人教部编版一年级语文下册第二单元语文园地二优质教案.docx

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人教部编版一年级语文下册第二单元语文园地二优质教案

（一）年级语文学科备课活页

第2单元第课共3课时

课题

语文园地二

设计者

何禹诺

课程标准

《语文课程标准》指出：

“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。

”这就要求我们在教学中，积极创设情景，激发学生阅读兴趣，引导学生自读自悟，同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自己对语文内容的领悟来代替教师的讲解分析。

教材分析

语文园地二主要内容是让学生初步了解什么是量词，积累词语。

进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

学会通过加偏旁的方法识记生字。

能正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

并和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

学情分析

教学本课时，学生已经在前面学过许多识字的方法，自己能够用学过的方法进行识字的学习，对课文的学习，因为比较简单，句子读起来朗朗上口，比较容易掌握。

在教学时，可以根据学生的认知情况进行学习。

教学目标

1通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

2进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

3初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

4正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

重点

通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

难点

进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

教法

讲授法、演示法

学法

365小组合作探究法

教具准备

多媒体课件、生字卡片

课时安排

3课时

教学流程

二次备课

第一课时

　　（识字加油站、字词句运用）

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　师：

今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？

　　我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？

　　（上课开始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到堂学习活动中来。

）

　　二、识字加油站

　　指名让学生读一读，教师相机纠正。

　　出示量词词组，学生认读。

　　导学：

句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？

　　①根据拼音读准字音，重点指导读准"匹""册""支"。

　　②说一说怎样识记这些字。

　　知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

　　预设：

一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

　　让学生说出更多的数量词。

　　预设：

电视上、商店里、大街上、外书上……

　　三、字词句运用

　　细心观察，巩固识记

　　找一找，连一连。

　　复习背诵字母表。

　　①指名按顺序背诵。

　　②全班按顺序背诵。

　　出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。

　　动手连一连，师生评价。

　　找朋友游戏。

　　2读一读，想一想。

　　出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。

　　给这两个字加偏旁，组字并组词。

　　指名分别说一说带有"日"和"寸"的字的特点。

　　3小结

　　第二课时

　　（展示台、日积月累）

　　一、复习巩固

　　识字加油站理的量词，词组。

　　2指名背诵复习26个汉语拼音字母表。

　　3默写26个字母表。

　　二、展示台

　　出示展示台词语

　　减法

　　计算

　　算式

　　排列

　　品德

　　家庭

　　姿势

　　尊重

　　经历

　　预防

（1）先自由读读，看看都认识吗？

不认识的问问同桌。

（2）采用多种形式的读：

指名读。

齐读。

开火车读

　　（3）说一说你除了在堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字？

　　生自由说出自己认识的字，比赛谁说得多。

　　（4）老师给你们带来了几位新伙伴。

你们认识他们吗？

他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！

你们看：

　　①出示词语，借助拼音读一读。

指名领读。

　　②说一说这些词语你在哪本书上见过。

　　预设：

数学书、美术书……

　　③自由读词，要求读准字音。

　　“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

　　④选择自己喜欢的词语说一句话。

　　⑤交流各自识记生字的好方法。

　　2小结。

　　三、诵读古诗，日积月累

　　1听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

　　2学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

　　3小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

　　4教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

　　结合插图，想象交流。

　　这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。

读着这首诗，你仿佛听到了什么？

看到了什么？

　　预设1：

听到窗外悦耳动听的鸟鸣。

　　预设2：

听到夜里沙沙的风雨声。

　　预设3：

看到了满地的花瓣。

　　…………

　　6齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

　　7背诵古诗。

　　四、作业

　　1.把古诗《春晓》背给家长听。

　　2。

默写古诗《春晓》。

　　第三课时

　　（和大人一起读）

　　一、复习背诵古诗《春晓》。

　　二、导入新课

　　1导语

　　我们谁都离不开的太阳。

那太阳到底有什么用呢？

这节我们就一起来学习儿童作家金波的一篇--《阳光》，学完这篇你就明白了。

　　2板书题，齐读题。

　　三、朗读感悟，理解短文

　　扫清障碍，初读短文。

　　1教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

　　2引导学生选择自己喜欢的方式读书。

根据汉语拼音自读文，圈出不认识的字，多读几遍。

　　3扫读全文，标出自然段序号。

　　4指名按自然段读短文，师生正音。

　　逐段学习，指导朗读。

　　1指名读第1自然段，想一想：

这段话中把阳光比作了什么？

　　作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？

指导重读"金子"。

　　像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？

　　2自由读第2自然段，想一想：

因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？

　　你觉得该重读哪些字词？

　　学生练读、指名读、男女生读。

　　读了这一段，你觉得阳光有什么作用？

　　教师小结：

有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。

　　3齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

　　学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？

　　指导学生带着愉悦的心情朗读这段。

　　4指名读最后两个自然段。

　　交流：

这两个自然段作者要告诉我们什么？

　　指导学生朗读这两个自然段。

　　四、总结全篇，感悟内涵

　　1读了这篇，你知道阳光的作用了吧！

谁来说一说？

　　2是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

　　五、拓展总结及作业

　　阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。

大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？

可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！

作业

板书

教学反思