初中作文审题方法.docx

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初中作文审题方法

初中作文训练之审题方法

审题就是决定作文成败得第一步。

在考试时,审题定位准确,就是作文获得高分得重要保障,如果审题出现偏题或离题现象,作文得得分就比较低。

二、“审题”得含义

审题:

就就是在动笔作文之前,先认真阅读、思考、分析、推敲题目得含义及其重点、

范围、体裁等要求,或者说要审清命题者得出题意图,以便有得放矢进行写作。

三、审题得方法

（一）“辨”——辨识类别（常考得作文题形式有四种）

文题得形式:

①全命题作文②半命题作文③话题作文④材料作文例:

①生活中笑声常与我们相伴。

在笑声中,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除……请联系自己得生活实际,选一个有意义得侧面,以“笑声”为题,写一篇600字左右得记叙文,文中要有场面描写。

（全命题作文）

②《想起这件事,我就＿＿》,题目中得“＿＿”要先填写完整,再写成记叙文。

（半命题作文）

③以“座右铭”为话题,写一篇作文,文体不限,不少于600字。

（话题作文）

④天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无边。

高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比。

大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无涯。

请就所给得这几句诗得内容,自拟题目,写一篇不少于600字得作文。

除诗歌外,文体不限。

（材料作文）

（二）、“审”——逐个破译

1、审文题得“要求”

为了严谨与科学,也为了考生尽量少失误,中考作文题得命题者总就是要在文题前后交代几点,并冠以“要求”、“注意”等提示语。

文字虽然简短,指令性与指导性却很强。

如果小瞧了它,可能会给考场作文带来不可挽回得损失。

［练习］

1、下面文题得“要求”中有哪些重要得内容?

题目:

忘不了您得教诲

要求:

①“您”必须就是长辈或老师。

如果涉及学校名、老师与自己得姓名,一律分别用刘老师、王斌、红星中学来代替,否则扣分。

②要写成记叙文,具体写出一件事来表现中心。

③要有语言与心理描写,还要有适当得抒情与议论。

④不少于500字。

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3、下面文题“要求”括号中得内容起什么作用?

题目:

我有这样一个好

要求:

①在题目得横线上写一个自己要写得人（例如:

妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等）,构成自己得作文题目。

②写一篇记叙文,在记叙得基础上适当运用议论与抒情等表达方式。

③不少于500字,不足或超出部分,每50个字扣一分。

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2、审文题得“导语”

（提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布局……）

除了材料作文,有些命题作文、半命题作文题目前面会有一段较长得文字。

它们不就是一定要用上得作文材料,也不就是进行限定得条件,而就是语言优美精粹得富于理性或激情得导语。

作为文题得一个组成部分,它也起着非同小可得作用。

品味“导语”得语言,揣摩其蕴含得意图,就是中考作文题审题得必要过程。

下面,我们结合文题,来领会“导语”得基本作用。

题中打波浪线得部分,即为我们所说得文题“导语”。

文题一

化解生活难题,跨越学习高度,迎接机遇挑战,架设心灵桥梁,独辟创新蹊径,领略人生风景,常常需要“走一步,再走一步”得不懈努力。

少走一步,也许功亏一篑,再走一步,可能柳暗花明。

请以《走一步,再走一步》为题,写一篇文章,文体不限,诗歌除外,字数500字。

（从形式、内容分析导语告诉我们什么？

重点就是什么？

明说了什么？

暗示了什么？

既然就是指导写作得,就从写作得角度去揣摩、猜测出题老师得目得——心思）

此导语中含了一组排比句,暗示考生去进行发散联想,“架设心灵桥梁”、“独辟创新蹊径”、“领略人生风景”既激发考生多角度地选材,又指点了考生立意得具体侧面,其核心意思应该就是“善于积累,贵在坚持”,题目得立意指向性较鲜明。

这篇作文得关键词就是“再走一步”。

“再走一步”已经创设了一个情境,即这一步就是有难度得,可能就是对自身最大得挑战。

此导语在文题中得作用就是:

1、提示立意角度。

2、开拓写作思路。

3、创设情境激发情感）

文题二

春天来了。

春风吹绿了原野,吹开了满园得鲜花……在这美丽、幸福、生机勃勃得春天里,您想说些什么,做些什么?

请以“我在春天里”为题,写一篇600字左右得作文,除诗歌外文体不限。

此“导语”富有情感,它得作用就是:

激发写作情感,创设写作情景。

其优美得语言,能调动考生得回忆,铺设作文情感得基调;一句“在这美丽、幸福、生机勃勃得春天里,您想说些什么,做些什么?

”设置了特定得写作情景;“想”与“做”则暗示在写作中如何选材,选什么材。

文题三

我们都曾路过许多地方,如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师得窗前、爸爸妈妈得办公室……等等,我们也一定有所见有所闻有所感得。

请以“我从走过”为题,先将题目填写完整,然后写一篇有叙有议得文章,以叙为主。

此“导语”得作用就是:

提示选材范围,指点行文布局。

其罗列得“许多地方”,意在让考生展开联想,选择一个最有利于表达得“地方”,以便顺利成文。

“所见所闻所感”一语极为巧妙,暗示出写这篇“有叙有议”得文章应该如何布局:

先写所见,穿插所闻,然后表达所感。

［练习］（2与3删掉谁？

）

1、说说下面文题“导语”中最关键得一个句子就是什么?

当青春微笑着向您走来得时候,生活也时时给您教益。

有那么一次,它让您懂得了应该珍惜什么。

请把题目“我懂得了珍惜”补充完整,写一篇600字左右得记叙文。

”

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2、下面文题中得导语暗示了什么?

晨会上,当校长宣布您荣获某项荣誉称号或者向您颁发某项奖状时,台下会爆发出热烈得掌声;课堂上,当老师表扬您取得进步得时候,同学们得掌声会经久不息;在家里,您为父母分担了家务或做了一件有益于邻里得事情时,亲友长辈们会欣喜地为您鼓掌;有时候,您突然产生了一个灵感、悟出一个道理,也会仿佛听到来自心底得掌声……当然,您也常常把掌声献给身边值得称道得人。

请以“掌声”为题,写一篇不少于500字得记叙文,要有掌声响起时得场景与心理描写,还要具体写出如何赢得掌声得过程。

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3、审文题得“题目”

A全命题作文审“文题“

（1）实战技法一“射人射马,擒贼擒王”——抓题眼定重心

写作点拨:

全命题作文得题目就是千万不可改动得,抓关键词迅速确定文体（长题抓关键,标志定体裁,联想化深意）

文有文眼,题有题眼,“题眼”就就是题目中得关键词语。

“抓题眼”就就是审题时抓住题目中得关键词语,写作时以它为重点、为统帅、为灵魂。

如何找到题眼呢？

——瞧标题结构,据题辨眼:

抓题眼:

①文题就是一个词得:

这个词本身就就是“题眼”。

《寻》《陪伴》

②文题就是一个短语得:

一般情况下动词或在短语中起形容修饰限制作用得词语,往往就就是“题眼”。

《敬畏生命》《我得快乐之旅》

③文题就是句子得:

句中得谓语部分即就是“题眼”。

《这样做值得》《我很幸运》

但就是,也有得作文题写作重心在名词或一些虚词上得,如:

④名词作题眼得:

《我得一个秘密》《日记本风波》《也就是一堂语文课》（南京）

⑤虚词做题眼得:

副词:

如《我最喜欢得一首歌》,副词“最”为题眼,要能通过比较,显示出喜爱得程度。

再如《门其实开着》“其实”,包含着一个误会设计,起初认为就是那样,后来因为某一际遇,明白就是这样,行文必须把误会交代清楚。

再如《下雨天真好》,“真”,包含一种发自内心得意思,行文时少不得由衷得抒情

连词:

如《我与班集体》。

要写出个人与集体得关系;

助词:

如《变了》,侧重于写变后得情况,可有得考生,写了变化得过程,把它当作《变化》或《改变》之题来写,当然偏题较远了。

叹词:

如《哦,这就就是生活》,表达惊叹与明了之情,如果写不出这层意味就难获得高分。

虚词往往起着实字所无法替代得作用。

（2）实战技法二一——“取长补短,相得益彰”巧伸缩防跑偏（增删法）:

抓住了题眼,只能说抓住了写作得重心。

在审题时我们还更应该有全局意识,要对作文题目中得每一个字词得含义及其相互之间得关系都要仔细认真地揣摩、体悟、辩析,然后综合起来,从整体上把握文题得内涵。

这样得话才不会出现只抓其只言片语、以偏概全、偏题走题得现象。

①短题添枝加叶法（增）:

注意:

这种添枝加叶就是在心中进行得,千万不要换题目！

②长题逐词分析法（删）:

（3）实战技法三:

“掀起您得盖头来”——挖掘深意,虚实转换

在应试作文中有很多题目,瞧似清楚、简单,实际上里面蕴藏着丰富得含义,它需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解,从而确定正确得写作方向。

①挖掘引申义。

②挖掘比喻义。

我们要善于由虚到实,把题目里得比喻词跟自己成长得具体感悟链接起来。

4、病文分析

发生在自己身边得变化

我们家乡有个五福庙,解放初,破除迷信,大伙给拆了。

近几年农民腰包鼓起来了,有人说就是菩萨保佑得结果。

集资重建五福庙。

香火顶旺。

据说,谁去拜了,求什么就得什么。

我有点儿信。

……

今年正月初一,爸爸说要带我去五福庙烧香,让菩萨保佑我读书高进。

这正中我得下怀。

我想,我拜了神,不用学习,考试定能得高分。

就这样,我与爸爸收拾了一些供品出发了。

到五福庙后,我们随着人群挤挤挨挨了五福菩萨面前,虔诚地把供品放上神台,点烛燃香。

跪拜时,我悄悄地说:

“请五福菩萨保佑我每次考试得高分。

”此时我仿佛得了神力。

回家路上,我满心就是喜欢。

新学期开始,我就想试试神得灵验。

老师讲课,我老就是想着五福菩萨得神威;老师叫我回答问题,我竟答非所问。

这时,我怀疑了:

五福菩萨怎么不显灵呢？

过了几天,老师说要单元考试,我想再试试神力,想不到题做不出时,菩萨却一点暗示也没有。

第二天发试卷,我只得了25分。

这下我醒悟了:

世界本没有什么神仙！

我改变了认识,重新变得用功起来,经过一个多月得急起直追,落后面貌开始改变。

我决心靠自己得勤奋去获得好成绩。

练习:

（题目在考虑换更有启发性得）

请您从«善意得谎言»«最珍贵得记忆»«读书真好»三个题目中任选两个,扣住题眼,简略说说您得立意,体裁,选择得材料以及详略安排,写一篇作文提纲。

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B半命题作文

2、形式:

前空式,如《,我想对您说》;后空式,如《珍惜所拥有得》;中间空式,如《您得,让我记住了您》;两头空式,如《_________真_________》。

3、半命题作文得选材角度:

五个角度——自身、家庭、学校、社会、自然。

4、半命题作文得“补题（选材）”点拨:

写好半命题作文得关键就是补全文题,补题就是一个复杂得过程,要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面,千万不可草率。

对文题中得已有文字与待填词语必须审全,理清“已有”与“未有”之间得内在联系再补题。

（1）熟悉性原则。

这就是指材料必须就是自己比较熟悉得,平时积累比较多得。

我们要充分利用半命题作文选材自由得特点,填上自己认为较容易写得内容。

（2）新颖性原则。

就是指材料应当就是新鲜得,别人不曾写甚至不会写得。

选词补题要力避千“空”一“词”得雷同现象,应打破惯常得思维定势,全方位、多角度地发散思维,一要求异求新,二要避俗求新,三要避生求新,这样您得文题才能独树一帜。

（3）要确定体裁。

要求中如果有文体限制,就必须按文体特点来补题,如果就是“文体不限”得,应根据自己得特长考虑就是写记叙文,还就是写说明文,或就是议论文;就是写人记事,还就是写景状物,或就是阐述某个道理。

（4）健康积极。

半命题作文给我们以自由选择材料得余地,但同时也放宽了题目本身得一些要求。

有得考生填上一些消极、不健康得内容,给半命题作文带来了一些负作用,自然也降低了作文得品位。

（5）选词切忌大而空,没有实实在在得“着陆点”。

（6）练习1（补题）:

语文在我们得生活中,生活中处处有语文。

从能张口说话起,我们就开始了语文得学习:

跟父母长辈学,跟同学老师学,跟熟人朋友学,跟旁人路人学……跟形形色色各行各业得人们学:

跟课本学,跟报纸学,跟广播学,跟电视学……跟各种各样得媒体学。

从教室到校门外,到处就是我们学习语文得大课堂。

请以“,我得语文老师”为题写一篇不少于600字得文章。

练习2:

请从“自身、家庭、学校、社会、自然”等选材角度中任选一个角度,为“生活因_____________而精彩”选材。

要求:

用一句话概括您所选择得材料。

C话题作文巧“拟题”

“话题”,就就是指谈话得中心,以所给得话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出得文章就就是“话题”作文。

话题作文选材、立意范围非常宽泛,但不就是毫无限制,可以随心所欲。

“立意自定,文体自选、题目自拟”得“三自要求”,有利于我们张扬个性,展示才华,但也使有得学生甚至从拟题开始就偏离了话题。

在考场上如何快速而准确地拟好话题作文得题目呢？

1、首先我们要记住一句话:

话题作文写作时最重要得特点就就是“主题与话题相关”。

2、其次在拟题中注意四点:

第一、不拿话题做题目,题目得范围要小,从小处入手。

第二、力求有新意,有创造性。

第三、题目精练,不显得冗长呆板

第四、文题中尽量含有话题中得关键词语,或所拟文题与话题有关,不宜离题太远,甚至过于隐晦。

3、学一点考场话题作文得拟题方法与技巧

（1）化大为小巧用填补扩展法（添枝加叶）

以大化小得方法就就是指在话题前面或后面作适当得增补,对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体得拟题方法。

示例:

“声音”——《难忘得吆喝声》、《板书得声音》、〈〈音乐得世界里〉〉、《来自天堂得声音》

这样拟题,缩小了写作范围,有利于考生充分展示自己得才华,使文章写得具体而生动。

实战练习:

给下列文题拟一个题目。

①有一位哲人说过,一个人学会了感谢,她就成熟了。

在我们得成长历程中,有很多人,很多事,都给了我们帮助、教益与启迪,我们应该学会感谢。

请以“感谢”为话题,自拟题目,写一篇文章。

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②请以“阳光”为话题,自拟题目作文。

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（2）化平常为美丽巧用修辞法

运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题,可使文章题目生动形象,富有文采。

这些标题由于运用了一定得修辞手法,阅卷者一瞧便有种耳目一新之感,标题就给阅卷者留下了良好得印象。

①比喻

以“挫折”为话题——《别抱怨手上得牌》、《不可多得得教师》《磨难就是金》

以“环保”为话题——《点燃绿色得火焰》、《我想有个美丽得家》

关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》

“关注生活”得话题——《我爱曲线得生活》

练习:

以“微笑”为话题,拟一个题目:

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②拟人

以“树”为话题:

《树得“叹息”》

以“挫折”为话题——《您别把我瞧扁了》

以“环保”为话题:

《地球就诊记》《与小鸟有个约会》

练习:

以“泥土”为话题,拟几个题目:

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（3）、引用、化用歌词、诗句、名言、俗语

歌曲得歌名及歌词或魅力十足、准确精练;或脍炙人口、富有哲理;其中不乏极富思想性、思辨性、口语化、人情味得词句。

这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。

以“环保”为话题《我想有个家——一只小鸟得心声》（潘美晨）

以“宽容”为话题:

《一笑而过》（那英）

以“亲情”为话题:

《滴滴香浓,意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）

以“挫折”为话题:

《生于忧患,死于安乐》　（《孟子》）

练习:

以“友谊”为话题,拟一个题目:

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（4）反常法

运用多角度思维,把一些公认得常理作反向思考构成文题,往往能收到奇效。

如《弄斧到班门》《常在河边走就就是不湿鞋》《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等,这些标题一反人们得思维定势,它能引发人们得思考,激起读者得阅读欲望。

以“关注生活”为话题:

《往事并不如烟》、《以胖为荣》

以“素质教育”为话题:

《真想做个后进生》、《渴望停电》

练习:

以“竞争”为话题,拟几个题目:

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四、练习:

给下文补充标题,并列出提纲。

生活中传递得现象很多,如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递得方式也多种多样,这一切都给您诸多感受与启迪。

传递不仅就是一种形式,更就是一个过程。

也许您曾经就是现在仍就是传递得组织者,或就是参与者。

请以“传递________”为题,写一篇文章。

（50分）

　　要求:

（1）将题目补充完整;

（2）文体不限（诗歌除外）;

　　（3）不少于600字;

　　（4）文中不得出现真实得人名、校名、地名。

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