小学数学第一册教学计划教案11.docx
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小学数学第一册教学计划教案11
第六单元：
认物体
教学内容：
教科书26页
单元目标：
通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
教学重点：
培养与人合作的意识，
教学难点：
发展初步的实践能力。
课时：
2课时
第一课时认识物体
教学内容：
认识长方体、正方体、圆柱和球体
教学目标：
对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
教学重点：
培养与人合作的意识，
教学难点：
发展初步的实践能力。
教具：
积木
教学过程：
一、导入（做房子游戏）
出示一组建筑物的图片：
故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：
看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？
你们羡慕吗？
想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。
二、新授
1、取出自己的积木，设计你自己的房屋
2、介绍自己的作品
3、小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
动手摸索：
搭积木。
分一分。
识形体。
长方体、正方体、圆柱、球
学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。
（你能说出他们的名字吗？
）
三、巩固练习
教师检查学生交流的情况。
四、小结。
1、本节课你有什么收获？
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
认识物体
第二课时有趣的拼搭
教学内容：
教科书28-29页的内容
教学目标：
经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。
教学重点：
长方体、正方体、圆柱和球的特征
教学难点：
长方体、正方体、圆柱和球的特征
教学过程：
一、复旧引新：
出示小红花，交朋友。
回忆上节学了哪些物体？
二、新授：
出示课题，有趣的拼搭。
组织活动：
①滚一滚。
A听口令操作。
B讨论交流。
C左右轮流操作。
D师生共同总结。
②堆一堆：
A操作。
B讨论交流。
C学生评价。
过程：
派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？
（评出冠军后说说为什么他能得冠军？
）
③摸一摸：
A指名上台摸。
过程：
闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？
（猜对的掌声表扬）
④搭一搭：
A学生操作。
B讨论交流。
圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。
C；评选优秀设计师。
三、巩固练习
数一数：
请学生看课本上三幅图。
B学生说。
C看课本图填数。
四、小结。
1、今天你们有什么收获？
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
有趣的拼搭
第七单元分与合
教学内容:
教材P30-39页
教学目标：
1、了解简单的数的分与后，掌握其过程。
2、通过学习，学生掌握了分与合的基本方法。
3、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学重、难点：
重点：
掌握了分与合的基本方法和过程
难点：
结合实际进行教学
教学准备：
卡片、挂图
课时安排：
6个课时
第一课时2—5的分与和
教学内容:
教材P30---P31页
教学目标：
1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学重、难点:
重点：
在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想
难点:
在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想
教学关键:
培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学准备：
相关数字卡片
教学过程：
一、复旧引新：
1、设疑——提问——讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？
提问：
你还有其他方法吗？
二、新授：
1、讲述：
通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：
分与合
2、实践操作：
1、教学4的分与合：
依次出示4个桃子、2个盘子
操作：
这里有4个桃子，如果要把他们放在2个盘子里，请你想一想，可以怎样放？
引导思考：
根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？
4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4？
3、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：
5可以分成几和几？
一共又几种分法？
你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
通过摆圆形，探究5得分合。
让学生四人一组交流得出的结论。
小组内推荐一名组长说出探索结果。
自己选择喜欢的方法记住5的分合。
三、巩固练习：
想想做做1—5题。
四、小结
1、今天你们有什么收获？
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
2—5的分与和
1、学习4的组合
2、5的分与合
第二课时6、7的分与合
教学内容:
教材P31---P33页
教学目标：
1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展动手能力。
教学重、难点：
重点：
掌握6、7的组成
难点：
加深对10以内数的认识。
教学关键：
加深对10以内数的认识。
教学准备：
有关的卡片
教学过程：
一、新课引入：
同学们，上节课我们学习了什么知识啊？
（学生回答）那今天我们继续来学习分与合，6和7的分与合。
二、新授：
（一）学习6的分与合
1、谈话：
刚才小朋友的表现真不错，老师将奖励你们6个气球，不过有条件，要回答对老师的问题我才给你们。
2、提问；如果把6个气球分两只手拿。
你有几种方法？
3、请小朋友用6棵小棒代替6个气球分一分，老师巡视。
4、集体交流，教师总结方法。
（二）学习7的分与合
1、提问；如果是把7个气球分两只手拿。
那么你有几种方法？
2、请小朋友用7棵小棒代替7个气球分一分，老师巡视。
3、集体交流，教师总结方法。
4、教师小结；7的分与合的方法有几种，你们一定要记住。
三、巩固练习：
完成想想做做。
四、小结：
1、今天我们学习了什么？
你们有什么收获？
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
6、7的分与合
1、学习6的分与合
2、学习7的分与合
第三课时练习三
教学内容：
教材P34---P35页
教学目标：
1、通过练习，巩固所学知识。
2、初步培养学生总结、归纳的能力。
教学重、难点：
重点：
指导学生能够熟练的做练习，掌握其方法。
难点：
结合已有的知识进行教学。
教学关键：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握学过的数的分与合。
教学过程：
一、新课引入：
同学们，我们前两节课已经学习了哪些数字在分与合啊？
学生回答，教师总结。
那么今天我们就来练习一下你们学的怎么样了。
板书：
练习三
二、新课
1、完成练习1
2、完成练习2
3、完成练习3
4、完成练习4
5、完成练习5
6、补充练习。
三、总结：
1、今天的练习课同学们都很认真，表现的很好，以后一定还要继续表现。
那么今天你们有什么样的收获呢？
2、渗透相关的法制教育。
四、作业布置
五、板书设计
练习三
1、完成练习1
2、完成练习2
3、完成练习3
4、完成练习4
5、完成练习5
6、补充练习
第四课时8、9的分与合
教学内容：
教材P35---P36页
教学目标：
1、通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。
2、初步培养学生观察学习的能力。
教学重、难点：
重点：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。
难点：
结合学生已有知识以及实践进行教学。
教学关键：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握8、9的组成。
教学准备：
数字卡片
教学过程：
一、新课引入：
前面我们已经学习了5、6、7、8的分与合，那么今天我们接着学习8和9的分与合。
板书：
8、9的分与合
二、新授：
1、学习8的分与合
谈话：
请小朋友拿出8棵小棒，每次移动一棵小棒，可以分成几和几？
学生操作，教师巡视并作相应的指导。
引导学生按照7和1，6和2，5和3，4和4的顺序在书上填出分的结果。
并请学生回答自己是如何分的。
教师根据学生的回答进行板书。
教师引导学生进行记忆8的分成的方法。
教师总结：
根据8的分成你还能怎么说？
引导学生根据8的分成想到8的合成，同时点名让学生进行回答。
2、自主探索9的分与合。
教师把9个卡片放在黑板上，请一个小朋友到黑板上翻卡片，其他的小朋友很快
说出9的分与合和由9的一种分发想到的另一种分发。
教师板书9的分法。
3、教师小结：
我们学习了8、9的分与合，你们一定要记住它们的几种不同的分与和的方法。
三、巩固练习
完成想想做做。
四、全课总结
1、同学们你们通过今天的学习有什么收获？
2、渗透相关的法制教育。
五、作业布置：
六、板书设计
8、9的分与合
1、学习8的分与合
2、自主探索9的分与合
3、小结
4、巩固深化：
完成想想做做
第5课时10的分与合
教学内容：
教材P36---P37页
教学目标：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
教学重、难点：
重点：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
难点：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
教学关键：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
教学准备：
数字卡片
教学过程：
一、新课引入：
前面我们已经学习了5、6、7、8的分与合，那么今天我们接着学习10的分与合。
如果10个玻璃球分一分，有几种分法？
怎样分？
二、新授：
1、教学例题：
①观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗？
②检查涂色情况。
2、巩固深化：
①做一做第1题，接受鲜花，谁对把花送给谁？
②做游戏，火车钻山洞。
独立完成6—8题。
实践操作：
1、教学4的分与合：
依次出示4只桃、2只盘子
操作：
这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？
引导思考：
根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？
4有不同的分法。
三、巩固练习：
练习一独立完成。
四、小结：
1、今天你们有什么收获？
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
10的分与合
1、观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗？
2、检查涂色情况。
3、学习10的分与合
第六课时练习四
教学内容：
教材P38---P39页
教学目标：
1、通过练习，巩固所学知识。
2、初步培养学生总结、归纳的能力。
教学重、难点：
重点：
指导学生能够熟练的做练习，掌握其方法。
难点：
结合已有的知识进行教学。
教学关键：
通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握学过的数的分与合。
教学过程：
一、新课引入：
同学们，我们前两节课已经学习了哪些数字在分与合啊？
学生回答，教师总结。
那么今天我们就来练习一下你们学的怎么样了。
板书：
练习四
板书：
练习三
二、新课
1、完成练习1
2、完成练习2
3、完成练习3
4、完成练习4
5、完成练习5
6、完成练习6
7、补充练习。
三、总结：
今天的练习课同学们都很认真，表现的很好，以后一定还要继续表现。
那么今天你们有什么样的收获呢？
回家和你们的父母说一说你们今天在学校学到的知识。
四、作业布置
五、板书设计
练习三
1、完成练习1
2、完成练习2
3、完成练习3
4、完成练习4
5、完成练习5
6、完成练习6
7、补充练习。
第八单元加法和减法
教学内容：
教材P44——P75页
教学目标：
1、使学生初步感受数学与生活的联系，增加学生学习数学的兴趣。
2、使学生初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题。
3、能正确计算10以内的加法和减法。
4、能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的试题。
5、培养学生的观察、理解能力。
教学重、难点：
重点：
熟练地口算10以内加法和减法。
。
难点：
体会加法和减法内的联系。
教学关键：
初步认识和理解加、减法的含义，能解决简单的问题，重视学生对加、减法含义的认识，体会加、减法算是内在的联系。
教学准备：
相关的数字卡片，实物图。
课时安排：
。
17个课时
第一课时5以内的加法
教学内容：
教材P40——P41页
教学目标：
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重、难点：
重点：
初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
难点：
发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学关键：
初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学准备：
卡片
教学过程：
一、复习
游戏：
快速抢答；
5可以分成2和（）1和3合成（）
（）可以分成2和21和（）合成2
3可以分成（）和24和1合成（）
二、新授。
1、谈话：
我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么？
出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：
怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？
（板书：
3+2=5）
让学生猜一猜，“+”表示什么意思？
通过交流，明确是“合起来”的意思。
3、小结：
“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
4、学会计算，掌握方法。
（1）、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
（2）、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：
算式中的每个数代表什么意思？
在小组中互相交流。
5、实际应用，深化新知。
（1）、“想想做做”第1题。
谈话：
小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看，谁来了？
出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。
说说怎样算出来的？
出示图2，图3，按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
（2）、“想想做做”第2题。
谈话：
聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。
回家后，列了许多加法算式，得多少呢？
它正在用摆小棒的方法计算呢！
（3）、“想想做做”第3题。
出示加法算式：
1+1=（），你能说出结果吗？
把得数填在书上。
出示：
2+1=（），1+2=（），引导学生用3的分与合来计算结果。
6、比较：
刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？
为什么？
小结：
这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。
（板书课题）
三、巩固练习。
讲述：
小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！
（完成想想做做的第4、第5题）。
四、小结：
1、大家用5以内的加法解决了这么多问题。
回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？
2、渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
5以内的加法
1、3+2=5
2、“+”的叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
第二课时5以内的减法
教学内容：
教材P42——P43
教学目标：
1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。
2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。
教学重、难点：
重点：
让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
难点：
在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
教学关键：
理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
教学过程：
一、复旧引新
1、演示：
出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。
2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？
3、提问：
放走的1个是从几个里面放走的？
现在他手中还剩几个？
你想知道用什么方法计算吗？
4、引出课题。
二、新授
1、教学例题，初步认识减法和计算方法。
出示情境图。
“护花小组”的小朋友在干什么？
你能把两幅图的意思连起来说一说吗？
学生说出图意：
有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？
根据图意，用什么方法计算？
怎样列式？
学生回答，教师板书：
5-2=3。
指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论：
为什么用减法计算？
5—2=3是怎样算出来的？
交流汇报各组的想法。
小结：
刚才各组的想法棒极了。
现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？
从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？
怎样算出得数呢？
2、“试一试”
出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。
（学生可能列出3—2=1或3—1=2）
学生填完算式后，分小组交流自己的想法。
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。
同桌之间交流自己的想法。
2、“想想做做”第2题。
学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。
学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。
3、“想想做做”第4题。
先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。
4、“想想做做”第5题。
（巩固5以内的加、减法）
四、全课小结：
提问：
今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？
先跟同学说说，再跟老师说说。
渗透相关的法制教育。
五、作业布置
六、板书设计
5以内的减法
1、认识减号及算式的读法，
2、分、小组讨论：
为什么用减法计算？
3、5—2=3是怎样算出来的？
4、交流汇报各组的想法。
第三课时0的加、减法
教学内容：
教材P44——P45
教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。
教学重、难点：
重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
难点：
认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：
一、复旧引新
一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：
“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？
二、新授：
1、操作学具：
讲述：
同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。
请你们用小棒你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2、教学例1：
讲述：
请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。
这页书上面的两幅图告诉我们什么？
把看到的告诉同桌。
3、教学例2：
提问：
谁能算出“两盆一共开了几朵花”？
列出算式。
学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。
一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以
5+0=5
4、教学“想一想”。
讲述：
刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。
（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。
教师巡视指导，指名板演。
提问：
0+3为什么等于3？
3-0为什么也等于3？
5、小结。
今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？
随学生回答板书课题。
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？
你能算出小猴现在有几个桃吗？
晚餐它吃了几个？
还剩几个？
2、“想想做做”第2题。
先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。
3、“想想做做”第3题。
讲述：
你看到了什么？
把看到的说给你的同桌听，再列出算式。
4、“想想做做”第4题（口答）
讲述：
根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说一说。
四、小结：
今天这节课我们学习了什么？
有关0的加、减法怎样算？
渗透相关的法制教育。
五、作业
六、板书设计
0的加、减法
1、要算“现在有几人”，怎样列式？
2、为什么要用减法算？
等于多少/为什么等于0？
3、指名说说算式中每个数表示的意义。
第四课时练习五
教学内容：
教材P46——P47
教学目标：
1、通过练习让学生更加理解5以内的加、减法。
2、初步培养学生对加、减法以及数的概念。
教学重、难点：
重点：
理解5以内的加法和减法。
难点：
结合学生已有的知识进行教学。
教学关键：
对5以内的加、减法的理解和运用。
教学准备：
教师自己准备一些练习。
教学过程：
一、新课导入
前几节课我们学习了5以内各个数的加法和减法，同学们都表现的非常好，你们的作业也很认真，但是，你们在课下都复习的怎么样呢？
今天我就要检验以下你们的复习情况如何？
现在我们就上一节练习课。
板书课题：
练习五
二、新课
1、完成练习五第1题
先给学生讲解题目的意思，在让学生独立完成，点名学生回答自己是怎样做的，然后教师进行讲评。
2、完成练习五第2题
先给学生讲解题目的意思，在让学生独立完成，点名学生回答自己是怎样做的，然后教师进行讲评。
3、完成练习五第3题
点名让学生上黑板上做，其他学生自己在书上做，教师巡视，最后进行讲解和订正。
4、完成练习五第4题
让同学们自己分组讨论，然后让学生起来说一说自己是怎样说的
5、教师补充练习
出示教师课前就准备好的练习，让学生自己做，并且让学生在说一说自己是怎么做出来的。
最后教师进行讲评。
三、小结
今天这节课我们学习了练习五的内容，进一步学习了5以内各个数的加法和减法，你们都记住了吗？
你们一定要好好的记住。
四、作业布置：
五、板书设计：
练习五
1、完成练习五第1题
2、完成练习五第2题
3、完成练习五第3题
4、完成练习五第4题
5、补充练习
第五课时和是6、7的加法
教学内容：
教材P48——P49
教学目标：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
教学重、难点：
重点：
感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
难点：
发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。
教学关键：
进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复旧引新
在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。
有一天，他们却吵起来了，6说：
“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。
”7说：
“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。
”小朋友，你认为谁说得对呢？
今天我们就来学习和是6、7的加法。
（出示课题：
和是6、7的加法）
二、新授
1、操作学具
请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。
再比一比，到底谁的加法算式多？
2、教学例1
提问：
要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？
质疑：
为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？
教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。
（2+5=7，5+2=7）
提问：
从这两道题中你发现了什么？
3、教学例2
让学生猜括线和问号在
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