生态环境保护导论教学规范.docx
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生态环境保护导论教学规范
《生态环境保护导论》教学规范
一．课程教学基本情况
1、课程名称：
生态环境保护导论
2、开课类型：
化学、化工和环境类专业基础课
3、教学对象：
化学、化工和环境类专业本（专）科学生
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4、总学时数：
72－96
5、教学安排：
第三学年第一学期（本科）或第二学年第二学期（专科）
6、周学时数：
4（本科）或3（专科）
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7、教学大纲：
《生态环境保护导论》教学大纲，参照全国高等学校环境工程教学指导委员会推荐《环境保护与可持续发展》教学大纲，结合本院实际制订。
8、使用教材：
黎松强、曾育才主编，《生态环境保护导论》，武汉：
武汉理工大
学出版社，2002，全国高校环境工程教学指导委员会推荐教材。
9、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse
10、
11、主要参考书：
（1）钱易主编，环境保护与可持续发展，北京：
高等教育出版社，2001
（2）孔繁德主编，生态保护概论，北京：
中国环境科学出版社，2001
（3）晏路明编，人类发展与生态环境，北京：
中国环境科学出版社，2001
（4）刘天齐主编，环境保护，北京：
化学工业出版社，1996
（5）肖锦主编，环境工程导论，北京：
中国建材工业出版社，1999
（6）朱庚申编，环境管理学，北京：
中国环境科学出版社，2002
（7）李克国等主编，环境经济学，北京：
中国环境科学出版社，2003
二、教学目的与要求
生态环境保护导论是高等学校化学，化工和环境类专业的一门专业基础必修课。
教学总体基本要求：
（1）对环境保护是我国的一项基本国策有较系统的了解；对环境问题、环境意识、生态平衡与生态保护有较深入的理解。
（2）人类要进一步发展必须走和自然相和谐、可持续发展的道路，而其中起根
本作用的也是最迫切的是全人类的觉醒和一致行动，从而进一步认识在高等学校开设这门课的作用和意义。
（3）把握好生态环境基本知识、大气生态环境保护、水生态环境保护、生态环
境与健康、清洁生产、ISO14000、环境管理体系、环境质量评价、环境法、环境管理八大制度、世界多极化、经济全球化与国家环境安全的相关内容，灵活多样，因材施教，组织教学。
三、教学方法与改革
本课程的教学方法以课堂教学为主，辅以课堂讨论、参观实验室、工业见习
或社会调查、多媒体与计算机辅助教学、论文报告会等方式。
1、课程教学
仍是目前高校教学的主要方法，即系统基础理论讲授，因材施教，深入浅出讲清基本概念、基本原理、基本知识与生态环境保护国际关注的焦点。
联系省内外和本地区、本城市所在区域、流域生态环境的现状，理论联系实际，充分体现本门课程的社会性。
2、工业见习与社会调查
生态环境现状、清洁生产、经济与环境协调发展、环境污染治理技术等内
容都是社会性、实践性、应用性很强的内容。
通过工业见习或社会调查，才能体验人与自然相和谐、经济必须与生态环境保护相协调发展的真正意义。
3、论文练习与课堂讨论
根据不同专业历届学生的水平和对本门课程学习的兴趣，由教师拟定论文题目（可有多个题目由学生任选），学生自查资料论述自己的观点撰写不同风格的论文。
教师选择3－5篇作论文报告会，进行讨论，生动活泼。
4、多媒体教学
本门课是边缘学科、交叉学科，天文、地理、历史、名胜、生物、化学、建筑、机械……，涉及知识面非常广，只有通过多媒体给学生带来广泛信息和智慧，才能使本门课程教学注入活力，提高教学效果，提高教学质量
5、考核与考试
不能将正常的考试与应试教育相提并论。
考试既是检查学生掌握知识和技能的重要手段，同时也是检查教师教学效果的一个重要侧面。
按考试大纲和试题库出好考题，要注意试题的深度、广度和覆盖面。
要考出教学风格，考出水平。
根据本门课程特点，期中考试一般可撰写论文作中段考核成绩。
期末考试采取闭卷（亦可开卷，根据实际情况而定）笔试方式。
四、重点A与难点B
第一章环境与环境意识
必须掌握的重点内容和组织教学的基本思路
（1）环境的概念与定义：
A
（2）环境系统的组成：
A
（3）地球这颗宇宙神奇的天体,丰富多彩的环境为生命的起源、诞生、繁衍、进
化、发展所提供的得天独厚的条件：
地球的大小、密度、离太阳的距离、高空臭氧层、磁场、富含氧的大气及其组成、绕日公转的倾角及速度与四季交替、自转周期与昼夜循环、风霜雨雪的自然现象与大气环流的变迁和水的回归等构成气象万千的地球生命乐园。
掌握了地球环境的基本特征就可明了明瞭为什么太阳系其它8大行星和127颗天然卫星上没有生物，就是与地球很相像的姐妹星――火星，连微生物至今都未发现的原因及其奥秘了。
从而唤起全人类共同行动，保护属于人类的仅有一个地球：
A、B
（4）地球生物多样性的环境特征又是与生物活动和生命现象、生命过程息息相
关，地球生命的出现和繁衍又促进了地球的生物演化、地球生物尤其是绿色植物和海洋生态，地球表层的物质和能量的循环和转换是靠生命活动来实现的。
掌握了这点就能了解当今生态环境恶化趋势未能得到根本控制的根本原因：
B
（5）环境意识及其内涵，以及生态环境保护意识的建立必须从幼童开始，至大、中、小学开展环境意识教育的根本意义：
A、B
所以第1章和第2章是本课程的纲。
第二章环境保护与可持续发展战略
1、必须掌握的重点内容和组织教学基本思路
（1）可持续发展是地球人唯一的选择：
环境与发展的关系：
A、B
（2）可持续发展的一个中心两个基本点：
A、B
（3）可持续发展的原则：
公平性原则、持续性原则、共同原则（经济发展中的五大原则只作一般了解）：
A、B
（4）可持续发展的时代标志
（5）环境保护为什么作为我国的一项基本国策：
A、B
（6）可持续发展的三位一体及其意义：
A
（7）建立环境发展的新观念，新思想：
A
2、一般了解可供学生自学、教师指导或辅导的知识
（1）生态工业的概念
（2）生态工业实例 （3）可持续发展的环境经济学判据 （4）可持续发展生态环境经济实例 （5）可持续发展评价体系
（以上内容对财经、经济学、会计学、企业管理等专业学生可重点讲授）
（6）中国实施可持续发展方面所作的努力（7）中国21世纪议程
第三章生态环境基本知识
1、必须掌握的重点内容和组织教学基本思路
（1）生态学的概念，生态系统的组成：
A、B
（2）食物链的构成与保护植被、保护草原、森林绿色植物的意义――绿色生命的呼唤：
A、B
（3）生态系统的功能，三大流的平衡与转换：
A
（4）生态平衡与生态失调的概念与标志：
A、B
（5）生态保护的基本对策：
A、B
2、一般了解的有关知识、教师指导学生自学
（1）生态平衡失调的因素
（2）保持生态平衡的基本途径 （3）我国生态环境建设规划
第四章城市生态环境保护
1、必须掌握的重点内容和组织教学基本思路
（1）城市化对生态环境的影响：
A、B
（2）城市垃圾的危害：
A
（3）城市热岛效应的概念：
A、B
（4）现代都市新公害――视觉污染：
A、B
（5）绿色是建设生态城市的最佳选择：
A
2、一般了解的有关知识、教师指导学生自学
（1）城市生态的特点
（2）城市生态平衡对策
（3）城市生态系统评价体系和评价标准
第五章农业生态环境保护
一般了解的内容和教师评价体系及评价标准
（1）农业生态系统的概念
（2）农业生态环境问题
（3）农业生态系统的组成和结构
（4）农业生态系统的功能
（5）生态农业
第六章大气生态环境保护
1、必须掌握的重点内容和教师组织教学基本思路
（1）大气环境污染现状及其影响：
A、B
a、温室效应与阳伞效应的影响
b、保护人类生存臭氧层的减少原因、后果及对策
c、酸雨的形成及危害
（2）光化学气体的产生及危害：
A、B
（3）烟尘治理技术的基本原理或工艺方法要点：
B
a、重力沉降法
b、惯性力除尘装置
c、离心力除尘装置
d、洗涤式除尘装置――文丘里除尘器
e、袋式除尘装置
f、电除尘装置
（4）有毒害化学气体的治理技术：
A、B
a、H2S气体的治理技术（脱硫、制硫工艺方法）――汽提与单乙醇胺吸收法
b、HCN气体的治理技术――吹脱法回收NaCN
其中
（1）、
（2）对非环境类所有专业学生均作重点要求掌握；对化学、化工、建筑、建材、生物、地理、工程类专业学生要求
（1）～（4）全部作重点掌握。
2、一般了解的有关知识或只作一般熟悉的有关治理技术基本原理
（1）大气主要污染物及发生机制
（2）大气污染物的分类
（3）我国大气环境状况
（4）大气稳定度与污染危害的关系
（5）烟尘浓度表示方法
（6）烟气、工业废气中有机硫化物的脱除
（7）排烟气中NOx的治理
第七章水生态环境保护
1、必须重点掌握的内容和教师组织教学的基本思路
（1）地球水的总储量与水资源的有限性：
A、B
（2）我国水资源的储量与生产生活的缺水性——中国被联合国列为世界12个最贫水国家——保护水资源的紧迫性与现实性：
A
（3）水污染物的分类：
A、B
（4）水污染物浓度表示法——CODcr、BOD5、TOD、TOC、DO、色度、浊度、硬度
（5）地面水的分类及其应用范围
（6）城市污水处理工艺流程与工艺方法的概要：
A、B
其中
（1）、
（2）、（3）、（5）对非环境类所有专业学生均作重点要求掌握，对化学、化工、建筑、建材、生物、地理、工程类专业学生要求
（1）～（6）全部作重点掌握。
2、一般了解的有关知识或只作一般熟悉的有关内容
（1）水资源引发的危机
（2）我国七大水系水质状况，中国第一、第二母亲河之水质状况
（3）水质标准表示方法
（4）水污染控制的基本途径和治理技术概述
（5）我国城市污水处理现状
第八章海洋生态环境保护
1、必须重点掌握的重点内容和教师组织教学的基本思路
（1）海洋生态的作用：
A、B
（2）海洋生态环境中的食物链：
A、B
（3）海洋生态的特殊效应（厄尔尼诺现象、拉尼娜现象）
（4）海洋污染（海洋赤潮的成因及危害、海洋原油污染）：
A、B
2、一般了解的知识或教师指导下自学讨论
（1）海洋资源及利用、开发
（2）赤潮的预报及防治
（3）海洋的生态保护及对策
（4）海洋生态保护的国际合作
第九章森林生态环境保护
1、必须掌握的内容及教师组织教学基本思路
（1）森林与生态的关系，森林在生态环境中的作用：
A、B
（2）失去绿色的苦涩（忧患长江、拯救黄河、沙尘暴困扰）：
A、B
（3）森林及草原构成的绿色植被是国家繁荣、社会文明、民族兴衰、历史荣辱的重要标志：
A、B
（4）森林的生态环境保护是地球生态环境保护的核心：
A、B
2、教师指导下开展专题讨论的相关问题：
A
（1）我国森林资源与世界对比
（2）我国森林覆盖率逐年有提高，而水土流失和荒漠化依然严重的原因分析（3）江河源生态环境保护
（4）沙尘暴危害及对策
（5）森林之国、花园之国的借鉴
（6）世界生态工程建设实例：
美国罗斯福工程、前苏联斯大林工程、北非五国绿色工程
（7）中国生态工程建设：
中国三北防护林工程、中国沿海防护林工程、全国治沙工程、长江三峡工程、西部开发工程
3、教师指导学生撰写生态环境保护的论文：
A、B
（1）沙尘暴与西部开发
（2）保护属于人类仅有一个地球
（3）浅议遏制生态环境恶化趋势的基本途径
（4）学生自选有关生态环境保护题目，或提出某项针对环境污染的治理技术，录制光盘和提交制作的软件。
第十章生态环境与健康
1、必须掌握的重点内容和教师组织教学的基本思路
（1）人体中宏量元素与微量元素在机体中的作用说明人与生物圈的相关性：
A、B
（2）环境污染对人体健康的危害：
急性危害、慢性危害、远期危害：
A、B
（3）致癌作用的因素：
A、B
（4）致突变、致畸、致敏作用的原因：
A、B
（5）毒物引起中毒的表示方法：
LD50、TLm：
A、B
（6）重金属对人体健康的危害：
A、B
2、一般了解的有关知识
（1）致癌物二口恶口英的来源及化学组成
（2）防止二口恶口英污染的措施
（3）世界八大公害事件概况
3、教师指导下开展专题讨论
（1）地球磁场的成因及其与人类生存环境：
B
（2）人工生物圈Ⅱ号试验概况、失败原因及所引发的思考：
A、B
（3）人工生物圈试验与人类未来发展的意义
第十一章生态环境与经济
1、必须掌握的重点内容和教师组织教学的基本思路
（1）当前世界生态平衡的主要危机（只要求十大要点）：
A、B
（2）当前中国生态环境状况（只要求十大要点）：
A、B
（3）环境经济学的概念及主要特点：
A、B
2、一般了解的相关知识
（1）环境与经济协调发展的理论
（2）清洁生产的概念
（3）清洁生产实施的七个方向（标题要点）
（4）清洁生产的评价
第十二章环境管理
1、必须掌握的重点内容和教师组织教学的基本思路
（1）环境管理的基本内容：
资源管理、区域环境管理、部门环境管理、环境计划管理、环境质量管理、环境技术管理：
A、B
（2）环境管理的八项制度：
A、B
以上
（1）、
（2）只要求掌握概要性条文
（3）ISO14000概念：
A、B
（4）ISO14000的含义及其作用：
A、B
2、一般了解的相关知识
（1）环境管理的基本职能
（2）当前环境工作监督的重点
（3）城市环境综合整治定量考核制度的五个方面和21项指标
（4）ISO14000的框架结构
（4）ISO14000的特点
第十三章环境质量评价
1、必须掌握的重点内容和教师组织教学的基本思路
（1）环境质量与环境质量评价的概念及其区别与相关性：
A、B
（2）环境质量评价的分类：
A、B
（3）大气环境质量评价——大气污染指数评价法的数学表达式及其含义：
A、B
（4）水环境质量现状评价Nemerow指数法的数学式及其含义：
A、B
（5）罗斯（Ross）水质指数法WQI计算公式实例的表述：
A、B
2、一般了解的相关知识
（1）环境质量评价的内容
（2）环境影响评价制度的作用
（3）环境影响评价的工作程序
第十四章环境法概述
了解环境保护法的基本原则、环境法的实施对于保障人民健康和经济建设中的作用以及环境法的法律责任：
A、B
第十五章国际经济竞争与生态环境保护国际合作
1、重点了解的有关知识
（1）经济增长与环境生态恶化引起全球关注的焦点：
A、B
（2）生态环境保护需要国际合作才能实现可持续发展的长远目标：
A、B
2、教师指导下开展专题讨论：
了解当前国际经济竞争的新思维、新标准
（1）资本与财富的新判据：
A、B
（2）人文指数的新观念：
A、B
（3）国民经济的新账户：
A、B
（4）国际竞争力评价新标准：
A、B
用以上
（1）～（4）的新标准、新判据衡量中国在这些参评各国中的排名位置，从中得到的启迪与思考。
需要着重说明的是：
各主讲教师，一定要把握好设置本门课程的宗旨。
用序言和结束语中提出的“三绿”教育的精神，通过本门课程的学习，使我们的学生，将来成为一个绿色的使者，在国家建设各条战线上实施可持续发展的战略中起到骨干作用。
“我们寄托，我们期待”。
规范编制：
黎松强 审核：
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