语文初三语文口语交际与综合性学习题训练含答案.docx

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语文初三语文口语交际与综合性学习题训练含答案

语文初三语文口语交际与综合性学习题训练含答案

一、初中语文口语交际与综合性学习

1．下面是彤彤在“走近汉字”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。

请认真阅读，回答问题。

材料一：

丰子恺先生在《书法略说》中说：

“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。

别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。

只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。

”

甲骨文

金文

小篆

楷书

简化字

材料二：

作为世界唯一表意文字，汉字传承

   着中华文化。

形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。

俗话说，“见字如见人”，正是如此。

当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。

中国社会科学院语言研究所的程荣教授认为：

汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入取代。

材料三：

习近平总书记指出，要推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。

汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。

（1）通过对材料一中图表的分析，你能得出怎样的结论？

（2）阅读材料二，提取主要信息。

（3）汉字中有一类字叫作“会意字”，清代学者王筠说：

“会意者，合二字、三字之意以成一字之意。

”请从给定的会意字当中选择一个，仿照示例对其字义进行解析。

会意字：

从、吠、休、炙、苗。

示例：

晶，由三个“日”字构成，“日”为发光体，三个“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。

【答案】

（1）汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感；汉字是表意文字。

（2）汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的。

（3）示例一：

从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。

示例二：

吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。

示例三：

休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。

示例四：

炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。

示例五：

苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。

【解析】【分析】

（1）图表展示的是汉字发展变化的演变趋势，根据不同阶段文字的特点进行概括即可。

（2）从材料中筛选出关键语句进行概括即可。

（3）选择汉字，根据其构件组合来释义。

故答案为：

⑴汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感；汉字是表意文字。

⑵汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的。

⑶示例一：

从，两个“人”构成“从”，二人相随，所以“从”是跟从的意思。

示例二：

吠，由“口”和“犬”构成，狗之声从口出，因此“吠”指狗叫。

示例三：

休，由“人”和“木”构成，一人在树旁，因此具有休息之意。

示例四：

炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。

示例五：

苗，上面是“草”，下面是“田”，田中长出植物，所以“苗”指初生的植物。

【点评】⑴本题考查对文段信息的提取与概括能力。

解答此类题目，应先通读文字，把握其内容，再提取有效信息，进行组合概括即可明确答案；

⑵本题考查学生从材料中提取信息的能力。

作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；

⑶本题是根据字的构造对字进行趣解。

先明确字的构成，然后根据字的意义写一句连贯的话即可。

2．联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。

为庆祝这一文化节日，某校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题的一次读书活动。

请你参与其中并完成下面的任务。

（1）在读书心得栏里，有同学写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。

请你也摘录一则关于读书的名言写在读书心得栏里。

（2）学校组织了讲“孔子、孟子故事”的活动。

请你各写一则与孔子和孟子有关的成语或故事参加这一活动。

（3）学校组织了一场“网上阅读辩论会”，正方、反方辩词如下，请你改正辩词中的语病。

正方：

“网上阅读”利大于弊。

（A）中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不烈的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。

与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

反方：

“网上阅读”弊大于利。

（B）网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。

（C）网上阅读如果缺乏自律。

才容易染上网瘾的。

因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

①正方辩词（A）中有一个词语使用不当，应把“________”改为“________”。

②反方辩词中画横线句（A）语义重复，应将：

________删去。

③画线句（C）关联词语使用不当，应将：

“________”改为“________”。

（4）学校文学社编辑部在九年级组织了“读《水浒》话英雄”的活动。

请你帮助小文完成下面内容。

（从小说描写的众多人物中任选两个，初中课文中出现的人物除外）

英雄姓名：

________；相关故事：

________。

英雄姓名：

________；相关故事：

________。

【答案】

（1）读一本好书，就像和许多高尚的人谈话；书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉；理想的书籍是智慧的钥匙；书籍是最好的朋友。

（2）孔子——周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三人行，必有我师焉；不耻下问。

孟子——盂母三迁；得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐。

（3）拓展；提高；良莠不齐或鱼龙混杂；才；就

（4）鲁智深；“拳打镇关西”或“倒拔垂杨柳”；武松；“斗打西门庆”或“醉打蒋门神”或“大闹飞云浦”或“血溅鸳鸯楼”

【解析】【分析】

（1）多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名人文化，对积累名言警句，多记忆箴言俗语，特别是多背诵关于读书的名言，这是解答这类题的关键。

学生表述合理即可。

（2）答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。

对孔子、孟子成语或故事内容的把握。

在平时的学习中，多积累，多识记。

如孔子：

“择善而从”。

孟子：

“孟母三迁”。

（3）①“还可以拓展我们的阅读能力和写作水平”搭配不当，改为“还可以提高我们的阅读能力和写作水平”。

②“网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂”语义重复。

改为“网上阅读的信息良莠不齐”或“网上阅读的信息鱼龙混杂”。

③“网上阅读如果缺乏自律，才容易染上网瘾的”关联词语使用不当。

改为“网上阅读如果缺乏自律，就容易染上网瘾的”。

（4）此题考查的是与《水浒》有关的文学常识。

首先要根据你对名著《水浒》的日常学习积累，从《水浒》中选出两个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的人物形象。

根据题干要求填充即可。

故答案为：

⑴读一本好书，就像和许多高尚的人谈话；书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉；理想的书籍是智慧的钥匙；书籍是最好的朋友；

⑵孔子——周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三人行，必有我师焉；不耻下问；孟子——盂母三迁；得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐；

⑶拓展；提高；良莠不齐或鱼龙混杂；才；就；

⑷鲁智深；“拳打镇关西”或“倒拔垂杨柳”；武松；“斗打西门庆”或“醉打蒋门神”或“大闹飞云浦”或“血溅鸳鸯楼”。

【点评】⑴本题考查名言名句的积累。

这道题作答的时候只需要从所积累的名言名句中选择一则关于读书的即可；

⑵本题考查学生对历史名人的掌握，作答时，可根据自己日常的积累，也可上网查阅。

据此可作答；

⑶解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，辨析作答；

⑷这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

3．班里准备举办名著《红楼梦》阅读成果展示活动，请你帮助大家解决下面的问题。

（1）第一小组搜集了与《红楼梦》有关的谚语，请你帮着补充完整。

①刘姥姥出大观园——________

②贾宝玉的丫鬟——________

③王熙凤害死尤二姐——________

（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与〈红楼梦〉》。

请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。

（力求有创意）

栏目一：

________

栏目二：

________

栏目三：

________

（3）第三小组组织了“我最喜爱的红楼人物”评选活动。

请写出你最喜爱的一位，并介绍一个与其相关的故事。

【答案】

（1）满载而归；喜（袭）人；心狠手毒

（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱

（3）示例一：

林黛玉——黛玉葬花。

示例二：

贾宝玉——宝玉挨打。

【解析】【分析】

（1）根据对《红楼梦》歇后语的积累答题，注意不要写错别字。

（2）《红楼梦》的内容博大精深，有很多都可以深入研究，如诗词、菜谱、制药、为官等，可以据此设计栏目名称，如红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。

（3）根据对这部小说人物和情节的积累，从中选择自己喜欢的一位并介绍一个与其相关的故事即可，注意不要张冠李戴。

故答案为：

（1）①满载而归；②喜（袭）人；③心狠手毒

（2）红楼诗词；红楼药典；红楼菜谱。

（3）示例一：

林黛玉——黛玉葬花。

示例二：

贾宝玉——宝玉挨打。

【点评】

（1）本题考查积累名著歇后语的能力，歇后语是汉语的一种特殊语言形式。

它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

 解答本题要根据平时积累答题，如果实在没积累的歇后语，要根据歇后语的特点及所给前半部分的内容理解分析，写出后半部分内容。

（2）本题考查设计活动的能力。

此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题及平时对名著的积累，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。

（3）本题考查对名著人物及情节的积累。

阅读名著时要对名著中的人物、情节等都要认真阅读，并积累下来，达到学以致用。

4．仔细读图，理解图意。

如果只给图中的某一处着色，你选哪一处？

用什么颜色？

请阐述理由。

150字左右。

【答案】略

【解析】【分析】本题考查图画解读。

首先明白图画的要素和信息，画面主题，是一位小姑娘面对汶川地震纪念馆废墟上飘扬的国旗，若有所思。

右上角文字“在废墟中站立起来的，不只是倒塌的建筑。

”左下角文字“5.12汶川大地震十年祭”，低矮纪念碑石可有“2018”数字。

在审清题目要求：

仔细读图，理解图意。

如果只给图中的某一处着色，你选哪一处？

用什么颜色？

请阐述理由。

参考示例：

给国旗涂上鲜艳的红色，热情，活泼，张扬。

容易鼓舞勇气。

汶川遭遇地震，中华儿女都捧着一颗红心，支援救灾重建，一方有难，八方支援。

祖国母亲没有忘记汶川儿女，处处涌现血浓于水的亲情。

根据提示作答。

【点评】图文转换题目，要准确解读图画信息，关键提示语有几处，右上角文字“在废墟中站立起来的，不只是倒塌的建筑。

”左下角文字“5.12汶川大地震十年祭”，低矮纪念碑石可有“2018”数字。

可以提取关键词答题：

坚强、勇敢、不屈的抗争、团结一心、战胜苦难等。

画面主题是关于地震、灾害、危难的内容，还可以考虑黑色，黑色代表深沉，压迫，庄重，神秘，灾害、苦难、无情色，是白色的对比色。

有一种让人感到黑暗的感觉，如和其他颜色相配合含有集中和重心感。

5．希望中学正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动。

请你阅读材料，用简短的语句概括材料的内容。

【材料】诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话，打给退休在家的张女士，自称是某公安局的警官。

诈骗分子称张女士涉嫌犯罪，要求她把自己的银行存款打