三上教案.docx

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三上教案

教学课题

13.香港夜色

教学课时

一课时

课型

讲读课

教学目标

1、用自己喜欢的方式学习生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。

3、能借助批读，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。

教学重难点

1、用自己喜欢的方式学习生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

3.能借助批读，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。

教学准备

多媒体课件

教

学

流

程

初备

复备

1、创设情境，谈话导入

1、听过《东方之珠》这首歌吗？

知道这首歌唱的是什么地方吗？

（香港）

生仔细听。

初步了解本节课的学习内容。

2、今天，我们要一起去欣赏有“世界四大夜景”之一美称的香港夜色。

（出示课题）生齐读课题。

二、巩固认字，读通全文。

1、请学生自由朗读课文，读通句子。

（师提出自读要求）

生按要求自由朗读课文。

读准字音，读通句子。

2、检查学生识字和读文的情况，并出示文中词语，师指导理解个别词义。

（出示课文中带生字的词语）生自读，齐读，指名读，师生合作读，运用理解词义的方法来理解个别词语的含义。

把生字词送回课文中，指导读文。

生齐读全文，不正确的地方多读几遍。

2、借助旁批自读课文，初步了解课文的主要内容。

生借助旁批自读全文，指名说说自己知道了什么？

三、赏析课文，想象美景

1、找一找概括写香港夜色美的段落。

（师出示第一段和最后一段）

生找一找，齐读。

初步感知香港夜景的美丽。

2、香江灯火真的有这样美吗？

我们真要好好去欣赏一下了。

生准备学习2-4自然段。

默读：

想：

作者欣赏了香港哪些地方的夜色？

（师板书：

港岛、港湾）

生默读2-4自然段，思考问题。

3、欣赏港岛夜色。

勾画出二自然段中描写夜色的句子。

生自读，勾画，指名读。

（出示图片）想象港岛高低错落、闪烁漂浮的灯光是怎样一番情景。

师相机指导本段朗读，范读。

生结合图片，听师范读，想象当时情景，自由练读，齐读，体会情景。

4、欣赏港湾夜色。

思考：

我站在嘹望台又欣赏到港湾怎样的景色？

感受到了什么？

找到三、四自然段中描写夜色的句子，结合旁批，了解香港夜色的美丽。

（出示图片）指导感情朗读。

生找一找，结合旁批边读边想象，欣赏美丽的香港夜色。

自由练读，齐读，边读边想象。

指名读三、四自然段。

其他同学仔细听，并思考。

指名说，全班交流。

5、师出示港岛、港湾的图片，让学生欣赏。

生欣赏图片，有感情地齐读全文。

练习设计

四、用钢笔自主书写生字。

1、读一读自己在生字下的扩词。

生自由读，和同桌交流扩词。

2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。

生描一描，作业展示。

板书设计

13、香港夜色

港岛

灯火辉煌（美）

港湾

教后反思

教学课题

14.莫高窟

教学课时

第一课时

课型

讲读课

教学目标

1、学习本课生字，并能正确书写。

理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文主要内容，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

教学重难点

1、学习本课生字，并能正确书写。

理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文主要内容，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

教学准备

多媒体课件，生字卡

教

学

流

程

初备

复备

一、创设情景，引入新课。

1、师谈话：

我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。

其中，敦煌莫高窟被誉为我国石窟艺术宝库。

今天，我们将一睹它迷人的风采。

生仔细听师介绍。

准备进入本节课的学习。

3、板书课题。

生齐读课题。

二、自主识字，读通课文。

1、自读课文，试着把课文读通顺。

（师提出自读要求）生自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查学生识字和读文情况，师对不正确的作出纠正和指导。

出示本课生字词，理解词义。

生齐读，跟师读，抢读。

运用理解词义的方法理解个别词语的意思。

3、把生字词送回课文中，齐读全文。

师要注意指导，不正确的地方要随时停下来。

生齐读课文，做到正确、流利。

4、读文思考：

这篇课文从哪些方面介绍了莫高窟？

作者是怎样评价莫高窟的？

生读文后思考。

指名回答，全班交流。

三、略读1、4段，感知文章结构。

1、出示第一段。

这一段中哪里体现了莫高窟在中国的地位？

生齐读，找相关语句。

生：

一颗明珠。

2、出示第四段，这一段中哪里体现了莫高窟在中国的地位？

指名读，找相关语句。

生：

举世闻名的艺术宝库。

3、又是“明珠”，又是“艺术宝库”，莫高窟真的有如此神奇吗？

我们下节课继续参观。

生质疑，准备下节课学习。

四、用钢笔自主书写生字。

练习设计

1、读一读自己在生字下的扩词。

生自由读，和同桌交流扩词。

2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。

生描一描，作业展示。

板书设计

14、莫高窟

彩塑

壁画

教后反思

教学课题

14.莫高窟

教学课时

第二课时

课型

讲读课

教学目标

1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、积累课文中的优美词句，精彩段落。

背诵二、三段。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学重难点

1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教

学

流

程

初备

复备

一、复习巩固。

1、（出示课后2题词语）通过上节课的学习，你们还认识课文中的这些词语吗？

请孩子们美美地读一读。

生自读，齐读。

2、上节课，我们了解到了莫高窟在中国的地位，哪个孩子来介绍一下？

师：

为什么它会如此神奇而美丽呢？

我们一起去揭开它神秘的面纱吧！

生回忆旧知，指名回答。

生：

一颗明珠，举世闻名的艺术宝库。

二、抓住重点，体会情感。

1、师：

作者主要是从莫高窟的彩塑和壁画这两部分来具体介绍的，首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。

生仔细听，学习2自然段。

这里向大家介绍了几尊彩塑？

生齐读2自然段，指名回答。

（出示图片）留给你印象最深的是哪尊彩塑？

为什么？

看看课文是怎样具体描写的？

（图文结合，理解不同形容词）

生欣赏图片，感受彩塑的美丽，全班交流。

指导有感情地朗读二自然段。

生读相关语句，形象理解作者对彩塑的不同描写。

自读，齐读，边读边想象。

2、师：

莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧！

生学习三自然段。

生知道这叫过渡句。

边欣赏，边结合课文读文。

想象当时的情景，了解这是古代劳动人民智慧的结晶。

自由朗读，了解莫高窟壁画的美丽。

（出示课后三题）指导理解。

（出示莫高窟壁画图片）让学生欣赏并了解。

最引人注目的是什么壁画？

指导学生朗读这一部分。

生：

是飞天壁画。

找到描写的句子，读一读

师范读，想象飞天情景。

3、想一想：

这栩栩如生的彩塑和壁画在科技并不发达的古代是如何雕刻、绘制出来的？

生自由练读，齐读，指名读。

三、感情读文，延伸。

1、莫高窟，祖国西北的一颗明珠，莫高窟，古代人民的智慧结晶，莫高窟，举世闻名的艺术宝库。

这些你感悟到了吗？

用朗读把你的感悟表现出来。

生有感情地齐读全文。

2、自主积累文中好词、好句。

完成课后2题。

练习设计

有感情的朗读课文，了解更多祖国的文化

板书设计

14、莫高窟

彩塑——栩栩如生

智慧结晶

壁画——宏伟瑰丽

（一颗明珠举世闻名）

教后反思

教学课题

15、长城和运河

教学课时

一课时

课型

自读课

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。

2、体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。

教学难点：

体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学准备

多媒体课件

教

学

流

程

初备

复备

一、导入激趣。

1、在我们中国，有两大建筑工程，她们蔚为壮观，被称为“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗？

生仔细听师介绍。

猜一猜。

2、出示课题，你们了解长城和运河吗？

生齐读课题，知道的孩子可以说一说。

二、自主识字，读通全文。

1、自读课文，做到正确、流利。

（师提出自读要求）按要求自由朗读，读准字音，读通句子。

2、检查学生认字和读文情况，并出示课文中带生字的词语，理解词义。

（师正音，指导）

生自读，齐读，分大组轮读。

运用理解词义的方法理解个别词语的含义。

3、把生字词语送回课文中，齐读全文。

生齐读全文，做到正确、流利。

三、学习课文，理清脉络。

1、作者所讲的“奇迹”是什么？

分别神奇在什么地方？

生：

长城和运河。

读文，从文中找答案。

2、奇迹之一——长城

长城的神奇之处在哪里？

是一幅怎样的景象？

生自读第一节诗，读文后结合课文语句来思考。

指导学生勾画写长城“景象奇异”的诗句。

作者看到的长城是怎样一番景象？

生勾画，想象长城的奇异景象。

（出示图片）抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”等词语来理解。

生有感情地齐读第一节诗。

3、奇迹之二——运河

指名读第二节诗。

齐读，了解运河的特点。

勾画出具体描写京杭大运河的诗句。

出示：

像绸带……这句话，作者为什么要把运河比喻成绸带？

这表现了运河什么特点？

生：

因为运河和绸带一样美丽，说明运河很长……

师：

所以课文要写它北起……指导朗读第二节诗。

读完这句话。

有感情地齐读。

三、总结全文，拓展延伸。

1、用自己的话说说长城和运河的特点。

指名说，其他学生可作补充。

2、作者赞美的仅仅是这两处祖国的奇迹吗？

我们祖国还有哪些人间奇迹？

全班交流。

练习设计

1、有感情的朗读课文。

2、培养对祖国的自豪感。

板书设计

15、长城和运河

长城——巨龙

人间奇迹

运河——绸带

中华民族的智慧

教后反思

教学课题

积累与运用三

教学课时

第一、二课时

课型

新授

教学目标

1、通过“温故知新”了解描写声音的词语。

2、通过“语海拾贝”积累AABB式的词语。

3、自读成语故事，了解成语的意思。

4、通过“口语交际”，激发爱我中华的激情。

教学重难点

1、通过“温故知新”了解描写声音的词语。

2、通过“语海拾贝”积累AABB式的词语。

3、自读成语故事，了解成语的意思。

4、通过“口语交际”，激发爱我中华的激情。

教学准备

生字卡

教

学

流

程

初备

复备

一、温故知新。

1、（出示三组句子）会读吗？

一起来读一读。

齐读，指名分句朗读，分男女生读。

观察带点的词，它的共同点是什么？

自由读带点的词，找共同点。

自由读带点的词语，找共同点

2、师：

刚才孩子们都说带点的词是表示声音的，我们把它们放到句子里再去看一看，都是表示什么声音的？

自由读句子，指名回答。

生：

都是表示水流声音的词语。

光是水流声就有这么多词来表示，大家可以在习作中运用。

3、了解习作用词新方法。

全班交流。

拓展：

再说几个描写水流声的词语。

二、语海拾贝

1、在语海拾贝中，孩子们有没有几分熟悉的感觉？

这些词有什么特点？

生：

它们都是AABB式的词语。

2、都会读吗？

我们一起来读一读。

试着把这些好词记在脑海里。

齐读，指名读，男女生轮读，试背，和同桌比赛背。

3、拓展：

再说一些AABB式的词语。

全班交流。

三、点击成语

1、在语海拾贝中，我们学到了许多好词，在点击成语中我们就来听好听的成语故事吧！

（出示成语）

生自读短文，读准字音，读通句子。

2、师指导读文，理解成语的含义，故事的主要内容。

齐读短文，边读边思考短文内容，读懂故事。

3、读了短文，你知道了什么？

指名回答，全班交流。

四、自主阅读园地。

1、今天的自主阅读园地要教会大家读书的方法。

生自读短文，读准字音，读通句子。

2、指导读文，把文中讲的学习方法勾画出来。

齐读，勾画。

3、谈谈自己读后的心得体会。

全班交流。

五、口语交际。

1、回顾课文，畅谈感受。

师：

本单元的课文，咱们学到这里就算全部都结束了，回忆一下，这个单元的课文都说了些什么？

生回忆本单元学习内容，指名说一说，全班交流。

2、出示“口语交际”的要求，明确说话内容。

本单元学习的几处风景中，你最喜欢哪个地方？

请你再读读课文，想想为什么喜欢？

自读要求，明确题目提出了哪些要求？

请你把喜欢的原因说给小组同学听，你喜欢哪个地方，为什么？

回忆课文内容，找到喜欢的原因。

3、这么美的风景名胜，我们一定要让大家都知道，让中外游客都来欣赏它们迷人的风采。

我们来给这些地方编广告语吧！

分四人小组相互交流，推选出一人在全班进行交流。

师出示一则有关风景名胜的广告语。

风景名胜的地理位置。

风景名胜特点。

仔细听，考虑自己要为哪个地方编广告语。

读一读，明确广告语格式。

选择自己喜欢的风景名胜编广告语，全班交流。

鼓动性话语。

练习设计

1.抄写词语并造句

板书设计

积累与运用（三）

教后反思

教学课题

积累与运用三

教学课时

第三课时

课型

新授

教学目标

写写我们美丽的校园。

学会留心生活，用心感受，写出事物的特点。

有留心观察周围事物的兴趣，做生活的有心人。

教学重难点

重点：

写出校园的美丽景色。

难点：

能把校园美丽的景色写清楚，写明白，正确使用标点符号，不错字、漏字。

鼓励学生大胆说，大胆写，感受写作的兴趣，树立写作的信心。

同时注意作文结构的安排，语言的丰富和生动。

解决办法：

例文引路，仔细领会，认真构思草稿，认真修改。

教学准备

教师：

准备有关范文。

学生：

仔细观察自己校园，并认真写好观察笔记。

思考校园景色的特点，想想通过哪些方面写。

教

学

流

程

初备

复备

一、揭示课题，激发兴趣。

1、孩子们，大自然美，我们的校园也美，今天，我们就一起来写写我们美丽的校园。

2、教师引导明确本次习作要求。

（出示书上的要求）

自读习作要求，勾画出自己认为重要的词句，指名交流，全班评议，在交流中知道本次作文的内容是：

写美丽的校园，可以抓住花草等植物写，可以抓住人的活动写，要求写出自己的真实感受。

二、借助例文，引导写法

1、说一说：

你观察是哪些方面，主要突出的是校园的哪些特点？

在学生说的过程中润色，积累词语。

联系课前的预习情况，全班交流自己初步的构思和选材，在老师的点评和同学的补充中将话说详细，通顺，尽量用上一些词语。

２、和你们一样，有个三年级的小朋友也把自己美丽的校园写下来了，让我们一块听一听，看看他是怎么写的吧！

听读例文，全班交流，在交流和老师的引导下明白：

写景要按照一定的顺序写详细、写清楚，要写出校园美的特点；写人的活动要抓住人物的语言、神态、动作、想法写，可以适当进行想象，也要注意前后的呼应。

写出自己真情实感，要尽量用上我们本单元或者自己课外收集到的好词佳句。

3、如果你来写，你还会写些什么？

三、自主拟题，自主表达

１、先根据刚才学习的方法，选择自己题材说一说，再说给同学听一听。

利用学到的方法，组织自己的材料和语言，说给同学听，互提建议，指名说，全班评议，自己修改。

２、先想一想，再动笔在草稿纸上写一写吧！

老师播放轻音乐，巡视，指导，尤其对于有可困难的学生要重点指导。

３、指名交流，组织评议，修改，重点是：

写清楚没？

标点符号正确吗？

有错字和漏字吗？

联系评议再检查修改自己的作文草稿，再加上一个题目。

在小组里品读小组成员的佳作，并评议每位成员习作的优点、缺点，把意见批注在文后。

4、学生自己对自己的习作进行修改。

改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

5、组织小组互评。

练习设计

写一篇作文。

板书设计

习作百花园

教后反思

教学课题

17、钟表店里的争吵

教学课时

第一课时

课型

讲读课

教学目标

1、学习并掌握本课生字，新词。

抄写并背诵课文最后一段话。

2、学习课文，了解文章内容。

教学重难点

学习并掌握本课生字，新词。

熟读课文。

能联系上下文和生活经验理解新词。

教学准备

多媒体课件

教

学

流

程

初备

复备

一、谈话引入

这是一篇科普童话，读了课题，你有什么疑问？

二、整体感知

1、带着你的疑惑，自己去读读课文吧！

2、交流：

谁在争吵？

他们为了什么事而争吵的？

3、全班分大组分段读课文。

4、童话中有哪些角色？

5、分角色读课文。

三、检查预习情况

1、出示生字。

A齐读生字，重点指导：

“纽、衡、框、慌、”

B找出本课生字的形近字。

C预习时，给它们找到了哪些词语朋友？

2、课文中也有一些词语朋友，咱们一起来读一读。

3、谁来给大家汇报你理解的词语？

不仅要说清词语的意思，还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。

4、书写生字。

认真观察，说说你要提醒大家的地方。

重点指导：

“惯，纽,慌,衡”

4、抄写并背诵课文最后一段话。

练习设计

1、抄写生字，组词造句。

2、抄写最后一句话，了解大意。

板书设计

17、钟表店里的争吵

（生字）

教后反思

教学课题

17.钟表店里的争吵

教学课时

第二课时

课型

讲读课

教学目标

1、在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的特点。

2、培养学生探索，求知，创新的意识。

教学重难点

在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的特点。

培养学生探索，求知，创新的意识。

教学准备

多媒体课件

教

学

流

程

初备

复备

一、复习导入

1、上节课我们一起去学习了一篇科普童话。

2、还记得谁在争吵？

他们为了什么事而争吵的？

3、指名读词语。

4、听写。

二、精读童话故事，感受童话的特点

1、全班分段朗读全文。

2、这是一篇科普童话故事，咱们来看看，从哪些地方可以感受到它是一个童话？

找一找相关的词句。

3、这个科普童话，告诉了我们哪些科学小知识呢？

在4人小组内先说一说。

4、4人小组汇报。

5、电子表有哪些优点呢？

电子表静悄悄的，电子表没有指针，电子表不用上发条，用电池，电子表非常准确……

6、学了这篇课文，你懂了什么道理？

（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点——取长补短）

7、抽生分角色朗读。

（提醒注意旁白的提示语，注意不同人物的不同语气。

）

8、自由组合演一演。

三、思维拓展

在学习的生活中，你还发现那些新事物？

说说他们的优点。

1、小组内自由发言。

2、指名发言

3、反馈学习情况

（1）自动铅笔

（2）电子词典

（3）电脑

人类社会是在不断进步的，并且不断的发明，创造了许多新事物，我们要以正确的态度去认识他们，发挥他们的优点。

练习设计

板书设计

教后反思

教学课题

18、奇妙的桥

教学课时

第一课时

课型

讲读课

教学目标

1.学会本课生字以及由生字组成的新词。

2.了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点，在了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点的基础上，尝试分段。

3.正确，流利地朗读课文。

教学重难点

学会本课生字以及由生字组成的新词。

了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。

教学准备

多媒体课件，生字卡

教

学

流

程

初备

复备

一、谈话引入

1、孩子们，说起桥，大家再熟悉不过了。

你见过哪些桥呢？

2、今天，老师带你们去大开眼界，认识一些――

二、整体感知

1、自己去先睹为快，看看课文给我们介绍了哪些奇妙的桥.

2、交流：

你看到了哪些奇妙的桥？

这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？

这些奇妙的桥有什么特点呢？

3、以小组为单位，小组讨论：

每个自然段讲了什么内容？

各个小组在小组内互相交流，进行改进。

并推荐代表准备发言。

4、反馈学习情况。

1段：

写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。

2段：

提问，引起下文。

3段：

写了用玻璃造的桥的特点和样子。

4段：

写了用纸张造的桥的特点和承受力。

5段：

写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。

6段：

写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

5、我们可以把内容相近的段落合并为一段，大家看看可以把课文分成几个部分。

6、第一部分

（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。

第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。

第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

7、朗读课文。

1、出示生字。

出示生字：

重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音、字形相近的字。

三、检查预习情况

预习时，给它们找到了哪些词语朋友？

2、课文中也有一些词语朋友，咱们一起来读一读。

3、谁来给大家汇报你理解的词语？

不仅要说清词语的意思，还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。

练习设计

1、抄写生字。

2、朗读课文

板书设计

18、奇妙的桥

（生字）

教后反思

教学课题

18、奇妙的桥

教学课时

第二课时

课型

讲读课

教学目标

1.理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用，了解文章结构，学习批注。

2.正确，流利地朗读课文。

3.把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家。

教学重难点

1.理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用，了解文章结构，。

2.学习批注（文字式，或符号式，或纲要式，或补充式）。

理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用，了解文章结构，学习批注。

教学准备

多媒体课件

教

学

流

程

初备

复备

一、复习导入

1、上节课我们一起去认识了一些――

说说看，你都看到了哪些奇妙的桥？

2、指名读词语。

3、听写。

二、品读课文

1、我们常见的有哪些桥？

2、齐读第一段。

3、课文中还给我们介绍了一些奇妙的桥，自己默读课文3-5自然段，比比谁的收获大。

把你的收获勾画出来或作上批注。

4、交流：

你对这些桥有哪些了解？

5、引读3-5段。

你发现了什么规律？

这种写作方法值得我们学习。

6、你还知道哪些奇妙的桥？

7、学了这段文章，你有什么要说的吗？

（围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言。

）

练习设计

1、完成同步练习。

2、课外阅读。

板书设计

桥的材料（1-2）——引发疑问

玻璃桥：

晶莹透亮

奇妙的桥特殊的桥（3-5）纸桥：

强读很高设问开头，重点部分热爱科学，

盐桥：

畅通无阻运用科学

直抒感情（6）——奇妙（点题）

教后反思

教学课题

19、橡皮头铅笔

教学课时

一课时

课型

自读课文

教学目标

1、理解课文内容，用自