重庆市南岸区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案.docx
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重庆市南岸区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案
重庆市南岸区2021年教师招聘《教育学、教育心理》试题及答案
一、选择题
1、孔子所认为的最高道德准则是（）。
A、孝
B、礼
C、忠
D、仁
【答案】D
2、20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
【答案】C
3、实用主义教育流派的代表人物是（），所持观点是：
教育无目的论。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、裴斯泰洛齐
D、杜威
【答案】D
4、下列不属于教学环境的是（）。
A、桌椅
B、课堂气氛
C、照明
D、课本
【答案】D
5、确定教育目的的客观依据是（）。
A、哲学观念
B、人性假设
C、理想人格
D、生产力和科技发展水平
【答案】D
6、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。
A、身体发育不良
B、智力发育不良
C、认识水平较差
D、品德行为习惯有所欠缺
【答案】D
7、班级建设的起始阶段重点在（）。
A、建制
B、培养班干部
C、思想教育
D、班级文化
【答案】A
8、素质教育的时代特征是培养学生具有（）。
A、创新精神
B、艰苦奋斗的精神
C、团结协作精神
D、革命传统精神
【答案】A
9、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
【答案】D
10、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（）。
A、华生
B、桑代克
C、布鲁姆
D、詹姆士
【答案】B
11、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。
这说明了（）。
A、生产力的发展决定着教育目的的性质
B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
C、生产力的发展制约着人才培养的规格
D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革
【答案】B
12、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
【答案】A
13、公民接受教育（）。
A、只是权利
B、只是义务
C、不是权利，也不是义务
D、既是权利，又是义务
【答案】D
14、下列不属于设计研究指标的原则的是（）。
A、以理论假设为指导的原则
B、完整性原则
C、简明、可行性原则
D、经济性原则
【答案】D
15、在制定教学计划时，教学时间的安排体现（）。
A、以智育为主
B、以上课为主
C、以课外活动为主
D、以社会实践为主
【答案】B
16、能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）。
A、条件
B、关键
C、重要补充
D、唯一因素
【答案】B
17、自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（）。
A、捷克的夸美钮斯
B、法国的卢梭
C、美国的杜威
D、法国的赫尔巴特
【答案】B
18、“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（）的要求。
A、自觉纪律教育
B、集体主义教育
C、理想教育
D、道德教育
【答案】A
19、心理辅导的目标有两个：
一是（），二是寻求发展。
A、行为矫正
B、学会生存
C、克服障碍
D、学会调试
【答案】D
20、教育者和受教育者共同的客体是（）。
A、教育目的
B、教育方法
C、教育手段
D、教育内容
【答案】D
21、下列属于场独立性者认知方式的特点的是（）。
A、偏爱人文、社会科学
B、学习欠主动
C、喜欢抽象思维
D、善于察言观色
【答案】C
22、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A、系统化
B、专业化
C、专门化
D、多样化
【答案】D
23、将"一个体格健壮的人"的用操作定义定为"举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1．8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…"的人；试判断采用哪种操作定义方法。
（）
A、方法与程序描述法√
B、动态描述法
C、静态描述法
D、不属于上述三种方法的任
【答案】B
24、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）。
A、领导核心
B、正常秩序
C、良好班风
D、集体目标
【答案】A
25、（）是学生学习的内部动力。
A、学习期望
B、学习兴趣
C、学习压力
D、学习动机
【答案】A
26、创设问题情境的核心是（）。
A、熟悉教材
B、了解学生
C、实施启发式教学
D、以多种形式创设问题情境并贯穿始终
【答案】B
27、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）。
A、隐私权
B、名誉权
C、受教育权
D、人身自由权
【答案】A
28、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。
D、人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。
【答案】B
29、分配学生座位时，教师最需要关注的应该是（）。
A、对人际关系的影响
B、减少课堂混乱
C、听课的效果
D、家长的意见
【答案】A
30、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）。
A、理论和实践相结合原则
B、发扬积极因素、克服消极因素原则
C、严格要求与尊重学生相结合原则
D、教育影响一致性和连贯性原则
【答案】B
31、对个别学生的教育（）。
A、就是要靠班主任
B、就是要靠集体活动来教育
C、是同集体教育相辅相成的
D、主要是对较差学生的教育工作
【答案】C
32、首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。
A、巴甫洛夫
B、斯金纳
C、桑代克
D、华生
【答案】D
33、从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是（）。
A、开始最早持续最短
B、开始最早持续最长
C、开始较晚持续最长
D、开始较晚持续较短
【答案】B
34、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
A、教师随堂评价
B、教师自编测验
C、随堂考试
D、课堂提问测验
【答案】B
35、操作技能的特点是（）。
A、物质性、外显性、展开性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、简缩性
D、观念性、内潜性、展开性
【答案】A
36、（）是学校文化的主体。
A、物质文化
B、制度文化
C、教师文化
D、学生文化
【答案】C
37、教科书编写遵循的原则为（）。
A、科学性、操作性、基础性、适用性
B、普遍性、思想性、基础性、适用性
C、科学性、思想性、基础性、适用性
D、科学性、思想性、强制性、适用性
【答案】C
38、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
A、积极的社会功能
B、应有的责任能力
C、应有的责任义务感
D、道德精神面貌
【答案】A
39、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。
A、程序性知识
B、实用的知识
C、直观的知识
D、可应用的知识
【答案】A
40、（）是态度改变的先决条件。
A、家庭教养方式
B、社会风气
C、认知失调
D、道德认知
【答案】C
41、下列原则中属于德育原则的是（）。
A、导向性原则
B、因势利导原则
C、直观性原则
D、理论联系实际原则
【答案】A
42、班主任工作的首要任务是（）。
A、促进全班学生的全面发展
B、建立班集体
C、培养学生健康的精神和民主作风
D、形成良好的学习风气
【答案】B
43、学生学习体操动作，这种学习属于（）。
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、语言联结学习
【答案】B
44、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）。
A、个人本位的教育目的论
B、教育无目的论
C、神学的教育目的论
D、社会本位的教育目的论
【答案】D
45、以学生为本的班级管理机制的目的是（）。
A、满足学生的发展需要
B、确立学生的主体地位
C、训练学生自我管理班级的能力
D、实现学生的全面发展
【答案】A
46、在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。
A、原型操作
B、原型内化
C、操作定向
D、原型定向
【答案】B
47、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、凯洛夫
【答案】B
48、有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。
A、内部学习动机
B、外部学习动机
C、认知内驱力
D、自我提高内驱力
【答案】B
49、班级工作的管理首先要做到（）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
【答案】C
50、形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。
A、单维思维
B、多维思维
C、思维的木可逆性
D、以命题形式进行
【答案】D
51、提高教学质量的关键是（）。
A、备好课
B、上好课
C、作业的检查与批改
D、课外辅导
【答案】B
52、（）常常是指的同一种现象，即先于一定的活动面对该活动的一种动力准备状态。
A、功能固着
B、态度定势
C、学习的心向与定势
D、迁移
【答案】C
53、专家教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A、开门见山式
B、迂回曲折式
C、导入式
D、实验式
【答案】C
54、教师职业是促进个体（）的职业。
A、自然化
B、现实化
C、社会化
D、自由化
【答案】C
55、在班级的各项活动中，（）是主导活动。
A、体育活动
B、学习活动
C、娱乐活动
D、实践活动
【答案】B
56、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。
A、列宁
B、加里宁
C、苏霍姆林斯基
D、陶行知
【答案】B
57、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种（）。
A、外铄论的观点
B、内发论的观点
C、多因素论的观点
D、综合论的观点
【答案】B
58、心理辅导的目标有两个：
一是（），二是寻求发展。
A、行为矫正
B、学会生存
C、克服障碍
D、学会调试
【答案】D
59、小学教育的出发点和归宿是（）。
A、小学教育培养目标
B、小学教育内容
C、小学教育方法
D、小学教育目的
【答案】D
60、受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。
A、模仿
B、从众
C、服从
D、认同
【答案】C
61、下面不属于二次文献的是（）。
A、书目
B、索引
C、图书
D、检索性文摘
【答案】C
62、素质教育是以培养（）为重点的教育。
A、实践能力
B、健康的体魄
C、高尚的道德
D、创新精神
【答案】D
63、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。
A、知识的传授者
B、平等中的首席
C、教学的组织者
D、行为的示范者
【答案】B
64、促使一个人自觉地克服困难去完成预定道德目标，实现一定道德动机的心理特征为（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】C
65、素质教育的时代特征是培养学生具有（）。
A、创新精神
B、艰苦奋斗的精神
C、团结协作精神
D、革命传统精神
【答案】A
66、教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、合作学习
D、掌握学习
【答案】A
67、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
【答案】D
68、教师的职业道德修养：
（）。
A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取
【答案】A
69、在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。
A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学
【答案】D
70、非指导性教学的精髓是（）。
A、排除对学习者自身的威胁
B、给学生安全感
C、让学生自发的学习
D、以学生为本
【答案】B
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