高考语文专题复习 文学类文本阅读附答案100优选.docx
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高考语文专题复习文学类文本阅读附答案100优选
高考语文专题复习文学类文本阅读（附答案）100【优选】
一、文学类文本阅读
1．阅读下面的文字，完成下列小题。
一块红布
游睿
起风了。
小伙抬头望了一眼天空，一团乌云正缓缓靠近，天色阴沉下来。
小伙加快了步伐，沿途的柳树、房屋，纷纷被小伙抛在了身后，穿过青石板的小巷，在大杨树下，一边努力掩盖自己的喘息声，一边喊道：
红儿，红儿。
小伙的嗓音穿过杨树的树梢，飞向树下那三间瓦屋。
一条小花狗翻滚着扑倒到小伙脚下，一边欢快地摇着尾巴一边用嘴撕扯小伙的裤腿。
小伙摸了摸小狗的头，继续喊着，红儿，红儿。
风掠过树梢，小伙看见，杨树的枝上，挂满了五颜六色的布，绿的、黄的、红的，整块整块的布，像飞天仙子身上的彩缎。
小伙笑了笑说，我知道你在生我的气，我手机没话费了，这不一放假，我就赶过来了。
又一阵风吹了过来。
小伙狡黠地笑了一下大声喊道，起大风了，你就不怕风把布刮跑了么?
这时门咯吱一声，一辆轮椅出现在门口。
轮椅上的姑娘黑发如瀑布，她低着头，双手缓缓转动着轮椅。
小伙赶紧上前，推着轮椅后面的扶手。
姑娘转过身，眨了眨葡萄一样的眼睛，然后用力地将小伙的手从扶手上甩开。
这是怎么了?
小伙赶紧绕到姑娘身前，半蹲下身子，望着姑娘略显苍白的脸。
姑娘别过脸，不看他。
小伙慌忙取下背包，迅速取出一块巧克力说，专门给你买的，算我赔个不是。
姑娘却把脸别得更远了，轮椅也跟着转动起来。
小伙起身去看姑娘的脸，他顿时愣住了。
哭了?
怎么了红儿?
谁欺负你了?
小伙手足无措。
姑娘啜泣着，轻声说，你走吧，不要来了。
为什么啊?
小伙抓了抓自己的头发说，都怪我的破手机，我真不是故意不联系你的。
姑娘抬起手拭了一下眼睛说，不是这样，是我们真的不合适。
小伙重新蹲下身子说，又来了，又听谁说了什么不是?
小伙说，这样的话，你早点给我起来，轮椅让给我。
胡说什么啊?
姑娘连忙打断小伙的话。
哎哟!
小伙又狡黠地眨了一下眼睛，佯装痛苦地蹲下身子。
姑娘迅速用双手撑起身子，差点从轮椅上站了起来。
怎么了?
小伙指了指心口说，这里，这里让人给弄疼了。
姑娘破涕为笑，露出一口洁白的牙齿。
一边抡起手频繁地捶打着小伙，一边说，你真逗。
小伙捉住姑娘的手说，又帮你妈妈染布了吧，你看指甲上还有染料。
姑娘抬手指了指杨树上的布匹说，那些，都是我染的。
我希望这些布将来能做一些花花绿绿的裙子，穿在一些漂亮的女孩身上。
小伙也顺着姑娘的手看去，又一阵风正吹过来。
杨树上的那些布变成了钟摆，来回舞动。
快下雨了，得把这些布收下来。
小伙说着，转身向杨树跑去，准备爬上树。
姑娘咯咯地笑着说，不用爬树，树旁边有根竹竿，挑下来就是了。
小伙甩了个响指，很快找到那根竹竿。
小伙仰着头，那根竹竿就绑着姑娘的目光在树枝上轻轻挑动。
不一会儿，姑娘的腿上就叠了厚厚的一叠布。
最后，树枝上只留下一块红布。
小伙抖动着竹竿说，太高了，不好挑。
姑娘仰望着，用一只手把轮椅往前滑了一段说，要不，你站到轮椅上?
那可不行，我怕伤着你，我自有办法。
说着小伙轻轻一跳，那块红布总算被挑动了。
忽然，小伙手中的竹竿微微抖动了一下，红布在空中悄然滑落。
那块布不偏不倚，正好向姑娘头上落去。
姑娘的眼前立刻就红艳艳的一片了。
姑娘静静地坐着，她挺直了身子，明显感觉到小伙就站在自己的跟前，她听得见小伙的呼吸声，听得见他砰砰的心跳声，若不是有风，甚至都怀疑世界静止了。
姑娘就闭上了双眼，静静地等候着。
此刻小伙也静若雕塑，他静静地看着红布里的姑娘，同样纹丝不动。
又一阵风吹来，姑娘睁开了眼，发现红布依旧罩在自己头上。
为什么不把我头上的红布拿开?
姑娘小声地问。
我舍不得，小伙说，现在你多像……
那，就不要拿开。
姑娘哽咽着说。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开头“一团乌云正缓缓靠近，天色阴沉下来”的描写，不仅反映了小伙的着急心理，也暗示两人的感情可能遭遇波折。
B. “一条小花狗翻滚着扑倒到小伙脚下”写出了小花狗对小伙的亲近，侧面衬托了小伙与姑娘之间深厚的感情。
C. “小伙又狡黠地眨了一下眼睛，佯装痛苦地蹲下身子”运用“狡黠”一词形象地刻画出小伙借此考验姑娘是否关心自己的心理。
D. 文章多处对自然环境中的风进行了恰到好处的描写，如结尾处“又一阵风吹来”为故事情节的发展提供了契机，将故事情节推向了高潮。
（2）文中画线句子蕴含着姑娘怎样的心理?
请结合有关情节简要分析。
（3）小说以“一块红布”为题有何用意?
请结合全文予以探究。
【答案】
（1）C
（2）①对小伙嗔怒。
因为小伙手机没话费了，有一段时间失去了联系。
②不愿连累小伙，从下文违心地说“不是这样，是我们真的不合适”就说明了姑娘的这种心理。
③对两人未来的担心。
下文“又听谁说了什么不是”说明两人的情感遭到了他人的反对，姑娘担心两人的爱情难以承受外来压力。
（3）①有凸显情节的作用，姑娘最后头顶红布宛若新娘，是全文的高潮部分，易给读者留下深刻的印象；②有烘托人物形象的作用，鲜艳的红色暗示着小伙和姑娘对美好生活的炽热追求；③有隐喻象征的作用，象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。
【解析】【分析】
（1）C项，“形象地刻画出小伙借此考验姑娘是否关心自己的心理”说法错误，结合“小伙笑了笑说，我知道你在生我的气，我手机没话费了，这不一放假，我就赶过来了”“姑娘破涕为笑，露出一口洁白的牙齿。
一边抡起手频繁地捶打着小伙，一边说，你真逗”分析，是给姑娘逗乐，消除姑娘的担心。
故选C。
（2）“姑娘啜泣着，轻声说，你走吧，不要来了”，结合“我知道你在生我的气，我手机没话费了，这不一放假，我就赶过来了”分析，是小伙嗔怒。
结合“姑娘抬起手拭了一下眼睛说，不是这样，是我们真的不合适”分析，不愿连累小伙。
结合“小伙重新蹲下身子说，又来了，又听谁说了什么不是”分析，对两人未来的担心。
（3）结合文本最后内容“姑娘静静地坐着，她挺直了身子，明显感觉到小伙就站在自己的跟前，她听得见小伙的呼吸声，听得见他砰砰的心跳声，若不是有风，甚至都怀疑世界静止了”“发现红布依旧罩在自己头上”“小伙说，现在你多像……”“那，就不要拿开。
姑娘哽咽着说”等分析，“一块红布”凸显情节，易给读者留下深刻的印象。
结合“姑娘抬手指了指杨树上的布匹说，那些，都是我染的。
我希望这些布将来能做一些花花绿绿的裙子，穿在一些漂亮的女孩身上”“小伙仰着头，那根竹竿就绑着姑娘的目光在树枝上轻轻挑动”“那可不行，我怕伤着你，我自有办法。
说着小伙轻轻一跳，那块红布总算被挑动了”分析，“一块红布”烘托人物形象，“红色”暗示着小伙和姑娘对美好生活的炽热追求。
结合“我舍不得，小伙说，现在你多像……”“那，就不要拿开。
姑娘哽咽着说”分析，有隐喻象征的作用，象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。
故答案为：
⑴C；
⑵①对小伙嗔怒。
因为小伙手机没话费了，有一段时间失去了联系。
②不愿连累小伙，从下文违心地说“不是这样，是我们真的不合适”就说明了姑娘的这种心理。
③对两人未来的担心。
下文“又听谁说了什么不是”说明两人的情感遭到了他人的反对，姑娘担心两人的爱情难以承受外来压力。
⑶①有凸显情节的作用，姑娘最后头顶红布宛若新娘，是全文的高潮部分，易给读者留下深刻的印象；②有烘托人物形象的作用，鲜艳的红色暗示着小伙和姑娘对美好生活的炽热追求；③有隐喻象征的作用，象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。
【点评】⑴此题考查对材料的分析的能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、语言、手法等进行分析概括，注意结合语境。
⑵此题考查学生对人物心理的分析能力。
分析人物的心理要注意人物的神态描写、动作变化、语言表现等，从而得出人物心理特征。
因为小伙手机没话费了，有一段时间失去了联系所以顾念对小伙嗔怒。
从“不是这样，是我们真的不合适”就说明了姑娘不愿连累小伙。
“又听谁说了什么不是”说明两人的情感遭到了他人的反对，姑娘担心两人的爱情难以承受外来压力。
⑶此题考查理解文章题目的含意和分析题目作用的能力。
题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。
此题从情节、人物塑造及表达主题的角度进行分析。
姑娘最后头顶红布宛若新娘，是全文的高潮部分，易给读者留下深刻的印象，鲜艳的红色暗示着小伙和姑娘对美好生活的炽热追求，“一块红布”象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
春意挂上了树梢
萧红
三月花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。
天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风如轻纱一般浮动在街道上，院子里。
春末了，关外的人们才知道春来。
春是来了，街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着气，马车夫们的大毡靴也不见了，行人道上外国女人的脚又从长统套鞋里显现出来。
笑声，见面打招呼声，又复活在行人道上。
商店为着快快地传播春天的感觉，橱窗里的花已经开了，草也绿了，那是布置着公园的夏景。
我看得很凝神的时候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴着那样小沿的帽子。
“天真暖啦！
走路都有点热。
”
看着她转过“商市街”，我们才来到另一家店铺，并不是买什么，只是看看，同时晒晒太阳。
这样好的人行道，有树，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去。
听着，听着吧！
春在歌唱……
“大爷，大奶奶……帮帮吧!
……”这是什么歌呢，从背后来的？
这不是春天的歌吧！
那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。
“我的腿冻坏啦！
大爷，帮帮吧!
唉唉……！
”
有谁还记得冬天？
阳光这样暖了！
街树蹿着芽！
手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就觉得很残忍。
瞎人他摸不到春天，他没有。
坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿。
世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌。
汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳。
那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜色。
她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去。
“大概又是情书吧！
”郎华随便说着玩笑话。
她跑进屋去了。
香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭。
夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜。
流浪人的音乐，日本舞场的音乐，外国饭店的音乐……七点钟以后。
中央大街的中段，在一条横口，那个很响的扩音机哇哇地叫起来，这歌声差不多响彻全街。
若站在商店的玻璃窗前，会疑心是从玻璃发着震响。
一条完全在风雪里寂寞的大街，今天第一次又号叫起来。
外国人！
绅士样的，流氓样的，老婆子，少女们，跑了满街……有的连起人排来封闭住商店的窗子，但这只限于年轻人。
也有的同唱机一样唱起来，但这也只限于年轻人。
这好像特有的年轻人的集会。
他们和姑娘们一道说笑，和姑娘们连起排来走。
中国人来混在这些卷发人中间，少得只有七分之一，或八分之一。
但是汪林在其中，我们又遇到她。
她和另一个也和她同样打扮漂亮的、白脸的女人同走……卷发的人用俄国话说她漂亮。
她也用俄国话和他们笑了一阵。
中央大街的南端，人渐渐稀疏了。
墙根，转角，都发现着哀哭，老头子，孩子，母亲们……哀哭着的是永久被人间遗弃的人们！
那边，还望得见那边快乐的人群。
还听得见那边快乐的声音。
三月，花还没有，人们嗅不到花香。
夜的街，树枝上嫩绿的芽子看不见，是冬天吧？
是秋天吧？
但快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭！
1936年5月
（1）简析第一自然段在全文中的作用。
（2）简析文中画线句子的语言特点。
（3）请你说说文章以“春意挂上了树梢”为标题的理由。
（4）文章结尾处，作者为什么说“快乐的人们，不问四季总是快乐；哀哭的人们，不问四季也总是哀哭”？
【答案】
（1）①环境描写，写出春天到来，天气和暖，到处一派生机盎然的景象。
②由物及人，写出天气和暖后，街上行人的热闹和欢笑。
③结构上，生机热闹的春天气象，为后文“我”的所见所闻所感做铺垫。
④主题上，和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务。
（2）①运用排比的修辞手法，“春的梦，春的谜，春的暖力”，写出春天的舒适和令人沉醉。
或者运用反复的修辞手法，“听着，听着吧”，强调作者听到的声音，自然引出下文对声音的进一步描写。
②以短句式为主，语调轻快，传达出作者的喜悦之情。
③运用动作描写，“坐”“闭”“陷”，写出我对和暖春到来的喜悦和享受。
（这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。
）④多非主谓句或省略句（省略主语），使语气急促，表达对春的欣喜之情。
（3）①富有诗意，引发人们对美好春天的想象。
②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③一语双关，既指春天的和暖和盎然生机，同时“春意”又具有象征义，和文章主题相契合，表达作者对人世间的温暖春天的向往，期盼人们能够摆脱苦难。
（4）①“快乐的人们”，如汪林等人，生活富裕，不计冷暖；爱情甜蜜，不知苦涩；激情满怀，抗衡四季。
他们的快乐是不分季节的。
②“哀哭的人们”，如叫化子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。
他们的苦难是周而复始的，逃不开四季的。
③写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。
【解析】【分析】
（1）抓住“春末了，关外的人们才知道春来”“蹿着芽”“冒着气”“脚又从长统套鞋里显现出来”“笑声，见面打招呼声”“传播春天的感觉”“花已经开了，草也绿了”等分析，写出春天到来，天气和暖，街上行人的热闹和欢笑，到处一派生机盎然的景象。
这是一段环境描写的内容。
写春天到来时春意盎然的景象，结构上是为了衬托下文不幸的人的悲惨。
结合“我的腿冻坏啦！
大爷，帮帮吧！
唉唉……”后文“瞎人他摸不到春天，他没有。
坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿”分析，都是表现那些不幸的人们的痛苦。
和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务。
（2）抓住“春的梦，春的谜，春的暖力……”分析，运用排比修辞，写出了春给人们带来的舒适感。
抓住“听着，听着吧”分析，运用反复手法。
结合后面内容“‘大爷，大奶奶……帮帮吧……’这是什么歌呢，从背后来的？
这不是春天的歌吧”“那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。
‘我的腿冻坏啦！
大爷，帮帮吧!
唉唉……！
’”等分析，引出下文对声音的进一步描写。
结合“坐”“闭”“陷”等分析，这是动作描写，写出了我对春天的喜爱和享受。
这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。
多用短句，省略主语，使语气急促，表达对春的欣喜之情。
（3）文中用了多情的笔触描摹北方三月的春天美景，富有诗意，引发人们对美好春天的想象。
设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
文章以“春意挂上树梢”为题，就是让人们感悟到春意只是自然界略有春意而已，是挂着的，是飘渺的，我们的现实社会的春天还远远没有到来，引起人们思考我们社会的前途，国家的前途，不幸人们乃至我们整个中国人们的前途命运的思考。
当时国家处于危急存亡之际，在中国的国土上出现许多不合的有悖于国家民族的丑陋现象，就是外国的入侵。
标题含蓄蕴藉，有力地突出文章中心，而且发人深省，耐人寻味。
（4）结合“汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳。
那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜色。
她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去”“香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭”“夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜”“也有的同唱机一样唱起来，但这也只限于年轻人”“这好像特有的年轻人的集会。
他们和姑娘们一道说笑，和姑娘们连起排来走。
中国人来混在这些卷发人中间，少得只有七分之一，或八分之一。
但是汪林在其中，我们又遇到她”等分析，“快乐的人们”，如汪林等人，不计冷暖，激情满怀，抗衡四季。
他们的快乐是不分季节的。
结合“‘大爷，大奶奶……帮帮吧!
……’这是什么歌呢，从背后来的？
这不是春天的歌吧”“那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。
‘我的腿冻坏啦！
大爷，帮帮吧!
唉唉……！
’”“手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就觉得很残忍。
瞎人他摸不到春天，他没有。
坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿”“墙根，转角，都发现着哀哭，老头子，孩子，母亲们……哀哭着的是永久被人间遗弃的人们”等分析，“哀哭的人们”，如叫化子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。
春天虽已至，但并非是人人都能感受到春的气息。
它还喻指北方的人们依旧生活在冬天，依旧过着痛苦的生活。
写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。
故答案为：
⑴①环境描写，写出春天到来，天气和暖，到处一派生机盎然的景象。
②由物及人，写出天气和暖后，街上行人的热闹和欢笑。
③结构上，生机热闹的春天气象，为后文“我”的所见所闻所感做铺垫。
④主题上，和暖温馨的春天与下文悲惨世界构成强烈的反差，为表达作者悲悯主题服务。
⑵①运用排比的修辞手法，“春的梦，春的谜，春的暖力”，写出春天的舒适和令人沉醉。
或者运用反复的修辞手法，“听着，听着吧”，强调作者听到的声音，自然引出下文对声音的进一步描写。
②以短句式为主，语调轻快，传达出作者的喜悦之情。
③运用动作描写，“坐”“闭”“陷”，写出我对和暖春到来的喜悦和享受。
（这样和谐的春天的氛围和下文苦难的歌唱声形成鲜明反差和强烈对照。
）④多非主谓句或省略句（省略主语），使语气急促，表达对春的欣喜之情。
⑶①富有诗意，引发人们对美好春天的想象。
②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③一语双关，既指春天的和暖和盎然生机，同时“春意”又具有象征义，和文章主题相契合，表达作者对人世间的温暖春天的向往，期盼人们能够摆脱苦难。
⑷①“快乐的人们”，如汪林等人，生活富裕，不计冷暖；爱情甜蜜，不知苦涩；激情满怀，抗衡四季。
他们的快乐是不分季节的。
②“哀哭的人们”，如叫化子，一个寒冬足以使其陷入饥饿和死亡，即便是日渐和暖的春天也温暖不了他们。
他们的苦难是周而复始的，逃不开四季的。
③写出作者对世态人情的洞察和对人们悲苦生活的感伤。
【点评】⑴此题考查把握重要段落作用的能力。
通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。
（1）内容角度。
写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。
（2）结构角度。
这是重点。
既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。
如果句子所在的段是开头段，则要考虑：
①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。
⑵此题考查学生鉴赏作品语言的能力。
鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。
鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
⑶此题考查标题作用的鉴赏能力。
把握标题的作用：
贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。
⑷此题考查理解重要句子含义的能力。
理解句子有几种方法：
抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
3．阅读下面的文字，完成下列小题。
镜中人
杨绛
①镜中人，相当于情人眼里的意中人。
②谁不爱自己？
谁不把自己当作最知心的人？
谁不体贴自己、谅解自己？
所以一个人对镜自照时看到的自己，不必犯“自恋癖”，也往往比情人眼里的意中人还中意。
情人的眼睛是瞎的，本人的眼睛更瞎。
我们照镜子，能看见自己的真相吗？
③我屋里有三面镜子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。
一面镜子最奉承我，一面镜子最刻毒，还有一面最老实。
我对奉承我的镜子说：
“别哄我，也许在特殊情况下，例如‘灯下看美人’，一霎时，我会给人一个很好的印象，却不是我的真相。
”我对最刻毒的镜子说：
“我也未必那么丑，这是光线对我不利，才显得那么难看，我不信我就是这副模样。
”最老实的镜子，我最相信，觉得自己就是镜子里的人。
其实，我哪就是呢！
④假如我的脸是歪的，天天照，看惯了，就不觉得歪。
假如我一只眼大、一只眼小，看惯了，也不觉得了。
好比老伴儿或老朋友，对我的缺点习惯了，就视而不见了。
我有时候也照照那面奉承我的镜子，聊以自慰；也照照那面最刻毒的镜子，注意自我修饰。
我自以为颇有自知之明了，其实远没有。
何以见得呢？
这需用实例才讲得明白。
⑤我曾用过一个很丑的老妈子，姓郭。
钱钟书曾说：
对丑人多看一眼是对那丑人的残酷。
我却认为对郭妈多看一眼是对自己的残酷。
她第一次来我家，我吓得赶忙躲开了。
她丑得太可怕了：
梭子脸，中间宽，两头窄，两块高颧骨夹着个小尖鼻子，一双肿泡眼；麻皮，皮色是刚脱了痴的嫩肉色；嘴唇厚而红润，也许因为有些紧张，还吐着半个舌尖；清汤挂面式的头发，很长，梳得光光润润，水淋淋地贴在面颊两侧，好像刚从水里钻出来似的。
她是小脚，一步一担，手肘也随着脚步前伸。
⑥从前的老妈子和现在的“阿姨”不同。
老妈子有她们的规矩。
偷钱偷东西是不行的，可是买菜揩油是照例规矩，称“篮口”。
如果这家买菜多，那就是油水多，“篮口”好。
我当家不精明，半斤肉她报一斤，我也不知道。
买鱼我只知死鱼、活鱼，却不知是什么鱼。
所以郭妈的“篮口”不错，一个月的“篮口”比她一个月的工资还多。
她讲工钱时要求先付后做，我也答应了。
但过了一两个月，她就要加工钱，给我脸色瞧。
如果我视而不见，她就摔碟子、掉碗，嘟嘟囔囔。
我给的工钱总是偏高的。
我加了工钱嘱她别说出去，她口中答应却立即传开了，然后对我说，家家都涨，不只我一家。
她不保密，我怕牵累别人家就不敢加，所以常得看她的脸色。
⑦她的审美眼光却高得很，不顺眼的，好比眼里容不下一粒沙子。
一次，她对我形容某高干夫人；“一双烂桃眼，两块高颧骨，夹着个小鼻子，一双小脚，走路扭搭扭搭……”我惊奇地看着她，心想：
这不是你自己吗？
⑧我会理发。
我自己进城做个电烫，然后自己做头发，就可以一年半载不进城。
可我忽然发现郭妈的“清汤挂面”发式，也改成和我一样的卷儿了。
这使我很惊奇。
一次我参加宴会遇见白杨。
她和我见面不多，却是很相投的。
她问我：
“你的头发是怎么卷的？
”我笑说：
“我正要问你呢，你的头发是怎么卷的？
”我们各自讲了方法，原来是同样的，不过她是末一梳往里，我是往外梳。
第二天我换了白杨的发式，忽见郭妈也同样把头发往里卷了。
她没有电烫，不知她用的什么方法。
我不免暗笑”婢学夫人”，可是我再一想，郭妈是“婢学夫人”，我岂不是“夫人学明星”？
⑨郭妈来我家不久，钟书借调到城里工作了，女儿也在城里上学、住宿，家里只我一人。
如果我病了，起不了床，郭妈定不来问一声病，或来看我一眼。
一次，她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前。
她惊奇得好像我做了什么怪事。
从此她对我渐渐改变态度，心上事都和我讲了。
⑩她掏出贴身口袋里一封磨得快烂的信给我看，原来是她丈夫给她的休书。
她丈夫是军官
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