四五单元教案新部编本1.docx
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四五单元教案新部编本1
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
单元计划
（第四单元）
单元主题
识字四
13古诗两首（所见小池）
14荷叶圆圆
15夏夜多美
16要下雨了
17小壁虎借尾巴
教材简析
本组教材，围绕“注意观察夏天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：
在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
单元目标
知识与能力：
认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
方法与过程：
正确流利的朗读儿歌。
情感态度与价值观：
认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
单元重点
认识61个字，会写42个字
单元难点
认识61个字，会写42个字
教学准备
多媒体课件，生字卡，图片等。
方法措施
利用课间帮助学生理解课文内容。
课时安排
识字四1课时
13古诗两首（所见小池）1课时
14荷叶圆圆2课时
15夏夜多美2课时
16要下雨了2课时
17小壁虎借尾巴2课时
课时导学案
课题
《识字四》
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
认识11个字，会写8个字
方法与过程：
会通过比较，掌握形声字的识字规律。
情感态度与价值观：
愿意并积极参与小组合作。
学习重难点
认识11个字，会写8个字。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
认识11个字，会写8个字。
学习过程
二次备课
（一）、激趣导入：
师：
同学们，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。
春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧！
（出示夏天的挂图）
师：
在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢？
他们都在干什么呢？
想不想跟它们成为朋友？
你瞧，它们带着生字宝宝来了！
（二）认识生字
谁先来读读它们的生字宝宝？
（找2人读）
还有两个生字宝宝，我们一起读读。
这些就是我们今天要学习的生字宝宝，跟老师一起读一遍，
哪位同学也想试试，来领大家读一读？
（找2人）
我们一起读一读好吗？
同学们观察这些字，你发现了什么？
小组同学之间互相说说。
哪位同学起来说说？
（有很多字都带有虫字旁）
你们发现了吗？
那这么多带虫字旁的字，我们怎样才能记住它们呢？
跟你同桌说说你已经认识了哪些字，你是怎样认识的？
总结：
谁认识“蜻蜓”，你是怎样认识的？
（蜻蜓的蜻，右边是青，所以读起来跟青同音）
这个方法好不好？
掌声鼓励
那你有没有发现我们今天学的字里，除了“蜻”是这样的字，还有哪些字也能这样记呢？
（蜓、蝴、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蚯、蚓）
这么多呢！
那我们今天学生字可方便多了，这种认字方法你学会了吗？
那么我们现在就剩下网了，网这个字我们怎么来记呢？
（像鱼网的形状）
他说的好不好？
咱们也给他掌声鼓励一下
同学们说的都很好，咱们再来一起读一读好吗？
同学们你们看，这样你会读吗？
（去拼音读）
你们真棒，你们看，这样你会读吗？
（去副字读）
同学们真了不起，下面咱们做个游戏活动活动好吗？
小火车开起来，（学生排着读）小火车开回来（学生倒着读回来）
我们的小火车顺利的到站了！
我们胜利的完成了第一个任务，给我们自己掌声鼓励一下。
刚才我们动动我们的小嘴，完成了第一个任务，下面咱们一起来动动小手，完成第二个任务，有信心把它完成好吗？
（三）学习写字
我们来看一下这节课要学习的生字，（打印贴在黑板上）前4个字大家观察一下，你发现了什么？
（都带虫字旁、都是左右结构的字、虫字旁比右边部分稍微小一些）同学们很善于发现，这里老师再给咱们同学一个友情提示：
蚂蚁中蚁右边的义笔顺是——蝌蚪中蚪右边的斗的笔顺是————，你明白了吗？
下面动动咱们的小手一起来描一描写一写，比一比谁写的最规范！
大家都写完了，咱们一起看看这几位同学的字，大家给评一下。
（视频展示）
我们还剩下4个字，咱们小组一起先说一说你发现这些字应该怎样写，然后一起写一写，评一评好吗？
咱们比一比哪一个小组能在最短的时间内规范的写出这4个字。
评出今天的写字冠军！
请每个小组让你们小组写的最好的同学把自己的字带到前面来我们展示一下。
板书设计
识字四
蚂蚁蝌蚪房前空网
教学反思
课题
13古诗两首（新授课）
课时
第1课时
学习目标
知识与能力：
认识11个生字，会写7个字。
背诵课文。
方法与过程：
用自己的方法识字，练习背诵课文，能正确书写生字。
情感态度与价值观：
理解我国古诗文化。
学习重难点
教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗
学法指导
利用古诗朗朗上口的特点，达到背诵的目的。
学习过程
二次备课
一、谈话导入
二、板书课题，认读生字"所"、"牧"。
下面我们学习第一首古诗，谁能读准？
（板书：
春晓）
三、初读感知
1、老师范读。
2、谁勇敢的站起来读给大家听听
四、再读感悟
1、出示课文插图。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！
那该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
A、指名读。
B男女赛读；c齐读。
五、读诗想画面，指导背诵。
六、第二首古诗是写夏天的景象的，谁愿意读给大家听听？
七、结合图画学生讲解课文。
说说自己是怎样理解的？
板书设计
13古诗两首
立诗林池
童黄闭
教学反思
课题
14荷叶圆圆（新授课）
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
理解课文，朗读课文，背诵课文。
方法与过程：
感受充满童趣的夏天。
情感态度与价值观：
感受充满童趣的夏天。
学习重难点
在理解课文的基础上，认识本课9个生字，会写"坪"、"珠"等6个字。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
结合课件，引导学生有感情的朗读课文。
学习过程
二次备课
一、展示作品，导入新课
二、板书课题：
荷叶圆圆。
1.全班交流，通过展示台展示优秀作品。
2.听课件，说说荷叶分别是谁的什么。
3.学生读题，认读"荷"字
三、初读课文，整体感知
1、听课件，说说荷叶分别是谁的什么。
小水珠的摇篮
小蜻蜓的停机坪
小青蛙的歌台
小鱼儿的凉伞
2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
说打算怎么记
四、合作识字
细读课文，指导朗读。
板书设计
教学反思
课题
15夏夜多美（新授课）
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
认识10个生字，会写“非”等7个字。
过程与方法：
正确、流利的朗读课文，
情感态度与价值观：
积累语言，感受阅读的乐趣。
学习重难点
通过朗读、学习，感受夏夜的美。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
谜语导入，激发兴趣。
学习过程
二次备课
一、谜语激趣，引入课文
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
我出一则谜语考考你们，“身子黑黑细又小，天天勤劳他最棒，整天搬运食粮忙，冬天里来静悄悄。
”今天我们的小蚂蚁遇到了难题了，想知道是什么吗？
二、初读课文，整体感知
1、再读课文，把课文读通顺，读流利。
过渡：
小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务，把生字宝宝送回家。
三、自主识字，指导写字
板书设计
15夏夜多美
睡莲蚂蚁蜻蜓萤火虫
教学反思
课题
16要下雨了
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
正确、流利的朗读课文。
并能背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
进一步学习识字方法。
情感态度与价值观：
初步了解动物活动与下雨的关系。
学习重难点
看懂图画，了解课文内容，认识11个生字。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
看懂图画，了解课文内容，认识11个生字。
学习过程
二次备课
一、体验生活，引入课题
看第一幅图，说说图上画了谁？
他在干什么？
齐读课题：
要下雨了
二、初读课文，整体感
三、初读课文，整体感知
1、出示带拼音的词语。
2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
四、情景感悟，对话朗读
五、认识生字：
坡、割、闷
板书设计
16要下雨了
小白兔闷
小燕子低飞
小鱼游到水面
蚂蚁搬东西
教学反思
课题
16要下雨了（新授课）
课时
第2课时
学习目标
知识与能力：
识字、写字，正确、流利的朗读课文。
方法与过程：
有学习生字的欲望。
情感态度与价值观：
在生活中学习。
学习重难点
看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"虫"、"伸"等7个字。
学法指导
看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"虫"、"伸"等7个字。
学习过程
二次备课
一、复习导入
1、开火车读生字词。
2、出示课件"喊"，"潮"，"搬"。
学生组词。
比比谁是"组词大王"。
3、读一读书上"读读说说"中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。
二、朗读课文，分段朗读。
1、小组内分段朗读课文，练习表演。
2、男、女同学和教师一起分角色表演。
三、找出文中的字怎样组词
四、指导书写
1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。
学生师范写，评议。
四、指导书写
1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。
五、学生师范写，评议。
教学反思
课题
17小壁虎借尾巴
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
正确、流利的朗读课文。
方法与过程：
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
情感态度与价值观：
初步了解一些动物尾巴的作用。
学习重难点
看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"河"、"借"等7个字。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
结合课件帮助学生理解课文内容。
学习过程
二次备课
一、质疑导入
1、出示课题，齐读课题
2、读了课题，你想了些什么？
二、听听电子课文的朗读，学习朗读方法。
初读课文，整体感
三、初读课文，整体感知
1、出示带拼音的词语。
2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
四、情景感悟，对话朗读
五、认识生字：
壁、虎、借
板书设计
17小壁虎借尾巴
小壁虎——小鱼——老牛——燕子
我长出一条新尾巴啦！
教学反思
课题
17小壁虎借尾巴
课时
第2课时
学习目标
知识与能力：
认识11个生字，会写"河"、"借"等6个字
过程与方法：
通过朗读，读好对话的不同语气。
情感态度与价值观：
初步了解一些动物的尾巴的作用。
学习重难点
正确、流利的朗读课文。
认识11个生字，会写"河"、"借"等6个字。
学法指导
教师重点指导长句子的读法。
学习过程
二次备课
一、巩固生字
1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
你还有那些字不太认识吗？
快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
二、朗读质疑
1、自由读课文，把不懂的地方画出来。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三总结评价
教学反思
单元计划
（第五单元）
单元主题
识字五1课时
18四个太阳2课时
19乌鸦喝水2课时
20司马光2课时
21称象2课时
语文园地五2课时
教材简析
本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒。
校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。
借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。
几片传统课文要有新的教法。
单元目标
知识与能力：
1、认识66个生字，会写30个；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》；
3、掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表；4、有收集谜语和自编谜语的兴趣；
过程与方法：
读中感悟、以实践促发展。
情感态度与价值观：
培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。
单元重点
认识61个字，会写42个字。
单元难点
认识61个字，会写42个字。
教学准备
多媒体课件，生字卡，图片等
方法措施
利用课件帮助学生理解课文内容。
课时安排
识字五——1课时
四个太阳——2课时
乌鸦喝水——2课时
司马光——2课时
称象——2课时
课时导学案
课题
识字5
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
指导学生正确、流利、有感情的朗读韵文，认识“团、量”等12个生字。
会写“令、怕、攻、跟、量、相”6个字。
过程与方法：
朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。
情感态度与价值观：
有收集谜语和自编谜语的兴趣。
学习重难点
激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。
学习过程
二次备课
一、创设情境，激趣导入
二、初读韵文，识字，写字
三、课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。
四、理解韵文，
1、以小组为单位进行朗读比赛。
（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。
）
2、给最佳合作小组送上小礼物。
五、看图引导背诵。
六、指名背，全班齐诵全文。
板书设计
识字五
谜语一：
众
谜语二：
秋
谜语三：
青
教学反思
课题
18．四个太阳
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
朗读课文，背诵课文。
认识“挂、街、”等12个生字。
过程与方法：
能有感情地朗读课文并背诵课文。
情感态度与价值观：
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
学习重难点
在理解课文的基础上，认识本课12个生字。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
在理解课文的基础上，认识本课12个生字。
学习过程
二次备课
一、展示作品，导入新课
二、板书课题：
四个太阳。
生说师板书
三、初读课文，整体感知
1、说说四个太阳是怎么回事？
绿绿的金黄的红红的彩色的
2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
说打算怎么记
三、合作识字
细读课文，指导朗读。
板书设计
18四个太阳
夏天绿色
秋天金黄
冬天红色
春天彩色
教学反思
课题
18、四个太阳
课时
第2课时
学习目标
知识与能力：
会写“团、因、园、伴、、伙、冻、脸”7个字。
过程与方法：
能有感情地朗读课文并背诵课文。
情感态度与价值观：
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
学习重难点
让学生在文中圈画生字，读一读。
同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。
学法指导
朗读课文理解作者的心愿
学习过程
二次备课
一、复习导入
二、读背课文
1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
三、实践活动
仿照课文续编诗句，再说一说。
如：
我画了个
……太阳
……
四、指导写字。
1、出示"我会写"中的生字
2、会背课文的站起来，齐背课文。
教学反思
课题
19乌鸦喝水
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
正确、流利的朗读课文。
认识9个字，会写7个字。
过程与方法：
通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。
情感态度与价值观：
学会遇到问题动脑筋想办法。
学习重难点
看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写"石"、"乌"等7个字。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写"石"、"乌"等7个字。
学习过程
二次备课
一、体验生活，引入课题
找学生讲乌鸦反哺的小故事，乌鸦不仅孝顺，而且还很聪明，你们想知道课文中的小故事吗？
二、初读课文，整体感知、开展游戏活动，学习字词。
三、初读课文，整体感知
1、出示带拼音的词语。
2、出示本课9个生字，全帮各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
四、情景感悟，对话朗读
五、认识生字：
“乌，鸦，喝，渴，瓶，石，办，法，渐”。
板书设计
教学反思
19乌鸦喝水
口渴了——到处找水喝
看见瓶子——（小水不多）——喝不着
许多石子——（一个一个放进瓶子里）——喝着水
课题
19、乌鸦喝水
课时
第2课时
学习目标
知识与能力：
正确、流利的朗读课文。
认识9个字，会写7个字。
过程与方法：
通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。
情感态度与价值观：
学会遇到问题动脑筋想办法。
学习重难点
看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写"石"、"乌"等7个字。
学法指导
讲故事的方法进行本课
学习过程
二次备课
一、复习导入
二、朗读课文，分角色朗读。
三、讲故事《乌鸦喝水》
四、指导书写
1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。
学生师范写，评议。
四、指导书写
1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。
五、学生师范写，评议。
教学反思
课题
20司马光
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
认识12个字，会写7个字。
过程与方法：
朗读课文，背诵课文
情感态度与价值观：
知道遇到困难时，不要慌张，沉着机智才会想出好办法
学习重难点
在理解课文的基础上，认识本课12个生字，并从插图中学习观察人物的表情。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
看课件，听故事
学习过程
二次备课
一、通过谈话，导入新课
二、板书课题：
司马光。
学生读题，认读"司"字
三、初读课文，整体感知
1、听录音，说说司马光做了一件什么好事。
2、自由读课文，要求读准字音，读通顺。
并划分段落。
3、合作识字
A、学生在文中圈画生字和生词，读一读。
B、同桌对读，互相正音。
C、交流：
哪个字最难记？
给小朋友们提个醒，并说出自己的识字方法。
四、细读课文，指导朗读。
感悟：
A、假如你在场会是什么心情。
B、别的小朋友见到这情景都怎样了？
C、司马光是怎样表现的？
他在做什么？
板书设计
20司马光
别的小朋友——慌了（吓哭叫着喊着跑去找大人）
司马光——没有慌（举起使劲砸破）
遇事不慌张勇敢机智
教学反思
课题
20司马光
课时
第2课时
学习目标
知识与能力：
认识12个字，会写7个字。
过程与方法：
朗读课文，背诵课文
情感态度与价值观：
知道遇到困难时，不要慌张，沉着机智才会想出好办法。
学习重难点
会背课文，深入课文内容，会写"吓"、"听等6个字。
学法指导
看课件，听故事
学习过程
二次备课
一、复习导入
二、朗读课文，过度到背诵。
三、指导书写
1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写，学生评议。
3、词汇积累
4、读一读书上"读读说说"中的词语。
四、书写练习
1、教师强调书写姿势。
2、教师课堂巡查，个别辅导。
教学反思
课题
21、称象
课时
第1课时
主备人
使用人
班级
学习目标
知识与能力：
认识11个字，会写8个字。
过程与方法：
流畅有感情的朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：
通过朗读，能从曹冲称象的故事中受到启发，遇事要多动脑筋、想办法。
学习重难点
正确、流利的朗读课文。
认识“象”、“官”等11个生字。
五步预习
1．我会记
2．我会理解词语
3．我能理解课文内容
4．我的发现
5．我还有不懂的问题
重难点导学
正确、流利的朗读课文。
认识“象”、“官”等11个生字。
学习过程
二次备课
一、谈话导入，揭示课题
1、知道自己的体重吗？
是怎样知道的？
2、想知道大象的体重吗？
3、板书：
称象
二、自主学习，认读生字。
1、教师范读。
2、学生自由读课文，借助拼音读通课文，了解课文大意。
划好自然段。
读准生字字音，圈画出生字生词。
3、利用多种形式巩固生字。
三、朗读感悟，展示交流
1、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
2、了解
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