说明文考试要点 精选.docx

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说明文考试要点精选

说明文的考试要点

一、考查说明文的分类

1、问题：

文章的说明类型是根据文章说明对象，介绍的食物或事理来回答一般说明文分为两类：

食物说明文和事理说明文。

事物说明文的说明对象是具体事物。

通过对具体事物的形状、构

造、性质、特点、用途等作客观而准确地说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理为什么是这样是其主要目的。

2、考查说明文的语言

说明文的语言比较平实。

但对说明的对象要真实性、准确性和科学性。

不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感到文中的准确性和科学精神。

事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式。

区别是前者针对事物，后者针对道理。

说明的对象是你要说明的事物。

二、常见考点及涉及到的题型

（一）考查说明对象

1、问题：

简要说明文章所说明的对象是什么（这类题一般不需要

答事物的特点）?

说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面：

一是具体事

物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。

二是抽象事理，包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。

阅读说明文首先要准确地把握说明的对象，从而正确区分事理说明和事物说明文。

2、答题技巧：

（1）看题目，大多数的说明文的题目就是说明对

象，如初一所学的课文《莺》题目就是说明对象如2009年云南中考题----《漫话溜索》，2008年云南中考题-----《哈欠声声》题目本身就是说明对象。

（2）大多数的事物说明文都在开篇使用中心句点明了事物的

说明对象。

有的时候，题目没有反映说明对象，那就得认真阅读，尤其要注意揣摩关键性的语句，如各段的中心句、首段概括括句、结尾尾结句或提问句式语句、过渡句及文章中反复出现的句子等，这样就可以找到说明对象。

（3）看如果是事物说明文，被说明的事物是说明对象。

如果

是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：

介绍了?

?

的?

?

（对象加特征）。

如：

《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎么样看云识天气。

（二）考查被说明对象的特征（特点特性）：

1、问题：

被说明对象有什么特征（或者是什么特性、什么特点）

2、答题技巧：

尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

说明对象的特征的归纳以下几种：

（1）注意标题中的修饰性词语。

如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中

山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。

（2）文章的开头部分。

如《松鼠》的开头“飘亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。

（3）分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。

如《莺》的特点是：

活泼、灵巧、轻盈、好动、生性胆小、无忧无虑、喜爱唱歌，最爱突出的特性是喜爱唱歌。

（三）考查文章的说明方法及其作用。

1、问题：

从说明方法的角度，分析某段或某句的表达作用。

2、答题技巧：

规范性的答题模式如下：

要运用了?

?

的说明方法，对事物特征或事理加以说明，使说明更加?

?

3、的说明方法：

举例子、分类别、打比方、作比较、列数字、下定义、作诠释、列图表、引用说明（引资料）

4常用的回答模式：

（1）举例子：

通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更形象，更有说服力。

（2）分类别：

运用分类别的说明方法，对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

（3）作比较：

把和加以比较，运用作比较的说明方法，对事物的特征/事理加以说明，突出强调了事物的特征/事理。

（4）作诠释：

运用作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

（5）打比方：

把比做，运用打比方的说明方法，

对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更形象、更生动，增强文章的趣味性。

（6）列数字：

运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更准确、更有说服力。

（7）下定义：

运用下定义的说明方法，用简洁科学的语言对说明的对象/科学事理加以说明，从而更确切、更严密更科学地说明事物的特征/事理。

（8）列图表：

运用列图表的说明方法对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明、更直观。

（9）摹状貌：

运用摹状貌的说明方法，对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

（10）引资料（引用说明）：

a、引用具体的事例：

（作用同举例子）

b、引用具体的数据：

（作用同列数字）

c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻；作用是增强说明的趣味性。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

（四）考查说明文章的表达方式（如：

记叙、描写、说明、议论等）和描写手法除了以上所说的说明表达方式，经常运用的还有记叙、描写、议论等。

描写手法主要是修辞手法。

1、问题：

文章运用了哪几种表达方式

2、答题技巧：

根据文章内容，仔细阅读和分析，答题的规范性格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有?

?

（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择）。

（1）记叙、描写的表达方式

运用了描写的表达方式加以说明，使说明更加具体、更形象、更用画面感；（事枯燥的文字变的生动）。

（2）抒情、议论的表达方式

运用了?

?

的说明方法加以说明，使说明更加形象，更有感

情。

（3）修辞的表达方式

运用了修辞手法加以说明，使文章更加形象生动。

（五）考查文章的说明顺序

1、问题：

文章运用了什么说明顺序，一是要求学生指出全文或局部的说明顺序，二是让学生能按一定的说明顺序排列句序。

2、答题技巧：

说明文的说明顺序一般分为“时间顺序”“空间顺序”“逻辑顺序”三种，“时间顺序”“空间顺序”比较明显。

科技说明文大多数是“逻辑顺序”。

排列句序关键是要找出这一组句子的内在联系，即什么说明顺序。

其次，找准首句。

首句一般为统领句。

然后，按照句与句之间的关系，句子词与词之间的联系，依次衔接，做到前后一致，上下连贯即可。

3、常见的说明顺序有：

时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。

分析说明顺序的方法有三种：

有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

4、答题格式：

本文使用了xxx的说明顺序对xxx加以说明，使说明更加有条理性，便于读者理解。

（第一空应该天具体的说明顺序，第二空应填写具体的事物名称或说明的事理）。

如果是事理性说明文，但是又不能准确表达，可用“事理”、“科学事理“等模糊性的语言表述）。

在答题时可答的具体些。

如空间顺序（从上到下、从里到外、从外到内、从前到后、从左到右、从运及近等，常用方位词如介绍建筑或实体）

逻辑顺序（由总到分或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般或由一般到个别、由抽象到本质、由原因到结果、由个别到一般或由一般到个别、由抽象到本质、由整体到局部或由局部到具体。

常用因果、表事理顺序的词，如“因为”“所以”“首先”“其次”）。

时间顺序：

即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。

这种顺序一般用于人物的平生介绍，科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

说明建筑物、经典等通常按照空间顺序说明。

介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。

介绍抽象事理时，往往需要采用逻辑顺序。

近几年考试中，说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

（六）考查文章的段落、层次结构和中心句

1、问题：

（1）文章段落划分几段；

（2）文章采用了是什么结构；（3）对文章或某段进行概括或总结，有时让你概括提炼文章或某段的中心句。

2、答题对策或技巧

（1）说明文的段落结构比较清楚，通常分为三部分：

开头引出说明对象，中间进行详细的说明，结尾作总结说明。

（2）说明文的结构并不复杂。

常见的结构形式有：

”总（概括）---分（具体）”式、并列式、递进式等。

例如，《苏州园林》

--文采用了“总---分”式结构。

分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也“”此外“等词语。

（3）说明文的中心句：

出现的位置开头或结尾，有时在句中。

判断，多为概括性较强的句子。

叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

对策：

（1）思考该段什么的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的

（2）紧扣标志性的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

（七）考查说明文语言的准确性

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的

语言也是多种多样的，但准确性是说明文语言的前提。

要揣摩说明文语言的准确性，重点在于了解遣词造句是怎样说明事物的特点的。

1、题型：

（1）解释文中加点词语的含义。

（2）在规定字数内对某个概念或事物作解释说明。

（3）指出重要代词所指代的内容

（4）体会说明文语言的准确性。

（5）分析说明文的语言特色。

（6）体会重要句子在文中的作用。

2、答题技巧

对文中加点词语的含义的理解，一定要结合具体的语言环境以及说明对象的特征考虑。

解释某个术语、概念或事物，一定要对这一术语概念或事物的前后语句认真分析，找出有助于答题的语句，然后结合自己的理解加以归纳。

代词指代的内容一般是这个代词事物前面几句话，也可能是这一段文字的中心句。

体会说明文语言的准确性，常用的方法有：

①对应词答题法。

比如“大多数”对于“少数”，“大部分”对应“少部分”，“主要”对应“次要”，“经常”对应“偶尔”，“一般（或通常）”对应“特殊”等。

解题时，题目中“出现了体会上述每组中其中一个词的准确性”时，答题时就可以用其中对应的另一个词作答。

例如，题目中出现了体会加点词“大多数”的准确性时，可以这样题：

这么写，说明还有“少数”，体现了说明文的准确性。

②四步答题法。

第一步，解释该词含义；第二步，分析运用该词有什么好

处；第三步，分析去掉该词后句子意思会发生什么变化；第四步，用“这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性”的句式作结。

概括说明文语言特色的词一般有“准确”“简洁”“朴实”“形象”等，假如选段运用了列数字、作比较、下定义的说明方法，一般属生动说明；选段运用了打比方、举例子、引用等说明方法，拟人比喻等修辞手法，一系列生动形象的动词、形容词就属于生动说明。

3、具体类型

（1）类型1、加点字词有何作用？

抓住说明文准确这一特点答题。

答：

准确/生动形象/地说明了事物“?

?

”的特征/室理

（2）类型2、能否替换为另一词语？

并说明理由。

答：

（1）不可以

（2）原词的意思或内容（3）所换词语的意思或内容（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

（3）类型3、限制性词语能否删去？

答：

（1）表态（删还是不删）

（2）定性。

如“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”表数量。

（3）若删去原来什么样的意思就变成什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性

（4）类型4、从文章中找出一个能体现说明文“准确”特点的语句并体会。

（5）类型5：

指代——“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要

注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（八）考查说明文中的关键段落和关键词句，分析它们在文中的作用。

1、问题：

分析某段落或某句在文中的作用

答题技巧：

体会重要句子在文中的作用可以从内容和结构两方面考虑结构。

一般有以下几种：

（1）如果是第一段，一般的作用有：

a、开篇点题，引出下文；b、引出说明对象/说明事理的作用、引出下文。

c、激发读者的阅读兴趣。

（2）如是过渡句，内容上的作用是要结合说明对象、文章主旨答题，结构上的作用一般为承上启下。

（3）如果是末端，一般是总结全文，点明了主题。

2、文章标题的作用

（1）交代说明对象、说明内容

（2）交代说明对象的某个特征

（3）引起读者的阅读兴趣

（4）如果采用修辞，作用是生动形象

（5）如果是问句，作用是引起读者思考（有提示和警示作用）

2）、结合说明方法谈。

（前面已经说明，不再具体展开）

主要运用了?

?

的说明方法，对事物特征或事理加以说明，使说明更加?

?

（九）创新意识，答好开放性试题。

近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中多占的比例也越来越大。

综合各地开放型试题我们可以看出，这类试题大概从以下方面考查：

1、对说明内容进行创新性的表述。

2、对某种现象发表自己独特的看法和见解。

3、结合实际对某个问题谈自己的认识。

4、根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

5、由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

6、对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。

这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。

做好这类题首先要让学生对所给教材有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。

开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见，但在答题时要从三个角度作答：

（1）是就材料回答问题。

不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

（2）是阅读材料后受到的启示、感想。

这样的答案也是具有个性化的；

（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。

或扩散联想到其他方面。

总之，这类试题在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句话或一段完整的

话。

在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。