最新pep小学英语四年级下册最新教案第三单元教学计划Unit3Weather.docx
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最新pep小学英语四年级下册最新教案第三单元教学计划Unit3Weather
pep小学英语四年级下册最新教案第三单元教学方案-Unit-3--Weather
第三单元教学方案Unit3Weather
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点:
能听懂会说Let’stalk 局部的内容,并能在适当的情境中运用。
如 :
能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutinNewYork?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon ….?
Youcanwear ….等句型,根据天气情况选着适宜的着装与活动工程。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点:
字母组合ar,al在单词中的发音。
二、单元教学目标:
认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
5、学生分角色朗读,表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
三、稳固练习
1、创新练习:
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园,和妈妈商量:
A:
It’s… CanI…?
B:
Yes,youcan./ No,youcan’t.
2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时Alet’slearn
教学目标:
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:
warm,cool,hot,cold,weather。
3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...〞,要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
教学难点:
单词weather的发音。
教学过程:
一、复习引题
1、学生一起说儿歌〔Let’schantP25〕。
二、教学新课
1、教师说:
It’swarmtoday.〔指指外面〕SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport〔把卡片贴到黑板上〕。
教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA局部的课件。
学生观看。
3、教师提问:
Isitaweatherreport?
学生答复:
Yes,it’saweatherreport.
教师再问:
IsitwarminLhasa?
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出:
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复答复。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请局部学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生答复:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的表达,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong教师说:
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词〔把卡片贴到黑板上〕。
9、教师说:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It’scoldinHarbin.提问:
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出:
It’shotinHongKong.
10、教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生答复:
It’swarminBeijing.
教师问:
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别答复:
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.
It’scoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
三、稳固练习
1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
2、完成Let'schant。
四、布置作业
1、读课文第25页并背诵Let'schant。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时ALet’sspell
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学难点:
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
教学过程:
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
A:
CanIhavesomesoup?
B:
...
2、请学生表演A局部Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词,在此根底上进行描红,到达书写格式正确的目的。
三、稳固练习
1、完成Look,listenandwrite局部的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时BLet’stalk
教学目标:
1、能听、说、认读本课时的主要句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
2、能够分角色朗读对话。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
教学难点:
It's...degrees.的表达。
教学过程:
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder〞;说唱第25页的Let’schant局部歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:
What’stheweatherlikein…?
学生根据实际内容答复Itis…(学生既可以从气温的角度答复,也可从气候特征的角度答复,此项活动主要是稳固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
)
二、教学新课
1、教师提问:
What’stheweatherlikeinNewYork?
(同时将录像内容定在NewYork的界面),学生根据实际来答复。
2、教师领读:
NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:
Howabout…?
引导学生根据实际来答复。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
5、教师提问:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
6、教师领读;解释意思。
三、稳固练习
1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3、完成Let'splay局部。
操练句型:
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…?
A:
It’s…
四、布置作业
1、给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike?
询问当地天气情况。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时BLet’slearn
教学目标:
1、能够听、说、认读本课的重点单词:
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点:
词汇:
windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:
It’s…in…
教学难点:
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。
教学过程:
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder〞。
2、教师提问:
What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?
学生答复:
It’swarm(cold/hot/cool)
二、教学新课
1、播放第25页的Let’schant局部的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。
2、教师出示世界地图:
ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称:
Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生翻开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
6、教师播放Let’slearn的课件,学生观看。
7、教师提问,学生看插图答复。
教师问:
IsitcloudyinSydney?
IsitwindyinBeijing?
IsitrainyinMoscow?
IsitsnowyinSingapore?
6、学生两人一组问答:
A:
Isit…in…?
B:
Yes./No.It’s…in…
7、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
三、稳固练习
1、完成Let'splay局部的练习,操练句型:
It’s…in…。
2、看看谁的反响快:
将全班分为假设干小组,每次比赛各组出一名代表。
教师说城市〔In…〕,学生说出相应的天气形容词(It’s…)。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分,假设干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。
四、布置作业
1、读课文第28页。
五、板书设计
六、教学反思
第六课时BReadandwrite
教学目标:
1、能让学生运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
掌握两个重点句子:
“Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.〞的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.
教学过程:
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review:
A、B两局部的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子。
三、稳固练习
1、读短文并答复下列问题。
〔这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头答复,再让学生动笔写。
〕
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第30页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
五、板书设计
六、教学反思
Recycle1教学方案
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:
Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.
2、单元教学重点:
1—3单元的重点内容。
3、单元教学难点:
1—3单元的重点内容。
二、单元教学目标:
1、复习1—3单元的目标语言与词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let'sspell局部的单词和Readandwrite局部的句子,要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及1—3单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的时机。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
第一课时
教学目标:
1、能听懂、会说单词:
"show,jacket"以及句子:
"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?
"等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。
教学难点:
句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?
"的理解。
教学过程:
一、复习引题
1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder〞
2、1-3单元的口语交际。
二、教学新课
1、教师可参照第四册第二单元局部Let’slearn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的show。
2教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。
在听,看之前,教师提出问题让学生去听。
〔Whattimedoesitbegin?
Where?
〕
3、教师放录音或看投影片的同时,出示本局部的生词和新句子的卡片。
4、学生跟读录音,并分角色朗读。
三、稳固练习
1、出示对话中的5幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。
2、请同学把5幅图按照顺序排列好。
〔在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,依此类推。
〕
四、布置作业
1、同桌演一演第32页的对话。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时
教学目标:
1、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习,复习1-3单元的语音知识。
2、能看懂Look,askandanswer并答复三个问题。
3、能听懂Listen,tickandsay并完成表格填空。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
1-3单元的重点。
教学难点:
1-3单元的语音知识。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放第三单元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词,为下一步的学习做好铺垫。
二、教学新课
1、教师播放Listen,circleandmatch局部的录音。
第一遍整体听,让学生圈出字母组合,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并连线,;第三遍听音并核对答案。
2、完成Look,askandanswer:
先让学生以同桌为单位口头答复三个问题,然后全班展示,教师给出及时的评价,最后让学生把答句写下来。
3、教师播放Listen,tickandsay局部的录音。
第一遍整体听,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并打勾;第三遍听音并核对答案。
三、稳固练习
1、以Listen,tickandsay局部为例,操练句型:
What'stheweatherlikein...?
It's...
四、布置作业
1、完成课本第34页的Readandwrite。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时
教学目标:
1、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排,并独立完成练习。
2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
教学难点:
运用单词灵活造句。
教学过程:
一、复习引题
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来。
在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。
2、复习1-3单元的四会单词。
3、核对上一节课的回家作业。
二、教学新课
1、Readandcircle局部教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表,然后独立完成练习,最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步答复教师提出的一些问题:
WhendoesJohngotoschool?
WheredoesJohnreadbooks?
等问题,以此来检查学生掌握的情况。
三、稳固练习
1、完成作业本上Recycle1的练习。
四、布置作业
1、读1-3单元的课文给家长听。
五、板书设计