人教版三年级道德与法治上册12家庭的记忆 教案.docx

人教版三年级道德与法治上册12家庭的记忆 教案.docx

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人教版三年级道德与法治上册12家庭的记忆教案

部编人教版三年级道德与法治上册：

12、家庭的记忆教案

12、家庭的记忆

　　教学目标：

　　1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

　　2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　　教学重、难点：

　　教学重点：

了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

　　教学难点：

理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　　课前准备：

　　教师：

课件。

　　学生：

了解家庭的重要日子和事件。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：

我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

　　听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？

你长得像谁呢？

　　二、新知讲授

　　活动一：

家庭称呼抢答赛

　　教师：

开展“我来问，你来答”的小活动。

　　学生交流：

抢答。

　　教师：

开展“我来问，你来答”的小活动。

　　学生交流：

抢答。

　　教师：

请同学们带着节奏拍手读儿歌。

　　《称谓歌》

　　爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公

　　妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆

　　妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅

　　妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈

　　教师：

进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

　　教师：

社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。

目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。

以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

　　活动二：

“家史”小调查

　　教师：

随着我们的成长，家庭也在发生变化。

让我们做一个“家史”小调查吧！

　　教师：

你是如何知道这些事情的？

你能感受到不断传承的家庭美德吗？

在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

　　学生交流：

自主发言。

　　教师：

比较父母和自己的童年，你发现了什么？

　　活动三；传统节日中的“家”

　　教师：

每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。

大家知道“年夜饭”的由来吗？

　　学生交流：

小组讨论。

　　教师：

讲讲“年夜饭”相关小知识。

　　教师：

你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？

说说当时的情形和你的心情。

你家的“年夜饭”常吃些什么？

你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？

　　学生交流：

自主发言。

　　教师：

打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。

为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

　　学生交流：

小组讨论。

　　教师：

除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？

　　活动四：

语言文字中的“家”

　　教师：

在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！

　　教师：

你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？

通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？

　　学生交流：

阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……

　　教师：

通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！

部编人教版三年级道德与法治上册：

12.家庭的记忆教学设计

《家庭的记忆》教学设计

教材分析:

《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。

家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。

本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。

教学目标：

【知识与能力目标】

通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。

【过程与方法目标】

通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。

【情感态度价值观目标】

认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。

教学重难点：

1.教学重点：

帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。

2.教学难点：

认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。

课前准备：

学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：

导入新课

情境导入:

家庭称呼知多少

教师小结：

这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？

如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。

今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：

家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）

1、家庭称呼抢答赛

活动一：

抢答竞赛（课本第79页）

完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？

【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）

二、“家史”小调查

活动二：

“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。

1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？

2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？

【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）

三、传统节日中的“家”

活动三：

春节回忆

1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？

2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？

【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）

四、语言文字中的“家”

活动四：

“家”思在诗中

学习古人思家的古诗。

【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）

课堂小结：

我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。

我们要对我们的家庭更加了解，就要了解家庭的历史，了解每一个家庭成员。

同时，我们也要明白家庭对我们的重要性，爱我们的家。

板书设计

第三节家庭的记忆

一、家庭称呼抢答赛

二、“家史”小调查

三、传统节日中的“家”

四、语言文字中的“家”

课堂练习

1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。

从古至今，无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢（D）

A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

B.烽火连三月，家书抵万金。

C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

D.白日依山尽，黄河入海流。

教学反思：

本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上，本节以家庭关系为核心。

帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。

部编人教版三年级道德与法治上册：

11.爸爸妈妈在我心中教学设计

《爸爸妈妈在我心中》教学设计

教材分析:

《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第二课的内容。

紧接上一课父母对我们的关爱，这一课的内容则从我们对父母的关爱这个角度来展开。

通过本课的学习，让学生能更加了解父母，也更关心父母。

教学目标：

【知识与能力目标】

更加了解我们的父母，并把对父母的爱落实为行动。

【过程与方法目标】

通过课本学习让学生在实践中更详细地了解父母，体会父母的辛苦。

【情感态度价值观目标】

加深学生对父母的感激和爱，促进更和谐的亲子关系的形成。

教学重难点：

1.教学重点：

通过学习让学生更加全面地了解父母，并把对父母的爱落实到行动中。

2.教学难点：

培养学生对父母的感激和关爱，形成更温馨的家庭氛围。

课前准备：

学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：

导入新课

情境导入:

我们都爱爸爸妈妈

教师小结：

不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们，我们也都深深爱着我们的父母。

这样的爱体现在日常生活的一件件小事中，或许我们自己都没有注意到。

今天我们就要来学习第十一课：

爸爸妈妈在我心中。

（结合课件引入新课内容）

2、我们都爱父母

活动一：

课堂讨论

课本上这些小朋友的感受我们都有吗？

分享我们自己的感受和经历。

【设计意图】（结合学生自身感受，加强对课本内容的理解）

二、我们了解父母吗？

活动二：

我为父母写档案（让学生当堂完成第74页档案）

1、这个档案我们能写出多少？

2、请同学们回家后询问自己的父母并完成表格。

【设计意图】（通过这个活动让学生切实地深入了解父母）

三、爱父母，在行动

活动三：

请学生回去后，在自己的能力范围内为父母做一件小事。

并记录下父母的表现和自己的感受。

【设计意图】（帮助学生把对父母的爱落实为行动）

课堂小结：

同父母爱我们一样，我们也爱着我们的父母。

但我们对父母可能了解地却还很不够，也没有把对父母的爱落实到行动中去。

通过这堂课的学习，希望同学们能对我们的父母有更多的了解，并在日常生活中也更多地主动关心我们的父母。

板书设计

第三节爸爸妈妈在我心中

一、我们都爱父母

二、我们了解父母吗？

三、爱父母，在行动

课堂练习

1.美国总统林肯曾经说过：

“亲人不睦家必败。

”说明了我们和父母之间要互相了解关爱的重要性。

除了父母对我们的关心，我们也可以在日常生活的点点滴滴中表达我们对父母的爱。

以下做法中不正确的是（B）

A.周末放假主动帮助父母做力所能及的家务。

B.经常顶撞父母，不关心父母。

C.对父母的不良习惯提出批评，并帮助他们一起改掉坏习惯。

D.牢记父母对我们的教导，在学校里好好学习。

教学反思：

本框是道德与法治三年级第四单元第二课的内容，本节内容与上一节课紧密联系。

从学生对父母的爱的角度切入，通过教学旨在让学生更深入地了解父母，也更加关心理解父母。

把对父母的爱转化为行动，加深父母子女之间的互相理解。

部编人教版三年级道德与法治上册：

11、爸爸妈妈在我心中教案

11、爸爸妈妈在我心中

　教学目标：

　　1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

　　教学重、难点：

　　教学重点：

孩子理解父母的爱，感恩父母。

　　教学难点：

学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

　　课前准备：

　　教师：

课件。

　　学生：

完成课下小调查“我为父母写档案”。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：

孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。

爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。

这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。

学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：

我们都爱父母

　　教师：

父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？

一起来交流一下吧！

　　例：

天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

　　例：

看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　　例：

奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？

我想他们了。

　　学生交流：

小组讨论。

　　活动二：

我们了解父母吗？

　　教师：

你了解父母什么？

通过哪些方法可以了解父母呢？

　　学生交流：

我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　　学生交流：

我爸爸是种瓜能手！

暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

　　学生交流：

我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　　学生交流：

我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。

他常说：

“运动使人健康。

”

　　教师：

我们了解父母吗？

请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　　教师：

从父母的小档案中你有什么发现和感受？

把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　　学生交流：

妈妈做钟点工，一天要做好几家。

爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。

遇上刮风下雨就更不用说了。

爸爸妈妈真辛苦。

　　学生交流：

……

　　活动三：

爱父母，在行动

　　教师：

我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

　　学生交流：

帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……

　　教师：

打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。

说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？

　　学生交流：

自主阅读思考。

　　教师：

我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　　教师：

阅读电子教材P74页“爱的味道”。

奇奇关爱父母有哪些表现？

想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　　学生交流：

爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……

　　教师：

爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？

　　学生交流：

我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　　教师小结：

同学们的办法可真不少呢？

爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。

这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。