前厅接待保密工作制度1doc.docx
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前厅接待保密工作制度1doc
前厅接待保密工作制度1
前厅部保密工作制度
为使部门各班组做好保密工作，严把登记关，严把查询关，现制定前厅部保密工作制度如下：
一、电话查询，房间未要求保密
A、告之姓名，不知道房号：
核对客人所说的信息与电脑中的资料一致后，询问来电客人的姓名及公司名称，请客人稍等，再至电房间征询住店客人的意见，告之来电客人的姓名，询问是否可以将电话转至房间，同意后方可转接电话；
B、告之房号，不知道姓名：
接待员不得随意将电话转至房间，先询问来电客人的姓名及公司名称，在电脑中查询客人资料一致后，请客人稍等，再至电房间，告之来电客人的姓名，询问是否可以将电话转至房间，同意后方可将电话转至房间；
C、告之房号，姓名：
客人未设任何保密，询问来电客人所要查询的客人信息与电脑一致，可将电话转至房间（接待员不得马上挂断电话，待房间客人接听后方可将电话挂断；如房间电话无人接听，则要将电话接回，并告之房间无人接听电话，是否需要留言或建议以其它方式联系）；
二、电话查询，房间要求保密
接待员接到客人保密信息后，必须通知各相关班组作好保密工作。
对电话查询一律婉拒，建议客人是否可以其它方式联系，或告之客人现在您要找的客人还未入住酒店，是否可以先留言，如客人入住我们酒后再将留言转告；
三、访客至前台询问客人信息
A、要求保密的房间：
告之酒店没有您所说的客人登记的房间，建议是否可以其它方式联系或告之客人是否可以先留言，如客人入住酒店后再将留言转告；
B、未要求保密的房间：
询问客人所要查询的住店客人信息，核对电脑无误，问清访客的姓名，再到隐蔽处（后台办公室）或联系总机、大堂副理协助至电客人，告之“某某先生/小姐找您，是否可以请他（她）到房间？
”得到客人同意后，方可告之。
要求：
前台接待员不得随意将电话转至房间，不得随意将房号告之访客，不得当着访客的面电至住店客人征询意见，部门员工需严格按照以上制度进行操作，确保工作万无一失。
前厅部2008年1月5日
那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。
红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。
时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。
生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。
一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。
人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。
试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？
张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”.
于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：
哦！
原来你也在这里，这便足够。
世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。
相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。
目前所在：
天河区年龄：
21
户口所在：
广州国籍：
中国
婚姻状况：
未婚民族：
汉族
培训认证：
未参加身高：
167cm
诚信徽章：
未申请体重：
53kg
人才测评：
未测评
我的特长：
求职意向人才类型：
应届毕业生
应聘职位：
会计：
，出纳员：
，前厅接待：
工作年限：
0职称：
求职类型：
实习可到职日期：
随时
月薪要求：
1000--1500希望工作地区：
天河区,白云区,越秀区
工作经历保利房地产股份有限公司起止年月：
2010-12～2011-12
公司性质：
私营企业所属行业：
房地产/建筑
担任职位：
后勤
工作描述：
工作中虽然很累很晒，但是我一样认真的干好自己的本职工作，避免引起不必要的麻烦。
离职原因：
工作结束
艾科讯起止年月：
2009-11～2009-11
公司性质：
私营企业所属行业：
公关/市场推广/会展
担任职位：
收银员
工作描述：
在广州琶洲车展中担任收银员一职，工作认真，细心负责，从未犯过一次错误，得到领导的好评。
离职原因：
会展结束志愿者经历广州亚运会起止年月：
2010-11～2010-12
担任职位：
志愿者
工作描述：
在亚运会期间有好的精神面貌，按时到岗，热心服务。
教育背景毕业院校：
广东工程职业技术学院
最高学历：
大专获得学位:
毕业日期：
2011-06
专业一：
会计专业二：
起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号
2008-092010-11广东工程职业技术学院会计电算化会计电算化合格证书000*********
2008-092010-12广东工程职业技术学院会计会计从业资格证440*********
语言能力外语：
英语良好粤语水平：
其它外语能力：
国语水平：
工作能力及其他专长做事有上进心，头脑灵活，接受能力较强，处事认真细心，不怕辛苦，待人真诚。
平时喜欢阅读，听音乐绘画。
详细个人自传本人有很强的责任心，敢于担当，进取心强，敢于接受各方面的意见，不怕失败，能够总结经验。
思路清晰，有良好的沟通能力，工作认真，性格比较稳重。
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浅谈七种排座的利弊_班组管理_模板1
浅谈七种排座的利弊_班组管理_模板
记得上小学的时候,老师领着我们按大小个排队.进屋后还是按身高就坐.我和一位朝鲜族女孩同座五年.那才是真正的同桌.也没见过老师给哪位学生调过座位。
当老师后，我才领教过排座的烦恼。
在烦恼中，我发挥想象，尽量排出科学、民主、合理、人性的座位。
以下是我在多年的教学中排过的“座法”我把它们的利弊展现给大家。
与各位班主任同仁探讨。
如果对谁有启发，那将是我的快慰。
一：
按身高的大小排座
我在接起始班级的时候，由于不了解学生。
就按个头排座。
个别近视的学生和打过招呼的学生尽量调在前面。
根据学生的人数决定单双座。
初一年级采用男女纵向单排。
优点是：
省事。
学生没有太大的异议。
学生的视线不受阻碍。
缺点是：
很多家长通过各种关系要求孩子到前面坐。
老师很为难。
尤其是往后面调学生。
有些学生给老师面子，但他们的神情让我难受。
他们嘴上不说。
心里也会说。
老师的公正在他们心里倾斜。
他们瞧不起老师。
碰到倔强的学生就是不动，老师就很难了。
处理不好，学生和家长都不服气。
二：
按期中、期末的考试成绩排座
这个方法也很简单。
成绩出来了，你坐哪儿，你自己就清楚了。
优点是：
没有人情座。
谁也不来找。
学生靠本事竞争。
能促进学生学习。
缺点是：
学习差的聚集在后面，课堂纪律差。
有些人就放弃了。
我在按成绩排座的时候，把第一排空出来。
给那些考在三排以后的学生。
他们事先提出申请。
每人只有一次机会，对那些学习较差，但不想放弃的学生是一个激励的机会。
有些同学就抓住这个机会赶上来了。
这算是补救方法。
三：
男女围式坐法
下围棋的都知道。
当你用四枚棋子吃对方的时候，你必须用你的四个棋子把对方围住。
具体说就是每个男、女的四面都是异性。
这个方法适合初二的年级。
优点：
考虑到初二的学生的青春期的心理需要。
他们在这个年龄段，对异性有好奇心。
让他们接触。
能减轻他们的躁动的心理。
男女搭配，学习不累。
缺点：
容易给学生造成恋爱的机会。
有时适当的调整。
四：
互助共进式
考试后，班级的前十名，和班级的后十名自愿结成互助对子。
根据两个人的成绩的名次决定座次。
优点：
学生之间互相帮助，共同进步。
每学期进行总结，对帮扶有成绩的学生进行表扬。
增进了学生之间的友谊。
缺点：
增加了学习成绩优异者的负担。
五：
志愿组合式
按每个学生的意愿自由组合，然后按成绩排座。
优点：
尊重学生的人性，和自己喜欢的人在一起。
心情舒畅。
缺点：
有些喜欢说话的同学聚集在一起，影响课堂纪律。
补充条款是：
如果影响了纪律，自动拆开，自己找伙。
这是很难的，你必须拆开一组，才能重新组合。
就好比是一对离婚的夫妻，去拆散另一对恩爱夫妻。
鉴于此，学生还是珍惜自己找的伴。
六：
扇形式组座法
以讲台为中心，画半圆，按照座位的间距画出纬线，再从圆心引出若干经线。
座位就定在焦点上。
每个学生的视线都集中在老师的讲台上。
彼此不挡视线。
学生不用侧身看老师。
优点：
视线最佳。
关爱学生的眼睛，可以尽量避免近视。
缺点：
不美观，有些科任老师感到不舒服。
七：
全动式
每个学生在每周一向右再向后动退一位。
这样的话。
每个人在一个位置坐一周，如果是四十名学生，用一年的时间坐遍所有的地方。
优点：
公平，可以调节视力。
缺点：
科任老师不容易识记学生。
有时学生随便串座，不容易察觉。
以上是我的一些做法。
不同的年级采用不同的排法。
一个目的，就是为了学生。
以学生为本。
爱护每一个学生，是班主任的天职。
只是一点实际经验，没有什么理论。
同行不要见笑。
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
概括性地说有以下几点：
一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。
与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。
该班“难得”的班干部从总体上说：
“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。
针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。
我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。
三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。
针对本班如：
杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。
同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班（团）会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。
通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之
间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。
四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。
本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。
邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。
本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。
六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。
作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。
总之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。
在桃园中学做班主任三年多来，深刻体会到：
做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！
！
【高智勇】
我来谈谈如何有效地、迅速地积累知识。
知识积累的多少，是决定高考成败最关键的因素。
高三处于总复习阶段，要将平常零散的知识系统起来，达到一个新的高层次，没有一定的方法是不行的。
我在高三阶段保证做到的几点是：
一、充分把握好课堂，运用好课堂时间。
上课要用心听讲。
教过的东西要做到准确理解，心中有数。
要紧随老师的进度，步步跟紧，扎扎实实，决不落后。
要学会”利用”教师。
因为他（她）们经验丰富，出发点高，考虑得全面，从中，每个人都可以学到、体会到许许多多优秀的东西。
脱离教师，脱离课堂，一味地”走自己的路”，迟早是要吃亏的。
二、要做适当的练习。
但不能盲做，滥做，大搞题海战术。
参考资料每科有一两本就足够了，不要贪多。
在高三，除了老师发的试卷及指定购买的几本资料之外，我没有私自买过任何参考书。
这是因为，我对练习题采取了”精做”的方法。
所谓”精做”，就是说一道题，自己先做一遍，不管会不会，课堂上面再听老师讲一遍，想一想与自己做的有什么不同，比较一下几种方法，课后再理清一下思路，明晰解题思想和过程，好好总结一下。
一段时间后，在学习了新的知识之后再回过头来翻一翻，想一想，重新体会一下，可能会有新的收获。
这样，一道题就牢牢掌握在自己手中，它所代表的知识点也就很快熟练掌握了。
三、学习要有一定的重复性。
老师讲过的内容，自己做过的题，不要见过一次就丢到旁边，不再搭理。
我觉得正确的方法是不但要当时弄清，事后更要经常翻翻。
四、开动脑筋，多思考，使劲想。
做一道题，想一道题。
想它与书本的联系，想它所代表的知识点，想它与其它题的异同，要善于总结，学会思考。
五、要抓一些”经典”的题，每科重点抓一些有代表性的题，分析好其解题过程，弄清其基本规律，规规矩矩解好它，分析其背景，不时看看。
六、要正确对待错误。
出现错误的时候，冷静分析一下：
是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等。
若属于知识缺陷，即自己对那方
面的知识理解不够，不够熟悉，则通过此题接受教训，堵死此方面的漏洞，保证下次不再重犯，将其枪毙。
【韩永魁】
看书时，我提倡”三遍读书法”。
就是对课本的每一部分内容，如一小节，第一遍先略读知其大概框架内容；第二遍精读，力求弄懂每一句话，不留有任何疑问；第三遍再通读全篇，全篇联系起来，再对精读的理解加深一下印象，或许你会又有新的理解体会。
不过，即使三遍读完了，仍有疑问，也不必担心，大概此节内容与其它节有联系，这时可径直继续读下一节，说不定这些疑问到下一节便迎刃而解了。
我本人感觉此”三遍读书法”对提高看书效率相当有效，各位不妨一试。
【卢洪峰】
高三我形成了自己的最佳学习方法，其法宝就是两个本子：
一个总结本和一个错题本。
总结本就是把所有的知识用自己的理解进行整理、总结，形成你所理解的体系。
形象地说，就是自己写一本自已看的”书”。
自己写的”书”对自己最有用，理解也会更深刻。
无论什么时候，有了新的理解，都及时把它加入到这本”书”里头，最终形成网状的知识结构。
错题本就是把你做过的题中那些做错的和不会做的题搜集起来，以后常看。
因为我相信，最容易错的题就是你已经错过的题。
如果一个人能把以前的错误都记住，以后决不再犯，那么他就是圣人；如果绝大部分错误都能够改正而不再犯，那么他就是伟人；如果绝大部分错误都能够铭记，那么他就是高人。
我们应争取做第三类，只要你能做到，你就能在高考中获胜。
关于”题海战术”一说，众说纷芸，有褒有贬。
我以为，如果不进行思考、总结，则题海为一大害。
但如果不做很多题，就肯定无法在高考中取胜。
所以我的观点是，利用总结本和错题本投入题海战，自会获益非浅。
【闵应宗】
我在复习中的最大特色便是建立起完整的错题本和好题本，我的笔记也是很完整的。
在平时的考试和自测中，我常常会把那些做错的题和自认为很好的，有概括力的或有某方面特点的题目择录在错题本上，详加评述。
在平时的作题中，也常摘录一些不错的题，放在好题本上，在没事的时候，还经常把它们拿出来整理进行归类，归纳总结出一些规律性的东西，或抒发一些感受。
到高考前夕，我的错题本和好题本已是不薄的的一撂，尤其是高三一年的好题本和错题本，我更是倍加珍惜。
这里面所摘录的题目，几乎概括了我平时看书的精华，有了这些小本，便先后等于有了我所看的所有的书，我看书从不贪多，但到现在，这些错题本和好题本简直无所不包，为我最后阶段的复习提供了绝好的材料，被我认为是一笔不小的财富。
在平时，用这些本子去复习，不仅不会感到疲劳和厌烦，相反却是一种享受，这是任何资料都无法比拟的。
建立起完整的错题本和好题本，不同于其他那些徒劳的劳动，具有实在的意义。
”落实”是复习的生命，没有落实的复习是无效的劳动。
另外，这种方法还能使我们较好地克服遗忘，适当的复习整理，会使我们把各种相关的知识关联起来，有利于形成统一的印象，还增加了重习的次数。
【王鹏】
我的秘诀在于”入门”。
而我的总秘诀，就在于无时无刻不在思考怎样把学习搞好。
你有没有注意过，当你没事的时候，脑袋里在想些什么？
有的事情是非得去想一下才能
想起来的，比如，后天要考试了，明天怎么复习？
有些事情是不用想就能回旋于脑海中的，对于我来说，这就是学习的道理。
或者更广泛一点，还有做人的道理，生活的道理。
无论何时何地，只要脑袋有空，我就自然而然地反复思考这些道理。
从听音乐、玩游戏、看金庸小说、下棋等等诸多方面，我都能从中悟得道理。
对于别人的经验，我从来就不刻意排斥，但是一个人不能只靠别人的经验去获得成功。
倘若人人都是靠前辈的经验来指导自己而获得成功，那人类岂不是只有一代比一代差？
每个人都有自己的特点，总有一些事做得好，一些事做得不好。
如果他能从自己做得好的事当中悟出经验，用于自己做得不好的事，把那些事做好，那么他就是一个智者。
我的学习成绩曾经很好，也曾经很差，好的时候我总结成功的经验，差的时候我总结失败的教训，然后拿它们来指导现在的学习，以便早日走出困境。
我在学习方面一向是很勤奋的，因此我曾把成功的经验归结于”勤奋”，其实不完全对。
我在初一、初二的时候也很勤奋，每天上学时学习，放学后还是学习，除了学习什么也不干，为什么成绩不见好？
而有的同学打牌、看武侠书、玩电子游戏，为什么成绩照样那么好？
那么成功是因为”兴趣”吗？
也不完全是。
就算是有兴趣便能成功吧，没兴趣怎么办？
兴趣可是勉强不来的，没兴趣就学不好了吗？
不见得，那些把历史、地理、政治等背得”呱呱叫”的学生，难道真的对这些科目有兴趣吗？
我也曾把成功归结于”偶像”等外在因素。
初二的时候，我曾因偶像的动力一举由班上第二十名冲到年级第一名。
但我的成功难道非得靠外在的力量吗？
我现在没有偶像了，怎么办？
学习就搞不好了吗？
成功也不是因为”心思纯”。
首先，”心思纯”也是勉强不来的。
原先，我因为年龄小而心思纯，于是一心钻学习。
现在长大了，”醒悟”了，心思不只用在学习上了，还有很多业余爱好，怎么办？
全部放弃之，四大皆空来搞学习？
不可能！
再说将来社会需要的也不是只会念书的书呆子。
心思纯对一时的学习成绩有好处，但对长远的人生来说，有坏处！
勤奋、兴趣、偶像、心思纯，这些其实都是表面现象。
提高学习成绩的本质是使自己”入门”。
只有”入门”才能解释上面的一切现象。
一、不同的人有不同的入门途径。
有人非得通过勤奋才能入门，有人很容易就能入门，于是前者必须勤奋，后者则可以牌照打、武侠照看、游戏照玩，因为他们已经入门了。
我在初二以前虽然勤奋，却没入门，所以成绩不好。
二、有兴趣，可以使学习有动力，不知不觉就已经入门了。
没兴趣，只要肯下功夫，照样能入门。
三、学习成绩好不好，不是决定于有没有偶像等外在力量，而是决定于自己入没入门。
四、”心思不纯”不要紧，只要在学业上都入门了，就完全可以利用课余时间，去发展一些爱好。
如果在学业上还没有入门，那么就是心思再纯，成绩也照样上不去。
要怎样才能成绩好？
我总不可能再去期待一个能激励我的偶像，因为那是守株待兔。
单纯的”勤奋”二字，也不是好的成功之道。
如果成功就是这么简单的两个字，像前人说的那样，那么为什么还有那么多人苦苦读书而成绩还是不好？
对于学习的兴趣，由不得自己。
有兴趣倒也罢了，没兴趣怎么办？
心思纯也是这样，心思本来就纯当然好，心思不纯又怎么办呢？
只有”入门”二字，才真正揭示成功者与不成功者之间的区别所在。
要学习好，关键就是要”入门”，像我前面说的，入门与不与门或许只有一步之遥。
但不入门时处处碰壁、举步维艰，一旦走过那一步，顿时觉得豁然开朗、如鱼得水。
学习好的人为什么会学习好？
他们是怎么得到好的学习方法和好的学习经验的？
大家各自采用自己的学习方法，结果有的人的学习方法对于自己是正确的，有的人则是错误的。
那些也许是无意间采用了正确学习方法的学生，自然成绩会好；而那些采用了错误学习方法的学生，往往会成绩较差。
不过这只是一时的现象，因为那些在无意间”幸运地”选择了正确学习方法而成绩好的人，并不知道自己的成绩为什么好，因而也就不能把握自己。
这样的人，一旦在学习上遭到挫折，就会手足无措。
只有知道自己的成绩为什么好的人，才能成绩一直好下去，这样的学生，其学习方法往往是取长补短、不断改进才形成的，因而能够最大限度
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