九年级语文题库 五四制鲁教版九年级语文上册第三单元检测题及答案解析.docx

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九年级语文题库五四制鲁教版九年级语文上册第三单元检测题及答案解析

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单元评价检测（三）

（90分钟　100分）

一、积累与运用（20分）

1.下列加点字的读音完全正确的一组是（2分）　（　　）

A.耷拉（dā）恐吓（hè）唠叨（lào）荣膺（yīnɡ）

B.露宿（sù）名讳（wěi）魁梧（kuí）羼水（chàn）

C.腻歪（nì）拭去（shì）窒息（zhì）绽开（zhàn）

D.滑稽（jì）隐匿（nì）舔舐（shì）阔绰（chuò）

【解析】选C。

A项,“唠”应读láo;B项,“讳”应读huì;D项,“稽”应读jī。

2.下列各组词语中各有一个错别字,请找出来并按顺序改正在下面的表格中。

（4分）

A.影影绰绰无原无故半身不遂奄奄一息

B.大摆酒席如坐针毡呱呱堕地下贱胚子

C.望眼欲穿无精打彩芒刺在背断壁残垣

D.咬牙切齿不屑置辨云山雾罩一气呵成

A

B

C

D

答案:

A项,原—缘;B项,堕—坠;C项,彩—采;D项,辨—辩。

3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（2分）　（　　）

A.有评论家认为,拿名人博客文章“开刀”,对其吹毛求疵,显然是必要的。

B.某校举行了迎国庆联欢会,校长亲自参加,和师生们共同享受天伦之乐。

C.这是幻像吧,也许是海市蜃楼吧——多半是幻像,是他的错乱的神经搞出来的把戏。

D.“智取生辰纲”“武松醉打蒋门神”等一系列只能在影视剧里出现的《水浒》剧情,现在却在开封真实上演,使得游客流连忘返。

【解析】选B。

“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。

不符合语境。

4.（2013·襄阳中考）下列句子没有语病的一项是（3分）　（　　）

A.加强食品监管,直接关系到人民的幸福指数能否得到提高。

B.为了杜绝酒驾行为不再发生,交警部门加强了巡查的力度。

C.H7N9禽流感已导致禽类产业重大损失,为此,国务院紧急下拨扶持专款,以解决禽类养殖户经费短缺。

D.法国PPR集团董事长亨利·皮诺先生,4月26日上午在北京代表皮诺家族宣布,将向中国无偿捐赠流失海外的圆明园青铜鼠首和兔首。

【解析】选D。

A项,“一面”对“两面”,在“加强”前加“是否”;B项,否定词使用不当,删去“不再”;C项,成分残缺,在“短缺”后加“的情况”。

5.下列叙述有误的一项是（3分）　（　　）

A.鲁迅的《孔乙己》深刻揭露了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

B.美国小说家杰克·伦敦的《热爱生命》是一出“残酷的求生悲剧”。

作品中淘金人独自置身于渺无人烟的苍茫荒野里,面临着种种生死考验,最终依靠顽强意志生存下来,使人深切体会到“人”的伟大。

C.《孔乙己》里的“我”是作者自己。

D.《变色龙》《蒲柳人家》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。

【解析】选C。

《孔乙己》是小说,而小说中的人物是在现实生活的基础上虚构的,所以C项的说法不正确。

6.综合性学习。

（6分）

本单元各篇文章中,那些鲜活的人物,生动的故事情节,都给同学们留下了深刻的印象。

为此,某中学九年级（3）班要举办一次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你完成下列各题。

（1）【方案设计】请你围绕主题,设计一个简要的活动方案。

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案（示例）:

分为三个步骤:

故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。

（2）【趣味文学】阅读下面的相关材料,然后根据上下文的意思和你对《西游记》的阅读积累,再加上你丰富的想像,在横线上填写相应的内容。

（3分）

话说孙悟空历尽千辛万苦,一路披荆斩棘,最后护送唐僧取回真经,修成正果。

玉帝欲正式册封其为“齐天大圣”,太白金星忽报人间法庭送来传票,悟空已成为多家的被告——

野生动物保护协会:

我们要替被打死的虎狼豺豹伸冤,有众多虎狼豺豹的子孙为证。

①自然环境保护协会:

反盗版版权协会:

他随意模仿和克隆牛魔王、唐僧、小妖、高小姐等人,我们要求索赔,证人有猪八戒等。

②人类道德协会:

玉帝无奈:

我本有心成全你,但众怒难犯。

这样,我再给你一次机会,千年后再等另一僧人解救你吧。

随即唤来如来,再次将悟空压在五行山下。

答案（示例）:

①（自然环境保护协会:

）他随意呼风唤雨、飞沙走石,破坏了生态平衡,有通天河的千年神龟为证。

②（人类道德协会:

）他偷吃蟠桃,盗取芭蕉扇,强取定海神针,滥开杀戒,十恶不赦,证人有王母娘娘等。

二、阅读品悟（40分）

（一）阅读下面文段,完成7～10题。

（12分）

中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。

一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。

忽然间听得一个声音,“温一碗酒。

”这声音虽然极低,却很耳熟。

看时又全没有人。

站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。

他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。

”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?

你还欠十九个钱呢!

”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。

这一回是现钱,酒要好。

”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!

”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!

”“取笑?

要是不偷,怎么会打断腿?

”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。

此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。

我温了酒,端出去,放在门槛上。

他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。

不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。

7.请用一句话概括这段文字的主要内容。

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查对文段内容的概括能力。

阅读此段,找出人物:

孔乙己;事件:

被打折腿后最后一次到酒店喝酒。

据此总结即可。

答案:

孔乙己被打折腿后最后一次到酒店喝酒的情形。

8.选文中为什么写“我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”?

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查句子的作用。

解答此题,结合它对表现孔乙己的作用方面回答。

答案:

表明天气很冷,衬托（或:

反衬）孔乙己“穿一件破夹袄”的凄凉,暗示孔乙己的悲剧命运。

9.如果在文中肖像描写后加一个比喻句,下面两句你觉得哪一句更恰当?

试从表达作用的角度简要说明理由。

（3分）

A.哆嗦得像秋风中的一片树叶。

B.犹如土地庙里一尊破旧的泥塑。

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题实际上考查比喻句的作用。

联系孔乙己当时的身体和经济状况思考。

答案（示例）:

B句更好些,它贴切地写出了人物当时的外形、表情特征。

10.孔乙己到了如此地步,掌柜仍然对他提那十九个钱,这说明了什么?

（3分）

答:

【解析】本题考查学生对语句的理解能力。

答题时,结合当时的社会环境,即人与人之间的关系分析。

答案:

掌柜只看重钱,说明当时社会的冷酷无情。

（二）阅读下文,完成11～15题。

（14分）

马　　语

莫　言

①像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去,使我从睡梦中醒来。

眼前晃动着一个巍然的影子,宛如一堵厚重的黑墙。

一股熟悉的气味令我怦然心动。

我猛然惊醒,身后的现代生活背景悄然退去,阳光灿烂,照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。

墙头上枯草瑟瑟,一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌。

墙前有一个倾颓的麦草垛,一群母鸡在散草中刨食。

还有一群牛在墙前的柱子上拴着,都垂着头反刍,看样子好像是在沉思默想。

弯曲的木柱子上沾满了牛毛,土墙上涂满了牛屎。

我坐在草垛前,伸手就可触摸到那些鸡,稍稍一探身就可以触摸到那些牛。

我没有摸鸡也没有摸牛,我仰脸望着它——我亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老骒马。

②“马,原来是你啊!

”我从草垛边上一跃而起,双臂抱住了它粗壮的脖子,我心潮起伏,泪珠在它光滑的皮上滚动。

它耸耸削竹般的耳朵,用饱经沧桑的口气说:

“别这样,年轻人,别这样。

我不喜欢这样子。

没有必要这样子。

好好坐着,听我跟你说话。

”它晃了一下脖子。

我的身体就如鸿毛般脱离了地面,然后就跌坐在麦草垛边,伸手就可触摸那些鸡,稍稍一探身就可以触摸那些牛。

我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。

它依然是当年的样子:

硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。

于是,若干的情景就恍然如在眼前了。

③我曾经多次揪它的尾毛做琴弓,它默默肃立,犹如一堵墙。

我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书,它一动也不动,好像一艘搁浅了的船。

我多少次对邻村的小孩子炫耀它,编造它的光荣历史,说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵,立过赫赫战功,它一声不吭,好像一块没有温度的铁。

我多少次向村里的老人请教,想了解它的历史,尤其想知道它是怎样瞎的,无人告诉我。

我多少次抚摸着它的脖子问:

亲爱的马,你的眼睛是怎么瞎的?

是炮弹皮子崩瞎的吗?

是害红眼病弄瞎的吗?

是老鹰啄瞎的吗?

——任我千遍万遍地问,它不回答。

④“我现在回答你。

”马说。

马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着,不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。

它的声音十分沉闷,仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来。

这样的声音令我痴迷,令我陶醉,令我惊悚,令我如闻天籁,不敢不认真听讲。

⑤马说:

“……有一个古老的故事,俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后,悔恨交加,自毁了双目……这说明,世界上有一类盲目者,为了逃避,为了占有,为了完美,为了惩罚,是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。

当然,你最想知道的,是我为什么瞎了眼睛……”马沉吟着,这个话题勾起了它的无限辛酸的往事。

⑥马说:

“几十年前,我的确是一匹军马,我屁股上的烙印就是证明。

我的主人是一个英武的军官,他不仅相貌出众,而且还满腹韬略。

我对他一往情深。

有一天,他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。

我心中恼怒,精力分散,穿越树林时,撞在了树上,把那个女人掀了下来。

军官用皮鞭抽打着我,骂我:

‘你这匹瞎马!

’从此,我决定再也不睁开我的眼睛……”

⑦“原来你是装瞎!

”我从麦草垛前一跃而起。

⑧“不,我瞎了……”马说着,调转身,向着那漫漫无尽的黑暗的道路,义无反顾地走去。

（摘自《读者》2014年第2期,有删改）

11.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

（2分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查对故事情节的把握能力。

须通读全文,筛选关键信息,把握主要人物和核心事件——“我”很喜欢这匹瞎马,情不自禁地和它对话,理清马眼睛瞎的原因。

答案:

本文写了“我”和马之间的感情以及了解马眼睛瞎的原因。

12.本文写“马语”,但第①段写鸡、牛是否多余?

为什么?

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查对文段内容的理解。

阅读第①段,找出描写鸡、牛的语句,抓住重点句子,联系“我没有摸鸡也没有摸牛……以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老骒马”思考回答。

答案:

不多余。

因为写鸡、牛是为了引出写作对象——马,用鸡与牛来反衬马出类拔萃的形象,也表现了“我”对马的无限喜爱。

13.选文第②段画线句子运用了什么描写方法?

主要作用是什么?

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查对描写方法的理解分析能力。

首先根据“头颅”“身躯”“四肢”等可以判断是肖像描写;然后结合具体语境,思考其对刻画马的形象的作用;最后用简洁的语言表述即可。

答案:

肖像（外貌）描写。

作用:

刻画了马漂亮的外貌,更能激起人们对马光荣历史的想像以及“我”急于想了解马眼睛弄瞎原因的心情。

14.你认为文中的马具有怎样的特点?

请用简练的语言加以概括。

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查对马的形象的理解。

解答时,首先通读文章,整体感知马的性格特点;然后结合文章对马的具体描写进行思考。

答案:

“我”认为文中的马是一匹外形漂亮、力大无穷、任劳任怨、看不惯世俗偏见、有尊严、坚持正义的马。

15.主人骂一句“你这匹瞎马!

”这匹马就把自己弄瞎了。

你认为它这样做值得吗?

为什么?

（3分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】这是一道开放性试题。

解答时,整体把握小说内容,结合马的性格特点思考回答,理由充分即可。

答案:

示例一:

值得。

因为这样显示了自己的尊严;虽没在战场上驰骋,但为生产服务,以力大无穷任劳任怨闻名乡里,活出自己的尊严,这同样也是自己价值的体现。

示例二:

不值得。

它可以继续为军官服务,用它出色的表现证明自己没“瞎”,没有必要自暴自弃,沦落为普通的难看的瞎马。

（三）（2013·连云港中考）阅读下面一篇文章,完成16～20题。

（14分）

幸福的玫瑰

阿·戈登

①那年春天,每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰,那玫瑰总是花店里最好的一朵。

②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。

从一开始我送玫瑰的时候,就觉得这事有点儿古怪。

第一次送玫瑰的晚上,我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。

③“没有名片,詹姆斯。

送花的人要求尽量保密。

所以你不要声张,好不好?

”奥森老爹说。

④有人送花给凯洛琳小姐,我很高兴,因为大家都可怜她。

我们小镇里的人都知道,凯洛琳小姐最倒霉不过,她被人抛弃了。

她与潘尼曼已订婚多年,一直在等他。

但潘尼曼在医院实习期间,爱上了一个更年轻漂亮的女郎,和她结了婚。

潘尼曼娶的那个女郎的确是个美人,叫克丽丝汀。

⑤她在我们镇上的日子一定不好过,因为女人都鄙视她,说她的坏话。

至于可怜的凯洛琳小姐,这件事可把她害惨了。

一连半年,她足不出户,放弃了一切公众活动,甚至也不替教堂弹风琴了。

⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上,她看上去像个鬼。

我把那个盒子递给她,她满脸惊讶——“给我的吗?

”第二个星期六,在同一时间,我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。

下个星期六,又是一朵。

第四次她很快就开了门,我知道她一定在等待着我。

她的两颊微红,头发也不那么散乱了。

⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。

第二天早晨,凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了,我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。

“多么勇敢。

”我母亲说,“多么有骨气!

”

⑧我照例每周末去送玫瑰,凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。

现在她有点儿自豪,表现出一种傲岸自尊的神气。

这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。

我把盒子递给她,说:

“凯洛琳小姐,这是我最后一次给你送花了,我们下星期要搬到别的地方去。

不过,奥森老爹说他会继续送花来的。

”

⑨她踌躇片刻,说:

“詹姆斯,你进来一下。

”她把我领到整洁的客厅,从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。

“这是我祖父的。

”她说,“送给你。

你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。

”她把盒子打开,轻触娇嫩的花瓣,说:

“花瓣无言,却告诉我许多事情……”

⑩回花店后,我做了一件从来不敢做的事情。

我在奥森老爹那儿找到了我所要找的东西。

只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹:

“潘尼曼,五十二朵美国红玫瑰,每朵两角五分,共计十三元。

已全部预付。

”原来如此,我暗自思忖,原来如此!

⑪直到许多年过去。

有一天,我又来到奥森花店。

一切都没有改变。

我跟他聊了一阵,随后问:

“凯洛琳小姐现在怎样了?

”“凯洛琳小姐?

”他点点头,“她嫁给了乔治,那个开药店的,人不错。

他们生了一对双胞胎。

”“哦!

”我有点惊讶。

我想让奥森老爹知道我当年有多精明,“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?

”奥森老爹叹了口气:

“詹姆斯,你从来就不太聪明。

送花的不是潘尼曼,他根本就不知道这回事。

”

⑫我瞪着眼睛看着他:

“那么花是谁送的?

”“一位太太。

”奥森老爹说,他小心翼翼地把栀子花放进盒子,“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了,送花的是克丽丝汀。

”

⑬“你瞧,”他最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!

”

（选自《外国百篇经典微型小说》,有删改）

16.第③段中画线的句子在文章结构上有何作用?

（2分）

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】本题考查对重点语句的分析、理解能力。

首先明确这句话的内容:

送花的人要求保密,“我”和凯洛琳小姐都不知道是谁送的花;然后思考这一内容与上下文的关系,从情节发展、故事结局等方面考虑作用。

答案:

设置悬念,推动故事情节发展;为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔。

17.阅读下面两句话,结合“骨气”的内涵,联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。

（4分）

（1）我母亲说,“多么有骨气!

”

答:

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

（2）他（奥森老爹）最后盖上盒子的时候说,“那才是个有骨气的女人!

”

答:

_________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

【解析】本题考查对人物形象的揣摩、分析能力。

解答时,要在细读文章、总体评价的基础上,结合文章对两个人物遭遇的叙述,分析“骨气”的特殊含义,进而把握人物形象特点。

答案:

（1）凯洛琳遭到了感情的背叛,曾一度消沉,但当她不断地收到幸福的玫瑰后,受到了好心人的鼓励,从失恋的阴影中走了出来,变得自尊、自强,最终找到了属于自己的幸福。

（2）克丽丝汀找到了属于自己的幸福后,却遭到了人们的鄙视、谩骂,但她没有因此而心生怨恨,反而将内疚化为行动,用这幸福的玫瑰来鼓励、拯救心灵受创的凯洛琳,她是一位宽容、善良又充满智慧的女子,集外貌美与心灵美于一身。

18.“我”和凯洛琳告别时,凯洛琳为何送“我”帆船模型?

（2分）

答:

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【解析】本题考查对人物心理的揣摩、分析能力。

解答时,把握故事情节——“我”为凯洛琳小姐送花,她因此得到鼓励,重新恢复自信。

结合此时背景——“我”要搬到别的地方去住,揣摩人物心理:

对“我”的感谢与祝福。

答案:

（1）感谢、感恩。

这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的珍贵的礼物,在离别时将它送给“我”,感谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖,她希望用这种方式来回报“我”。

（2）祝愿、祝福。

这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”的美好祝愿,她希望“我”以后的生活能一帆风顺。

19.请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。

（3分）

答:

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【解析】本题考查对文章写作手法的分析、理解能力。

在整体把握文章内容的基础上,从情节发展的角度,思考“我”的作用——线索人物;从人称特点的角度,分析表达效果——叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

答案:

①“我”是小说的线索人物,贯串文章始终;②用“我”作为故事的叙述者,增强了小说的真实性;③通过“我”的所见所闻所感,充分表现了小城里众多人物的人性之美。

20.结合文本内容,探究“幸福的玫瑰”的意蕴。

（3分）

答:

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