初中英语老师教育教学随笔5篇.docx

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初中英语老师教育教学随笔5篇

初中英语老师教育教学随笔5篇

初中英语老师教育教学随笔1

本学期我担任初三级68班英语教学.由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学期的教学情况.

一.备好课,备好学生,上好课.

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很容易碰钉子的.在上课前要了解清楚学生的实际情况:

一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应.另一方面,同学比较沉静,中等生极少,尖子生几乎没有.因此,讲得太深,就照顾不到整体,我备课时也注意到这点,因此教学效果比较理想.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的〝备教法的同时要备学生〞.这一理论在我的教学实践中得到了验证.

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲.为使教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了.相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要.特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要.

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.

二.激发学生学习兴趣.

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语.因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处.因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.因此,绝对不能忽视.为此,我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计划的辅导.

三.注重听.说.读.写全面发展.

英语是语言.因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视.考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结.在中段考后的时间里,我把力量主要集中在差生辅导上.另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练.让学生轻松学,容易掌握.而期考结果证明,适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助.

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何提高本班的英语水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步.

初中英语老师教育教学随笔2

一直在反思,我该如何要求他们?

一直以来,我都是以快乐来衡量一个课堂,如果说他们在课堂中体会到了快乐,那么我觉得我就成功了!

可是现在,突然明白,其实教学更重要的是对学生的一种责任!

我除了给孩子快乐,我还给了他们什么呢?

反思自己的教学,反思学生的基础,也许最应该做的还是改变自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的学生,有时学生并没有自己想象中的那么优秀,而自己,要学习的地方也是很多很多!

以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一直以来都不相信,可是现在相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,后来发现那个班任务完成的最早,要知道一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!

英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文.在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表.而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确.既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈.保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性.除抓句型及单词外,还要为学生区分易混.易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力.

学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈.因此,教学过程中要注意培养.辅导中.下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过.

总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到〝Itisfun,itis

easy.〞从而取得更大进步.

初中英语老师教育教学随笔3

阅读教学可以在不同阶段,根据不同的教学目标而采取不同的教学形式.

一.限时默读

任务:

培养学生快速默读的能力.教师在讲桌上放一个大闹钟.在学生默读时教师巡视全班学生,进行个别指导,重点帮助后进生学会从上下文猜测生词和不理解的句子意义.

步骤:

1.教师布置任务:

5分钟内读完本文,划出所叙述的主要人物和主要活动情节.

2.熟悉课文有关的背景知识.根据标题或插图理解本文大意,并提出一至两个问题.

3.学生粗读,并找出答案.

4.检查答案,鼓励学生大胆举手回答问题.教师做出简短讲评.

在进行快速默读时,要求学生注意力要高度集中,保持室内安静,为避免学生出声阅读,开始时可让学生口含干净之物,指导学生依靠眼睛逐行阅读,克服回视习惯,避免头部摆动,避免停下来查找生词词义.初中学生初学英语阅读时,不把词.句译成汉语,便觉得理解不彻底.为此教师要指导学生带着Who?

Whom?

Which?

How?

When?

Where?

等基本问题去读,让他们通过阅读实践体会到这些词的解决办法便是理解,用带着词读的习惯代替翻译阅读习惯.

二.精读

任务:

引导学生理解课文的词句,分析篇章结构,掌握文章的思想内容,作者要表达的信息以及做读书笔记等,进而培养学生独立阅读的能力.这一阶段采用民主讨论.自由发言的教学模式,启发学生大胆发言.

步骤:

1.学生再仔细阅读一遍课文.利用课文解释逐句逐段地理解课文大意,找出新的词.词组.句型和无法理解的语言点.

2.引导学生运用基础语法知识分析长.难句的结构,理解句子的意思.如确定句子类型,理解关联词的意思,识别起着承转合作用的关联词.

3.进行逐段阅读,找出每段的中心句（一般在句首或句末）和大意以及上下文的逻辑联系,并编写提纲.

在这阶段,应加强指导学生如何做笔记,如:

把课文中的常用词语.重要内容或对自己有用的知识,用笔记或卡片记下来,既能丰富和扩大词汇,帮助复习,也有利于提高阅读和写作能力.

三.听读结合

任务:

通过训练学生听和朗读的能力,来操练巩固新语言材料.学生听录音（或教师的范读）并朗读段落篇章,不仅能帮助理解,还能帮助记忆.

步骤:

首先,让学生看着课文轻轻跟着录音读.然后,让学生不看课文轻轻跟读.最后,让学生放声朗读.朗读时,要灵活运用齐声朗读（全部或部分）.个别朗读.伴随情景朗读.表情朗读等几种方式,同时,还要注意讲解有关的朗读知识,培养学生整句理解和朗读能力.

四.读说结合

任务:

培养学生连贯自如地表达思想,进行口语交际的能力,从而进一步操练和巩固课文所学知识.

步骤:

1.就课文回答,采用师问生答.生问师答.生生互相问答的方式,也可进行分组问答比赛.提问类型:

特殊疑问句.一般疑问句.多种答案选择和是非题等.提问内容多层次:

真实性问题和评论性问题.

2.用英语口头解释课文.教师可请学生解释读过或听过的一段课文.

3.复述课文.复述课文中含有语言点的句子和复述整篇课文的内容.引导方式:

提纲.关键词.图表.及图画等.要防止背诵,启发学生将注意力集中在课文内容上.可用角色表演（对话体课文或剧本）和讲故事（故事性课文）形式复述课文.

五.读写结合

任务:

达到消化课文中的语言知识,运用课文中的语言材料进行写的技能训练,培养学生综合运用语言的能力.

步骤:

1.进行课文细节内容的笔头训练.可采用问答题.是非题.选择题或组句成段（文）等形式.

2.进行课文整体把握的笔头训练.写段意.主题思想.缩写与仿写或将学过的课文改编后进行听.写或填写测验等形式.

3.进行新语言点的笔头训练.可采用释义.造句.合句或拆句.句型转换等形式.

在阅读课上,只要根据实际情况,选取其中最合适的某些方面进行写的训练即可,没有必要面面俱到.

六.泛读

任务:

泛读主要作为阅读课的课后作业,在课下进行,但它却是整节阅读课的一个重要的.必不可少的组成部分.这一阶段的主要任务是通过学生自由阅读活动,进一步培养提高阅读速度和理解能力,掌握阅读方法和技巧,还可复习和掌握许多常用的词语和语法现象.

初中英语老师教育教学随笔4

一直在反思,我该如何要求他们?

一直以来,我都是以快乐来衡量一个课堂,如果说他们在课堂中体会到了快乐,那么我觉得我就成功了!

可是现在,突然明白,其实教学更重要的是对学生的一种责任!

我除了给孩子快乐,我还给了他们什么呢?

反思自己的教学,反思学生的基础,也许最应该做的还是改变自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的学生,有时学生并没有自己想象中的那么优秀,而自己,要学习的地方也是很多很多!

以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一直以来都不相信,可是现在相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,后来发现那个班任务完成的最早,要知道一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!

英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文.在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表.而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确.既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈.保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性.除抓句型及单词外,还要为学生区分易混.易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力.

学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈.因此,教学过程中要注意培养.辅导中.下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过.

总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到〝Itisfun,itis

easy.〞从而取得更大进步.

初中英语老师教育教学随笔5

（一）何为语文

【教学目标】

1.感受汉语之美之奇之瑰丽.

2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性.

【学习重点】

感受语文之美,明确学习方法及要点.

【教学流程设计】

一.问大家一个应该非常简单的问题:

什么是语文?

（自由回答）组织讨论.

二.刚才的回答我们似乎是在力求科学.我们能不能改变一个风格,回答得尽可能诗意一些,这样,我们以〝语文是……〞的形式在练习本上尽可能地多地写一些话,给大家三分钟时间,然而小组内交流,请把大家认为精彩的话作上记号,待会儿请一个同学组织一下代表小组发言.

1.独立书写,小组交流;

2.各组奉献,前面已经被人讲过的就不必再说（发言者自己先报姓名.老师遇到十分精彩的,要问这个创作者的姓名,要求课后交上来）.

三.出示袁卫星的有关语文一段话,请大家尽快记诵.

1.大声地朗读.

语文是炫目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟;是〝推〞〝敲〞不定的月下门,是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》,是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……（袁卫星）

2.提问:

你知道其中的哪些典故?

哪几本书?

3.你还想知道其中的哪些典故?

哪几本书?

4.背诵,默写.

（二）如何学好语文

你听说过什么办法?

你认为哪些比较可行?

（自由发言,小组讨论,请另一人发言.也要先报姓名.）―

老师的办法,这个办法是得到所有语文学得好的人,所有优秀的语文老师肯定的办法.非常简单,那就是多读书,尤其是大量的优秀的课外阅读,多练笔,尤其是要养成写随笔和日记的习惯.―

古人讲〝一日不读书,则语言无味,面目可憎〞.又说〝正其义不谋其利,明其道不计其功.〞可见,读书并非为了眼前的功利目的,而是自我发展,自我完善的需要.

学习语文的过程正是思想意识.道德情操.人格精神.人文素养的不断培育和提升的过程.读书人之于文盲,不仅在于他们认识字,能读书,更在于他们能通过读书而知道越来越多的道理,增长越来越多的智慧,培养成真正属于人的性情.〝人之异于禽兽者几希〞,这〝几希〞就是人类具有的良知,能够同情,并且有求进步的愿望.

记得一位哲人说过:

〝在高尚的人中,一切本能都服从良知的命令——责任发言时,一切私欲都哑口无言了.〞他又说:

〝凡人都是同胞.我们都来自相同的生命的源泉,我们都同样的易感受痛苦,同样的有弱点,走入相同的最后命运……现在的世界是一灰色的世界,我们就算不互相为难,也还有不少的忧虑——如饥饿.火灾.地震.风浪.疾病.死亡等等.我们应当互相信托,互相亲爱,互相同情和扶助,忍耐和宽容.〞努力培养这样的感情,就是个人最重要的进步,也是人类最伟大的进步.

毛泽

东说:

〝好好学习,天天向上〞.尽管不同的人对〝向上〞的理解不同,但我始终坚信,任何物质和技术的进步,如果不能同时伴随着人性的进步,就必然使人越来越沦为感性的奴隶.现代人并不比古人更有智慧,古人思考过的许多问题,如生与死.义与利.天与人.善与恶等等.现代人并没有解决,反而更加暧昧.科学技术的发展,物质条件的改善并没有给现代人带来多少幸福.有着数千年文明的人类,其精神究竟进步了多少?

其品性究竟发展了多少?

人类将走向何方?

还能走多远?

这些问题应该成为时时抽打现代人灵魂的鞭子.

为什么要对广大青年（少年）进行语文教育和教学?

就是要让他们多读书,读好书,好读书;求发展,求进步.不从人性发展.人类进步的这样的高度来认识语文学科的性质和功能,就难以把握语文教育的命运,难以树立正确的语文教育思想.

语文,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯

等都是很重要的.有人感到学习语文很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙.

学好语文,要注意培养学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等.我希望当你读完这篇〝烂文〞后,能为你的语文之路,垫石铺地,为你的语文大厦添砖加瓦,为你学习铺上一条通天大道.

对语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础.无论做任何事,兴趣是最重要的.两千年前的〝文圣〞孔子就曾说过〝知之者不如好之者,好之者不如乐之者〞.这句话正说明了〝好〞.〝乐〞对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,朋友,如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从〝0〞开始.培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以.这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者就是如此容易.你还可以参加一些关于语文方面的活动,比如演讲.征文等等.

爱因斯坦说过:

〝在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的认识.〞正如刚才说的,你可以参加社交活动,那有人便会问了,如果赢了,当然会使我们斗志高昂,兴趣更浓烈,而相反,则会挫伤我们的积极性,对语文反感,那岂不是适得其反吗?

我可以肯定回答:

〝不会的〞.这样看你如何认识结果的价值.正如所说,会信心百倍去学好语文,如果失败了,可以自我检讨,是哪里做得不好,〝挫折是强人的一笔巨大财富,弱者的万丈深渊〞,你可以想想,正因为发现了缺陷,我们才会去弥补,才会做得更好.学习兴趣是基础的话,好的学习习惯,则是一位技艺超群的建筑师.学习习惯的好坏,直接关系到你学习质量的好坏.

叶圣陶认为:

〝从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯〞.由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性,其实好的习惯,主要还是靠自己去养成的.农村有句俗语是这样说的〝习惯成自然〞如果你坚持一个好的学习习惯,久而久之,则会成为雷打不动的〝自然〞.

那怎样养成好的学习习惯,我们可以从学习实践中,文章作品中去领会.《礼记》中说〝博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之〞这就是一个好的学习习惯,我们可以把它慢慢融入我们的学习之中.〝学而不思则罔,思而不学则殆〞,则又给我们敲响要〝学〞〝思〞结合的警钟.〝学而时习之〞,〝温故而知新〞有许多的名人对学习做出了总结,我们不妨一试（但不可盲目）.其实,更重要的是要我们从学习中去总结,比如说,在一个幽静的地方,我们不妨坐下静静心,默默想想散文.名言之类,不但更能愉悦心情,而且还增深了印象.如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师,那好的学习方法则是精美实用的建筑材料.

说学习方法,其实与学习习惯有许多交叉之处,比如:

抄录精彩片段,吟诵古诗,随时写下精彩瞬间,等等都是好的学习方法.语文学习重要的就是积累与运用,上面的那些方法都是积累的重要手段.我们运用语文知识可以说是包罗万象,可用在诸方面,譬如:

社交.写作.演讲……无不与我们密切相关,有人学习语文很有一套,但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来.其实学的目的就是用,这是纲.由于方法因人而异,我就不多讨论了!

我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的.好的学习习惯,兴趣很浓,方法很对,若没有语文学习能力那还是无济无事.

学习能力是渐渐培养和积累的.有人说鲁迅的文章很难懂,其实就是因为没有找到突破口,我们理解一句话一定要联系当时的时代背景,及上下文语境,这样你才会将难题迎刃而解.学习要重识基础能力巩固,首先要谨记一些写法.修辞及符号的用意,只有这样坚实的基础,才可去拔高.〝欲速则不达〞学习能力的培养并非一日之功,需要你的恒心.

朋友,当你看完这篇文章后,掩卷沉思时,希望能使你有所受益.为语文功底差的人,改变现状,为功底的人锦上添花.

七年级语文（上）

老师寄语:

（三）学好语文的要求

大多数的同学认为语文是拿手的科目,很容易忽视它.然而语文却是最不好学习的,也是最难把知识具体化的一门学科.它是学习和工作的基础学科,是〝百科之母〞.语文成绩的好坏,完全取决于平时的积累.如果语文水平过低,会导致其它学科成绩难以提高,必将影响今后的学习.

那么,我们怎样才能在语文这个世界里遨游,采摘到甜美的果子呢?

老师认为,应从以下几个方面下功夫:

1.培养学习语文的兴趣.

学习兴趣是学习获得成功的十分重要的条件.古今中外的许多教育家都很重视兴趣在学习中的作用.万世景仰的大教育家孔子曾说过:

〝知之者不如好之者,好之者不如乐之者.〞科学家爱因斯坦说:

〝兴趣是的老师.〞心理学家皮亚杰也认为:

〝一切有效率的工作必须以某种兴趣为先决条件.〞先哲们的意思就是说浓厚的兴趣能调动大家的学习积极性,启迪其智力潜能并使之乐此不疲.

2.在以后的教学中我既是大家的老师,又是大家的朋友.我知道:

凡是对教学工作好.态度亲切.关怀爱护每位同学的教师,大家就对之很亲切,愿意学习自己喜爱的老师的课程.《学记》中所谓〝亲其师,信其道而学其理〞就是这个旨意.所以,建立平等和谐的师生关系,善于沟通情感,使你们热爱我.信任我,是激发培养大家学习兴趣,提高同学们语文水平的重要举措.在以后的教学中我非常希望我能成为大家的好朋友.而且我也非常希望大家能够超过我.荀子说:

〝青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水.〞韩愈也说:

〝弟

子不必不如师〞

3.克服这几个方面的消极心理

（1）.满足心理语文有别于其它学科,不像英语,单词.语法背下来,成绩就突飞猛进,立竿见影.而语文素养的提高是需要循序渐进的,犹如建一座大厦,先必须打好基础,然后才一层一层地建造上去,但永远没有.

（2）自卑心理自卑也是妨碍大家学习的一种较为普遍的心理,特别表现在成绩较为差的同学.我会给差一点的同学多一点爱心.多一点关心.另外,人各有不同,〝顺木之天以致其性.〞我会给大家多一些发展的空间.

（3）厌学心理在些同学破罐子破摔,自暴自弃,逐渐对学习失去兴趣

4.〝学贵有疑〞.

孔子说:

〝学而不思则罔,思而不学则殆.〞韩愈说:

〝人非生而知之,孰能无惑?

惑而不从师,其为惑也,终不解矣.〞质疑是动脑思考的结果,也是大家创造的起点,爱因斯坦说过:

〝提出一个问题比解决一个问题更重要.〞中外不少杰出人物是靠〝突发奇想〞.〝异想天开〞叩开成功的大门的.学一篇课文,大家能质疑,就说明你们学习有了兴趣,动了脑筋,有求知欲

望.

课堂的质疑之处一是在课文的重点.难点和关键处;

5.培养语文自学能力

首先要培养良好的学习习惯.〝一个有成就的人总是有着良好的学习.生活习惯,习惯养好了受益终身,习惯养不好则成就不了大的业绩〞.同样,对学语文来说,也需要有良好的学习语文的习惯.

要求备齐工具书,养成勤查字典.词典的习惯.语文是一门语言学科,字词典是无声的老师,字音.字义及相应用法在字典中都说得非常清楚.因此,备齐工具书是养成良好学习习惯的首要条件.另外,有了字词典,在学习当中遇到生字词还要勤查字词典.有些大家遇到不明白的生字词喜欢问老师,老师成了学习中不可丢的拐杖,这种现象对大家自学能力的培养非常不利.

6.要动脑.动手.动口,注重练习.在语文学习的过程中,不管是对文章的阅读还是汉语知识的练习,大家要多开动脑筋.

7.让大家坚持写周记.日记.用手把自己的思路整理清楚,形成条理性的文字,也是一个很好的锻炼.

8.培养阅读能力

语文学习的主要功夫在于〝读〞.只有读美文.含英咀华,才能弄清一篇优秀作品的美妙之处.好的词语.优美的句子.精巧的构思等等,这些都离不开读,在读中去感悟.品味,从而吸收和借鉴.

要求大家从文体.文题.层次.中心.写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章.首先是文题.要读懂一篇文章要先审文题.文章题目在读懂文章的过程中起关键作用.它往往是文章中心的集中表现,或者是线索等.明白文题在文章中的作用,才能顺藤摸瓜,读懂文章.理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络.阅读一篇文章,先明白文章叙述.描写或说明对象,再看围绕这一对象分几个方面来写,即文章层次.中心是阅