整理人教版七年级下册全册导学案doc.docx
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整理人教版七年级下册全册导学案doc
第一节人类的起源和发展
【学习目标】了解目标,为你启航!
1、运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点;
2、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性;
3、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习重难点】
1、运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点;
2、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性;
3、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【自主导学】通过自主学习,梳理本节的基础知识在书中做出标记,并疯狂记忆基础知识。
只要认真看书,你一定能完成的很好!
1.进化论的建立者:
2.现在类人猿与人类共同的祖先:
3.现代类人猿主要有四种:
,,,。
4.森林古猿的生活方式:
以为主的热带丛林生活。
5.从猿到人的进化
(1)起源地:
地带。
(2)证据:
古人类学家在那里发现了许多早期,也就是石化了的,遗物和。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。
并认真组织答案,形成自己的认识。
激情投入,你一定行!
1.现代类人猿有哪些形态结构特点?
他们是怎么样生活的?
2.人和猿区别的标志是什么?
3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的?
4.观察教材第4~5页图4-4,在人类的起源和发展过程中,哪些方面逐渐发生了变化?
5.现在的类人猿还能进化成人类吗?
为什么?
6.“本是同根生,相煎何太急。
”人猿同祖,人类有哪些行为使得现在的类人猿数目日益减少?
我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识,提升能力。
1.现在类人猿和人类的共同祖先是()
A长臂猿B森林古猿C北京猿人D类人猿
2.古人类能够更好的交流和合作是因为()
A火的使用B语言的使用C工具的使用D直立行走
3.促使森林古猿下地活动的直接原因是()
A在树上活动范围小B喜欢地面的生活
C天敌增多D森林大量消失
4.下列各项中,不是促进森林古猿进化到人类的是()
A产生面部表情B使用并制造工具
C用语言交流D在陆地上生活,直立行走,手足分工
5.客观事实是提出观点的依据,下列关于人类起源和进化的叙述,
属于事实的是()
A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前
B北京周口店地区发现了北京猿人的化石
C北京猿人,亚洲直立人起源与非洲
D其他地区50万年前到20万年前,没有北京猿人生活
6、类人猿与人类的不同
(1)生活环境:
现代类人猿生活在,生活方式是,
而人类生活在。
(2)运动方式:
现代类人猿的运动方式是,而人类的运动
方式是。
(3)工具的使用:
人类能够制造并使用工具,而类人猿。
(4)脑的结构:
人类的大脑比现代类人猿的,而且出现了
主管的区域。
(5)火的使用:
人类会用烧烤食物。
得失反思:
第二节人的生殖
【学习目标】了解目标,为你启航!
1、概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
2、描述受精过程以及胚胎发育过程。
3、了解胎儿的分娩,体会母亲的辛劳,感恩父母,珍爱生命。
【学习重难点】
1、概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
2、描述受精过程以及胚胎发育过程。
【自主导学】通过自主学习,梳理本节的基础知识在书中做出标记,并疯狂记忆基础知识。
只要认真看书,你一定能完成的很好!
1、男性生殖系统中,产生生殖细胞的器官是,输送生殖细胞的器官是。
生殖细胞是。
2、女性生殖系统中,产生生殖细胞的器官是,输送生殖细胞的器官是。
生殖细胞是。
3、子宫是的场所。
4、受精是指和相结合的过程,受精卵形成的部位是。
5、受精卵不断进行,逐渐发育成,缓慢地移动到子宫中,最终植入,这是怀孕的开始。
6、胚泡在子宫内继续发育,逐渐发育成胚胎,并于怀孕周左右发育成。
7、胎儿生活在子宫内半透明的液体——中,通过和从
母体获得和;胎儿每时每刻产生的等废物,也是通过
8、胎儿与母体进行物质交换的器官是。
9、分娩是指。
10、从受精卵形成到胎儿成熟,大约要经过天大约周。
11、正常情况下,分娩时,婴儿的先产出。
在产出前,胎儿的正常体位是向下。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。
并认真组织答案,形成自己的认识。
激情投入,你一定行!
1、男女两性在外貌上有明显的区别,这个与什么有关?
2、人体生殖发育的大体过程是怎样的?
3、人体胚胎发育过程中的营养物质是如何获得的?
4、新生儿的诞生是否意味着一个新生命的开始?
为什么?
5、受精卵的形成部位、胚泡的形成部位、胚胎的发育部位、成熟胎儿产出的部位分别是哪里?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识,提升能力。
1、下列男女生殖器官中,具有分泌性激素作用的是()
A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺
2、生命是宝贵的,人类新生命的起点是()
A.受精卵B.精子C.卵细胞D.婴儿出生
3、试管婴儿是指的用人工的方法让卵细胞和精子在体外受精,进行早期的胚胎培养后,移植到母体内继续发育而诞生的胎儿。
请问:
早期胚胎最可能移植到母体的哪个部位?
()
A.输卵管B.子宫C.卵巢D.阴道
4、一位名母亲生下了一儿一女龙凤胎,这两个小孩来自()
A.一个受精卵B.一个卵细胞分别与两个精子结合
C.两个受精卵D.两个卵细胞与一个精子结合
5、胎儿体内产生的二氧化碳等废物,是通过()排出体外的。
A.羊水B.肛门C.鼻腔D.胎盘
6、写出图中各部分的名称并回答问题。
(1)①②③
④⑤
(2)从图中可以看出,胚胎发育的场所是,胎儿发育成熟以后从母体产出,这个过程叫做。
(3)胚胎是由分裂,分化形成的,胚胎在子宫中发育所需要的营养物质是通过
和从母体获得的。
(4)有人做过实验,当初生不久的的婴儿哭闹的时候把他头部以下的部分放在水中,婴儿很快就会安静下来,因为婴儿好像又回到了与他出生前相似的环境——中。
得失反思:
第三节青春期
【学习目标】了解目标,为你启航!
1、掌握青春期的生长发育特点。
2、理解青春期的心理变化特征,重视青春期的心理卫生。
3、了解青春期的卫生,健康地度过人生的金色年华。
【学习重难点】
1、掌握青春期的生长发育特点。
2、理解青春期的心理变化特征,重视青春期的心理卫生。
【自主导学】通过自主学习,梳理本节的基础知识在书中做出标记,并疯狂记忆基础知识。
只要认真看书,你一定能完成的很好!
1.青春期形态发育的显著特征是。
2.男女生青春期体型的变化主要与睾丸分泌的和卵巢分泌的有关。
3.青春期的时候,我们的神经系统以及和等器官的功能明显增强。
4.这个时候的男孩和女孩的都迅速发育,男孩出现,女孩出现。
5.青春期是一生中和的黄金时期。
6.青春期的我们有了强烈的,遇到挫折又,渴望得到和
的关怀。
7.性意识开始萌动,从初期与异性到逐渐愿意与接近或对
产生朦胧的依恋。
8.青春期是学知识,长才干,树立,塑造的关键时期。
应该集中精力,努力学习,积极参加各种和,同学之间,与密切交流。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。
并认真组织答案,形成自己的认识。
激情投入,你一定行!
1、进入青春期后,你感觉自己的身体和心理有变化吗?
有哪些变化呢?
2、月经的形成与哪些因素有关系?
3、为什么进入青春期后,会对异性产生好感?
怎样才能避免早恋?
4、处于青春期的青少年,生长发育迅速,身高和体重在不断的增长,你认为应该怎样才能做好青春期的营养卫生工作呢?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识,提升能力。
1、男孩和女孩青春期的生理变化与什么结构有关?
()
A.肺B.大脑C.心脏D.性器官
2、青春期是人体生长发育的重要时期,其原因是()
A.可以使人的脑发育完善B.使人体各部分协调发展
C.为一生的健康打下良好的基础D.是思维判断能力最强的阶段
3、青春期身心发生很大的变化,与引起这些变化有关的生殖器官是()
A.输卵管和输精管B.子宫和精囊腺C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺
4、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。
下列哪一项不是在变声期应该注意的事项()
A.不过度滥用嗓子,不要无节制地大声喧哗、唱歌等,避免造成终生声音嘶哑
B.不吃刺激性强的食物,因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血
C.避免着凉、感冒。
着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血
D.尽量减少参加体育活动,体育活动能抑制声带的发育
5、下列不属于青春期显著特点的是()
A.神经系统的功能明显增强B.内脏器官的功能健全
C.生殖器官开始发育到成熟的阶段D.开始迅速发胖
6、下列不属于男女第二性征的区别的是()
A.是否有月经、遗精现象B.生殖器官不同
C.有无喉结D.身高和肌肉发达不同
7、看图回答问题
(1)分析图一中的曲线,甲是指男生,乙是指女生,由图可知:
男孩子身高开始突增的年龄大约在岁,女孩子身高突增的年龄大约在岁,其中男孩子比女孩子进入青春期1---2年,随着年龄增长,男生和女生的身高的增长速度将。
(2)请根据图二的曲线变化规律,判断丙和丁的结构名称:
丙丁
(3)综合上图分析可知,人在青春期的身体变化和睾丸(卵巢)的发育有关系吗?
。
得失反思:
第一节食物中的营养物质
【学习目标】了解目标,为你启航!
1、说出人体需要的主要营养物质。
2、知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
3、认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。
【学习重难点】
主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
【自主导学】通过自主学习,梳理本节的基础知识在书中做出标记,并疯狂记忆基础知识。
只要认真看书,你一定能完成的很好!
1、糖类、脂肪、蛋白质比较,试完成下表:
类型
作用
来源
蛋白质
糖类
脂肪
2、测定某种食物中的能量
(1)步骤:
、作出假设、、实施计划、、表达和交流。
(2)方法:
通过测量食物燃烧放出的多少来测定食物中的能量。
(3)计算:
食物中的能量=水的毫升数×4.2×(加热后水的温度-加热前水的温度)
3、
(1)水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的 。
(2)人体的各项 ,离开水都无法进行。
(3)人体内的 以及 等废物,只有溶解在水中才能运输。
4、
(1)含钙的无机盐:
缺乏时儿童易患、中老年人易患等。
(2)含铁的无机盐:
缺乏时患等。
(3)含碘的无机盐:
缺乏时患、儿童的出现障碍等。
(4)含锌的无机盐:
缺乏时、等。
5、
(1)维生素A:
缺乏时皮肤干燥、患、等。
(2)维生素B:
缺乏时患、、等。
(3)维生素C:
缺乏时患、等。
(4)维生素D:
缺乏时患、等。
6、第七类营养—
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。
并认真组织答案,形成自己的认识。
激情投入,你一定行!
1、探究食物含有的能量实验中,怎样才能减小误差?
2、某同学在高温环境中剧烈运动,大汗淋漓。
他应该多补充什么物质?
3、食物中的六大类营养物质中哪些属于有机物?
哪些属于无机物?
哪些属于供能物质?
哪些属于非供能物质?
4、维生素A存在于动物食品中。
某人吃素,但并未患夜盲症,为什么?
5、某病人连续几天不吃不喝,身体消瘦,这是为什么?
6、地震后埋在废墟中的幸存者,靠喝自己的尿液维持生命,尿液为其提供了哪些物质?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识,提升能力。
1、小芳不爱吃蔬菜、水果、,刷牙时发现牙龈经常出血,这是由于体内缺少()
A、维生素DB、维生素CC、维生素BD、维生素A
2、当你比较饥饿时,下列哪种食物补充能量较快()
A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜
3、我们吃的米饭、馒头中含有较多的()
A、脂肪B、糖C、蛋白质D、维生素
4、猪的瘦肉中含有较多的什么物质()
A、脂肪B、糖C、蛋白质D、维生素
5、长期以精米为主食的人可能会患脚气病的原因是身体缺乏()
A、维生素DB、维生素CC、维生素B1D、维生素A
6、“学生饮用奶”富含维生素D,有助于人体吸收()
A、铁B、钙C、碘D、锌
7、青少年在生长发育阶段,需要多吃一些鱼、肉、蛋、奶等,这是因为它们含有丰富的()
A、糖类B、蛋白质C、脂肪D、维生素
得失反思:
第二节消化和吸收(第1课时)
【学习目标】了解目标,为你启航!
1、描述人体消化系统的组成以及各部分的功能。
2、尝试探究馒头在口腔中的变化。
【学习重难点】
探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。
【自主导学】通过自主学习,梳理本节的基础知识在书中做出标记,并疯狂记忆基础知识。
只要认真看书,你一定能完成的很好!
(一)消化系统的组成
1.消化道:
包括 、咽、食道、 、 、 和肛门。
2.消化腺:
(1)大消化腺:
位于 外,如:
唾液腺、 和 。
(2)小消化腺:
位于 内,如:
胃腺和 。
(二)馒头在口腔中的变化
1、提出问题——?
2、作出假设——馒头在口腔中变甜有关。
3、制定计划——
(1)处理馒头:
取新鲜的馒头,切成大小相同的A、B、C三小块,将A块、B块处理成馒头碎屑,C块不做处理。
(2)取:
凉开水漱口再口含消毒棉絮约1分钟,用取出棉絮,将棉絮中的挤压到小烧杯中。
(3)设置对照:
取3支试管,分别标号①②③,然后做如下处理:
①号试管:
唾液+A块馒头碎屑+充分搅拌;②号试管:
+B块馒头碎屑+充分搅拌;③号试管:
唾液++。
(4)恒温水浴:
在温水中水浴5~10分钟。
(5)碘液验证:
(实验现象)。
4、实施计划
5、得出结论——馒头变甜都有关系。
6、表达交流
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。
并认真组织答案,形成自己的认识。
激情投入,你一定行!
1、实验中为什么将温度控制在37℃?
2、试管在37℃的温水中放多长时间为宜?
为什么?
3、如何检验淀粉已被完全消化?
4、该实验有哪几组对照实验?
实验变量分别是什么?
5、如果实验最后观察到的现象是3支试管内都变蓝,分析可能的原因是什么?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识,提升能力。
1、为了研究唾液淀粉酶的催化作用会受哪些因素的影响,某实验小组做了如下实验。
分析后回答问题:
试管编号
加入物质
温度
PH
滴加碘液后颜色变化
1
2mL淀粉糊
2mL蒸馏水
37℃
7
变蓝色
2
2mL淀粉糊
2mL唾液
37℃
7
不变色
3
2mL淀粉糊
2mL唾液
45℃
7
变蓝色
4
2mL淀粉糊
2mL唾液
37℃
1.8
变蓝色
(1)试管1和2比较,说明。
(2)试管2和3比较,说明。
(3)试管和比较,说明唾液淀粉酶的催化作用要受PH值的影响。
(4)试管2滴加碘液后不变蓝的原因是。
2、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤,请根据此表回答问题。
试管编号
1
2
3
馒头碎屑或块
碎屑适量
碎屑适量
馒头块适量
清水或唾液
2mL唾液搅拌
2mL清水搅拌
2mL唾液不搅拌
保温
37℃水浴中保温5分钟
加入碘液
2滴
结果
(1)若以1和2为一组,则实验探究的问题是。
(2)若以1和3为一组,则实验的变量是。
(3)加入碘液后变成蓝色的是号试管,淀粉被分解的是
号试管,除口腔外,淀粉的消化分解还可在人体的进行。
3、右图是人体消化系统结构图,请据图回答:
(1)淀粉、蛋白质初步分解消化的部位分别是(填序号)
(2)消化吸收的主要场所是,与其吸收功能相适应的特点是。
(3)三种大的消化腺是(填序号),其中能分泌消化脂肪的酶。
(4)1是,它分泌的消化液的名称和作用是。
得失反思:
第二节消化和吸收(第2课时)
【学习目标】了解目标,为你启航!
1、描述食物的消化和营养物质的吸收过程。
2、分析小肠的结构与功能相适应的特点。
【学习重难点】
分析小肠的结构与功能相适应的特点。
【自主导学】通过自主学习,梳理本节的基础知识在书中做出标记,并疯狂记忆基础知识。
只要认真看书,你一定能完成的很好!
(一)食物的消化
物理消化:
牙齿的 和舌的 ,食物被磨碎并与 充分混合。
化学消化:
淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。
化学消化:
酶 酶
淀粉
胆汁 酶
脂肪 甘油+
酶酶
蛋白质
(3)参与消化的消化液:
唾液腺分泌的,胃腺分泌的,肝脏分泌的 ,胰腺分泌的 ,肠腺分泌的 。
(二)营养物质的吸收
1、小肠适于吸收的特点
(1)成人小肠长米;
(2)内表面有许多和;
(3)小肠绒毛内有丰富的;
(4)绒毛壁和毛细血管壁都很薄,只由细胞构成。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。
并认真组织答案,形成自己的认识。
激情投入,你一定行!
1、消化道的各个器官都具有消化功能和吸收功能吗?
2、消化液都含有消化酶吗?
3、食物中的营养成分都需要进行消化吗?
4、小肠有哪些特点可以增加消化和吸收面积?
5、小肠有哪些特点与消化功能相适应?
6、小肠有哪些特点与吸收功能相适应?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识,提升能力。
1、一位同学吃西瓜时,将一粒西瓜子咽了下去,下列哪项是它的“旅行”路线()
A、口腔→食道→胃→大肠→小肠→肛门
B、口腔→胃→食道→小肠→大肠→肛门
C、口腔→大肠→胃→食道→小肠→肛门
D、口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
2、在人的消化系统中,消化食物和吸收营养物质的主要器官是()
A、胃B、大肠C、小肠D、口腔
3、食物的下列成分中不经消化就能被人体直接吸收的一组是()
A、水、脂肪酸、淀粉B、维生素、葡萄糖、无机盐
C、甘油、无机盐、蛋白质D、氯化钠、氨基酸、纤维素
4、下列小肠结构与吸收功能无直接关系的是()
A、小肠约5~6米B、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛
C、小肠壁有肠腺D、小肠绒毛中有毛细血管
5、肝炎患者厌食油腻的食物,这是因为肝炎影响()
A、肝脏分泌消化脂肪的酶B、消化脂肪的酶和胆汁的分泌
C、小肠绒毛对脂肪的吸收D、肝脏分泌胆汁,从而影响脂肪的消化
6、医生从某病人的消化道内取出一些混合物,经化验有维生素、水、氨基酸、少量麦芽糖、无机盐、脂肪酸、纤维素、这些物质最可能是从哪里取出的()
A、口腔B、胃C、小肠D、大肠
7、右图表示食物通过人体消化道时,糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度,字母表示
组成消化道顺序的各个器官,试根据图回答:
(1)、代表胃的字母是,原因是。
(2)、曲线甲代表被消化的情况,理由是。
(3)、从图中可以看出,人体内主要的消化场所是(),其中所含的消化液有。
得失反思:
第三节合理营养与食品安全
【学习目标】了解目标,为你启航!
1、举例说出什么是合理营养。
2、应该从哪些方面关注食品安全?
3、尝试运用有关合理营养的知识,为父母设计一份营养午餐。
4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
【学习重难点】
关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。
【自主导学】通过自主学习,梳理本节的基础知识在书中做出标记,并疯狂记忆基础知识。
只要认真看书,你一定能完成的很好!
(一)合理营养
1、概念指的营养。
2、特点
①全面:
指摄取的齐全。
②平衡:
指摄取的各种要合适(不少也不多,比例适当)。
3、“平衡膳食宝塔”
从“塔基”到“塔顶”依次是谷类、类、类、奶和豆类、类。
4、营养要求
(1)按“”进食,以避免或;
(2)保证每日、按时;
(3)早、中、晚餐摄入能量分别占、、左右。
(4)中国营养学会制定了《》基本原则有条。
(二)食品安全
1、购买食品时要注意是否有图标。
2、买肉事要看肉是否。
3、食用蔬菜、水果:
用清水、,或者削去。
4、不能吃和的食品。
5、关注食品包装上的和。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。
并认真组织答案,形成自己的认识。
激情投入,你一定行!
1、李阳同学认为,熊掌、燕窝、鱼翅、海参等山珍海味,含有丰富的营养,生活中他只吃这些食物。
你认为他的饮食合理吗?
为什么?
2、王明同学最爱喝饮料,生活中,他以喝饮料代替喝水,这种做法科学吗?
为什么?
3、如果让你为家人设计一份午餐食谱,应该怎么做?
4、暑假里,邵强等同学从山上采来了许多色彩鲜艳的蘑菇,准备做美味蘑菇汤召集同学们聚餐,你认为可以吗?
5、发芽的马铃薯能吃吗?
怎么判断包装食品是否过了保质期?
6、小丽的妈妈把变质的饭菜喂鸡、喂狗,这种做法正确吗?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识,提升能力。
1、南南为自己设计了一份午餐:
米饭、煎蛋、鸡汤。
要使这份午餐营养更合理,还要添加()
A、炒青菜B、烤鱼C、荔枝肉D、焖虾
2、为了使儿子健康成长,一位母亲对其提出了合理膳食的要求,期中不科学的是()
A、少吃油炸的食物B、多吃蔬菜和水果
C、每天早上喝一袋牛奶D、多吃精制的面粉、大米
3、合理膳食是指()
A、蛋白质是构成细胞的基本物质,应多吃B、应以肉类、蔬菜、水果为主
C、糖类是主要的功能物质,应多吃D、各种营养物质的比例合适,互相搭配
4、下列做法符合食品安全的是()
①购买方便面时要看保质期②食用发芽的马铃薯③用清水浸泡、冲洗青菜④用同一把菜刀切生食和熟食
A、①②B、③④C、①③D、②④
5、某校餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱:
米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。
生物教师认为这一食谱营养不够均衡