶”，斜刀头“⺈”。

3、知道远和近，有和无，来和去是意思相反的词

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：

感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教学重点：

认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：

分辨汉字，认识偏旁。

了解诗意。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，老师说一个谜语：

头戴小红帽，身穿大白袍。

走路摇摇摆，游泳稳又快。

大家猜一猜是什么？

（鹅）。

今天呀，我们将学习一篇谜语诗，我们一起去看看。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《画》，请大家把课题读两遍。

同学们看图片，你会想到什么呢？

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

让我们去读诗。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

yuǎnyǒusèjìntīnɡwúshēnɡqùháiláishuǐbù

远有色近听无声去还来水不

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如

学习生字远：

音节：

整体认读音节，偏旁：

走之旁“辶”，认识偏旁走之旁“辶”，走之旁的字多与走有关。

结构：

半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

还：

多音字

hái还在

还

huán还书

反义词

有——无远——近去——来

这节课我们要记住

走之旁“辶”，

斜刀头“⺈”。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏：

找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读

六、考一考你

汉字魔术

少一笔

来——（米）

写偏旁

远——（）

色——（）

听——（）

还——（）

加偏旁

元——（）

斤——（）（）

巴——（）

反义词

有——（无）

远——（近）

去——（来）

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁

4、初读了课文.

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，感悟课文

（一）看图片或者课件出示课文插图。

老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几行诗。

三、分析课文，深悟课文

（边分析边出示本课插图或者课件）

1、1、让学生说一说课文有几行诗？

（4行）

2、你是怎样确定的？

（这篇课文有四行空格地方）

3、同学们齐读第一行

远看山有色。

远看山上有什么么呀？

（颜色），从远处看山上有美丽的颜色。

4、男生读：

近听水无声。

走进了听一听流水没有声音。

为什么人走近了听，还是听不到水声？

因为那不是画上去的流水。

远和近是一对反义词。

有和无是一对反义词。

理解反义词举例说明：

如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。

”“来”和“去”可让一个学生通过做动作来理解。

5、女生读：

春去花还在。

还:

多音字

hái还在

还

huán还给

春天过去了花还没有凋谢。

为什么春天已经过去了，花还没谢？

因为那是画上去的花。

6、学生齐读：

人来鸟不惊。

人来了鸟不会惊吓飞跑。

为什么人来了鸟不会惊吓飞跑？

因为那是画上去的鸟。

7、这首谜语诗的谜语是什么？

画

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读

接力朗读：

四个人一小组，进行接力朗读。

六、背诵课文

1、借助插图指导学生背诵课文。

2、找学生背诵课文。

七、考一考你

圈出本课的反义词

1、学生从诗中找出反义词，并且圈出来。

2、学生一起读一读。

八、课文升华

欣赏一些诗歌

1、《风.》：

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

2、《鹅》头戴小红帽，身穿大白袍。

走路摇摇摆，游泳稳又快。

九、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文。

背诵了课文

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

2、指导写字

（一）指导书写汉字水

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“水”共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字去

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“去”共5笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字来

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“来”共7笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：

在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字不

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“不”共4笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：

拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容：

1、正确书写四个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。