记叙文阅读概括内容题型集锦与答案.docx

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记叙文阅读概括内容题型集锦与答案

一、门　铃

⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。

一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。

他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。

不过，他私下里有时也悲伤。

⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。

外面，温暖而明亮，天空也变得越发清澈。

一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。

这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。

老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。

⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。

“你需要点什么，小姑娘？

”帕皮的声音天性快活。

“您好，先生。

”小女孩说话几乎是低声耳语了。

女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。

她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。

⑷女孩腼腆地告诉老人：

“我想买一件礼物，先生。

”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？

”“是给我外公买，但是不知道买什么。

”

⑸帕皮开始提一些建议。

“袖珍手表怎么样？

这表完好无损，是我自己修理的。

”他自豪地说。

⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。

看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。

“就是这个。

”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。

”

⑺就在这时，帕皮的表情变了。

但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：

“对不起，小姑娘，那东西不卖。

也许你外公会喜欢这个小收音的。

”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。

小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：

“我想我懂了，您。

”

⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。

他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？

⑼“等等，小姑娘。

”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。

给你手绢，擤擤鼻涕。

”

⑽小女孩拍起手来：

“哦，您，先生，外公会非常高兴的。

”“好啦，小姑娘，好啦。

”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。

“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？

”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

⑾“哦，我保证。

”小女孩说。

她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：

“多少钱啊？

”“哦，我看一下，你想花多少钱？

”帕皮笑着问道。

⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。

对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：

“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。

”

⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。

他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。

当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。

⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。

他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。

小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。

⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：

“这是什么，小姑娘？

你改变主意了吗？

”“没有。

”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。

”

⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：

“你好，爸爸。

”

⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。

小女孩在一旁轻轻地说：

“给你，外公。

给你手绢，擤擤鼻涕。

”（希永翻译，有删改）

14.请用简洁的语言概括选文的主要容。

（3分）

15.选文第⑵段中画线句子有什么作用？

（3分）

16.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。

（3分）

老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

17.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。

（4分）

18.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？

有什么作用？

（4分）

19.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？

（2分）

20.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。

（4分）

二、为了音乐，请你留下来

　　①二战期间，在波兰奥斯维辛集中营①，关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克，他被关进集中营已有两年了。

两年中，他从未停止“拉”小提琴，虽然没有琴，也没有琴弓。

在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他将腿从床边垂下来，抬起下巴，双手摆出拉琴的姿势，开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的乐曲。

　　②黑暗中，沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动……

　　③这天深夜，沙尼克正在忘我地练琴，一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。

不可思议的事情发生了，一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克，从他的眼神里，沙尼克得到了这样的信息：

你的小提琴拉得非常动听。

是的，沙尼克可以肯定，他从马斯特那里得来的就是这个信息，这是不可能的，但是却又真的发生了。

后来，沙尼克向新来的囚犯打听到，马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。

　　④沙尼克兴奋不已，多少个日子以来，没有人能够听到他演奏的乐曲，没有人能够与他产生共鸣。

如今，马斯特来了，他的知音来了，这是上帝连给他的礼物，第二天晚上熄灯后，沙尼克坐在床边轻声呼唤：

马斯特……

　　⑤没有回音。

　　⑥沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。

他坐在床边，伸手抬臂，又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。

他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板，接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。

他闭上眼睛欣赏着，感受着……当沙尼克睁开眼睛，他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。

突然，沙尼克的手臂停下来了，他发现马斯特正侧卧在床铺上，面向他，闭着双眼，手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。

发觉沙尼克的“演奏”突然停止，马斯特睁开了眼睛，对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。

　　⑦第三天晚上，马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边，两手悬空，一起拉起了科莱利③的乐章。

他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓，在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。

他们一直拉着这个音符，可能比科莱利期望的要长一些；沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。

　　⑧以后的每天晚上，马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章，他们醉于美妙的音乐中，闭起眼睛享受着他们的二重奏；音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。

　　⑨一天晚上．一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。

凡是被他们念到的囚犯，生命都将走到尽头。

房间里静悄悄的，只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。

　　⑩当最后一个念完，坐在床沿的沙尼克突然紧起来。

他记得，最后一个念出的正是马斯特的!

果然，马斯特正慢慢地爬下床。

天啊！

沙尼克的喉头里发出一丝呻吟，这难得的知音，这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗？

　　（11）突然，沙尼克飞快地滑下床铺，站到了还未下床的马斯特身边，伸出双手做了一个拉小捉琴的动作。

“留下吧，”沙尼克轻声对马斯特说，“为了音乐，请你留下来!

”

　（12）马斯特睁大眼睛，摇摇头，正要说什么，沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前，缓缓地走出了囚室，走进了黑夜……

　　（13）不久，联军队解放了奥斯维辛集中营，小提琴家马斯特幸存了下来。

　　（14）和平的日子里，马斯特在世界各地举办了无数场音乐会，场场爆满。

他的琴声震撼着人们的灵魂，他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天，讲述着孩子，讲述着和睦的家庭，讲述着这世界上一切美好的东西。

　　（15）马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目：

在骤然昏暗下来的舞台灯光里，他轻轻放下手里的小提琴，慢慢闭上双眼，两臂悬空，激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。

　　（16）“为了音乐，请你留下来。

”他留下来了，此刻他相信，奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克，正在天堂聆听着他无声的“演奏”……

1．阅读选文后，在下面横线上补全故事情节。

集中营残酷的生活令人窒息，沙尼克借“拉琴”排遣苦闷。

→沙尼克狱中偶遇小提琴家马斯特，二人激情“合奏”，成为知音。

→______________→马斯特幸存后，进行世界巡演，每场音乐会都会“演奏”科莱利的乐章。

2．选文中的哪些容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家？

请用简洁的语言表述出来。

_______________________________

3．下面两句中的加粗词语能否互换，为什么？

（1）马斯特正慢慢地爬下床

（2）沙尼克飞快地滑下床铺

_______________________________

4．选文第段画线句子是对人物的什么描写？

有什么作用？

_______________________________

5．阅读选文后，请简要概括沙尼克的性格特点。

_______________________________

6．选文第段在容和结构上有什么作用？

_______________________________

7、赏析⑦段画线句

8、（加题）、概括选文容。

三、集中营的课堂

（1）纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。

沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声的对她说：

“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？

”说完，他们便涌上来，将沙宁按到了车上。

（2）孩子们都吓哭了，只有达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。

赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急的在屋里来回走着……

（3）第二天早上，达悄悄的来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。

达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。

看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。

（4）这天早上，达被惊醒，几个纳粹将全身血肉模糊的女人扔了进来，达一看，这不是沙宁老师吗？

他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤的太重，一直在昏迷。

纳粹没有在沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。

沙宁醒后，第一眼便看见了达。

她有些激动，想人达怎么进来的。

可她极度虚弱说不出话，聪明的达急忙小声的对沙宁说：

“沙宁老师，我来上课。

”沙宁一怔……

（5）沙宁成了集中营里的老师。

纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。

另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。

沙宁上课的时候，孩子却很安静。

为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲的给孩子们买了画笔。

沙宁对达非常好，出来给他上课，有时还教他画画……

（6）这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。

每每看到这种场景，达心中充满了仇恨。

（7）这一天早上，天还没亮，达偷偷的走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。

第二天中午，赛夫打通了关节，把达抱回家。

他要给达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。

（8）四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。

如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。

半个月后，是噶宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。

（9）原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫街头，因泄密，她被捕了。

焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁街头，可她是地下组织的负责人，不能离开。

便想出了让达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。

沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教达画画，不久，达便能把地图完整的画出来。

该怎样把情报送出呢就在这时，达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄的把地图画在了衣服里……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图

（10）达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深的感染了我们，那个集中营的课堂