三年级英语上册unit3教案.docx
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三年级英语上册unit3教案
三年级英语上册教案
Unit3Lookatme!
单元分析
本单元主要学习的主题是五官和身体部位，主情境图通过孩子们观看小丑表演呈现了本单元主要句型和词汇.
单元目标
知识目标：
1.学习并掌握身体部位的英语表达head,eye,face,ear,nose,mouth，body,leg,arm,hand,finger,foot。
并能用英语介绍自己身体的部位：
Lookatme.Thisismy（the）…。
2.能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令:
Close/Openyourmouth，touchyournose/ear/face.Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourbody.Stampyourfoot.学生能根据指令做动作。
能力目标：
1、能听懂会说：
Howareyou?
I’mfine（Fine）,thankyou!
Verywell,thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。
学习邀请别人一起去做某事的句子：
Let’sgotoschool.Let’smakeapuppy!
及回答语：
OKGreat!
2、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：
eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice.
情感、文化及学习策略目标：
态度、文化意识、学习策略目标
1、用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
2、注重合作学习，能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
教学重难点
教学重点：
身体部位的听说、认读。
教学难点：
hand和finger的发音较难，head和hand发音易混。
，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中.
教学准备
课件、词卡等。
教学时数
6课时
第1课时
教学内容
Let'slearnLet’sdo
教学目标
知识技能目标
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分ookatme,thisismy…face。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:
Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。
情感态度目标激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力
教学重点
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
教学难点
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
课型
新授
教具
课件、单词卡片等
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》
（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG:
Goodmorning.Nicetomeetyou!
What’syourname?
Lookatme,thisispencil/green….
二、呈现新课（Presentation）
（1）T:
Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：
touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。
（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
记住单词
（5）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：
教师发出指令，学生执行指令。
Eg：
touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.
在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。
三、趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework:
抄读背本课单词。
板书设计
Unit3Lookatme
Thisismyface/nose/ear/mouth/eye
第2课时
教学内容
Alet’stalkLet’splay
教学目标
知识与能力目标：
1能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
会说：
Let’sgotoschool!
OK!
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
情感与态度价值观：
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点
1、Howareyou?
的得体运用。
教学难点
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
课型
新授
教具
课件、单词卡片等
教法、学法个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同听指令做动作，Let'sdo
呈现新课（Presentation）
（1）教学Howareyou?
Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:
Howareyou?
引导学生回答，并重复听说新句子。
教师板书告知新句子的用法。
（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。
（3）Let’splay:
问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。
（4）教学句子：
Let’sgotoschool.OK!
教师看一看手表说：
It’s7:
30It’stimetogotoschool.Let’sgotoschool.引导学生回答：
OK!
讲解Let’s的用法。
（5）活动：
乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：
Let’sgotoschool。
当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。
（6）教师演示Let'stalk/A的内容，教师提问：
是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
（7）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
（8）分角色表演对话并展示。
（9）自编对话。
教师提供情景学生自编对话
Homework:
听录音，跟读对话。
板书设计
Unit3Lookatme
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
第3课时
教学内容
Lettersandsounds
教学目标
一、知识技能目标
1、能听说、认读
（1）80%能说出Ee/Ff/Gg/Hh/Ii这5个字母在字母表中的正确位置。
2、50%听到字母能说出它对应的发音。
3、40%能区分字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii手写体和印刷体。
4、80%听、说、认读、正确书写字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii,知道这5个字母在单词首字母的发音。
5、听懂、会说以这几个字母开头的单词。
二、情感态度目标进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础，进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
1.重点：
听、说、认读字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii并掌握它们在四线格中的正确书写。
教学难点
注意大写字母F,G,H,I,的读音及书写,小写字母f,i的小写。
进一步培养学生良好的书写习惯。
课型
新授
教具
课件、单词卡片等
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Step1Preparation
1.课前播放歌曲《Aisforapple》让学生初步感受英语学习的氛围。
2.课件展示WelcometotheKingdomoftheletters.明确本节课学习的主题。
3.Now,let’ssingtheABCsongs.课件播放歌曲，和学生一起唱。
4.Let’sact
5.课件展示挂满苹果的苹果树。
Therearemanyapplesonthetree,wouldyouliketopickthemup?
点击图片出现苹果，学生大声说出相应的字母。
最后出现带有本节字母Ee/Ff/Gg/Hh/Ii的苹果，Wouldyouliketopickthemuptoo?
从而引出本节课要学习的内容。
Step2Presentation
1.教学字母Ee
课件出示山，然后旋转变成E，学习字母Ee及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Ee，让学生模仿、学说。
b出示课件，让生看egg和elephant两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg,elephant.
c教师在四线三格内示范书写字母Ee。
提醒学生注意观察，强调格式位置。
教师边书写，（边说bigletter/smallletter,one,two）边领读。
学生书空，跟读。
让学生在练习上本上仿写两遍。
出示课件展示手写体和印刷体的区别。
适时渗透情感教育：
养成良好的英语书写习惯。
2.教学字母Ff
（1）教师提问：
WhichletterfollowsEe?
引出所学的字母Ff。
（2）学习字母Ff及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Ff，让学生模仿、学说。
教师强调字母Ff的发音要领。
b出示课件，让生看face和foot两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固F,F,F，/f/,/f/,/f/,face,foot.
c教师在四线三格内示范书写字母Ff。
提醒学生注意观察，强调格式位置。
教师边书写，边领读。
学生书空，跟读。
让学生在练习上本上仿写两遍。
出示课件展示手写体和印刷体的区别。
3.教学字母Gg
（1）WehavepickedupappleEeandappleFf,nextwewillpickupappleGg.
（2）学习字母Gg及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Gg，让学生模仿、学说。
教师强调字母Gg的发音要领。
b出示课件，让生看gift和green两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固G,G,G,/g/,/g/,/g/,gift,green.
c教师在四线三格内示范书写字母Gg。
提醒学生注意观察，强调格式位置。
教师边书写，边领读。
学生书空，跟读。
让学生在练习上本上仿写两遍。
出示课件展示手写体和印刷体的区别。
4.教学字母Hh
（1）教师呈现梯子的图片，引出所学的字母Hh。
（2）学习字母Hh及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Hh，让学生模仿、学说。
教师强调字母Hh的发音要领。
b出示课件，让生看hand和hi两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固H,H,H、/h/,/h/,/h/,hand,hi.
d教师在四线三格内示范书写字母Hh。
提醒学生注意观察，强调格式位置。
教师边书写，边领读。
学生书空，跟读。
让学生在练习上本上仿写两遍。
出示课件展示手写体和印刷体的区别。
5.教学字母Ii
（1）Wehavepickedup4apples,thelastappleiaIi.。
（2）学习字母Ii及相应单词
a播放录音，教师出示字母卡片Ii，让学生模仿、学说。
教师强调字母Ii的发音要领。
b出示课件，让生看icecream和ice两个单词，有哪些共同字母，让学生认真听单词，学生自己说字母在单词中的发音。
再通过Chant巩固I,I,I,/ai/,/ai/,/ai/,icecream,ice.
d教师在四线三格内示范书写字母Ii。
提醒学生注意观察，强调格式位置。
教师边书写，边领读。
学生书空，跟读。
让学生在练习上本上仿写两遍。
出示课件展示手写体和印刷体的区别。
6.学生听录音跟读字母和单词。
（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
7.小组合作学习。
教师让学生小组内大声朗读。
Step3Practice
1.看口型，猜字母。
教师做口型，学生猜；让学生做口型，其余学生猜，也可在小组内活动。
2.火眼金睛
教师用课件或字母卡快速闪过其中一个字母，让生竞说。
3.Listenandcircle
让学生看课本第26页Listenandcircle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。
检查答案。
4.左邻右舍
教师拿出一张字母卡，生竞说左邻右舍，可男女生比赛。
Step4Production
1.课件展示单词，让学生按照单词首字母在字母表中的顺序进行排列顺序。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
Step5Progress
1.检测：
练习册P20第四题。
2.Summary：
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：
（1）听录音跟读。
（必做）
（2）仿照Writeandsay抄写五个字母Ee-Ii，并找出更多含有今天所学字母的单词。
（必做）
（3）制作自己喜欢的字母卡。
（选做）
板书设计
Unit3Lookatme
EeFfGgHhIi
第4课时
教学内容
BLet'stalk/Let’splayStarttoreadReadandcount
教学目标
知识能力目标：
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用Let'smakeapuppet!
Great!
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
情感态度文化目标：
在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重点
学习Let'stalk部分对话。
表示赞成别人提议的感叹语Great！
和Howareyou?
的答语
教学难点
Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）听Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。
（2）听ALet’splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
（3）师生问答：
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Howareyou?
T:
Verywell,thanks.
呈现新课（Presentation）
（1）教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。
）
（2）学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
Howareyou?
接球的学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，由第一个学生抛球并问：
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let's…singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
并带读Great！
一词。
讲解Let’s的用法。
（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。
（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（9）表演学生自编的对话。
趣味操练（Practice）
（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
（4）引导学生完成课后练习：
StarttoreadReadandcount
Homework:
熟读并找同学表演对话。
板书设计
Unit3Lookatme
Howareyou?
Verywell,thanks.
第5课时
教学内容
BLet’slearn/Let’sdo
教学目标
知识能力目标：
1、学习关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
情感态度文化目标：
进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
教学重点
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点
1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Warm-up/Revision
a:
T播放"Head,shoulders,kneesandtoes" 歌曲.
T:
你能听懂哪些表示身体部位的单词。
Ss:
head,eyes,ears,nose, mouth
b.T:
再次播放让生试唱此歌曲。
c. Game:
T:
Doaction Ss:
Guess
Exchange
反映最快同学任做一动作或说一英语动作，全班同学猜测。
P现 1.a.T:
点击课件出示加菲猫动画声音内容如下：
Cat:
Hello,everybody,Nicetomeetyou,This
ismyheadandthisismyhand.
T:
Welcome.Clapyourhands.（示意生拍手学习hand）
学习方法：
对比学习注意让生区分ea，an的发音。
因为生对韵母an的发音很熟悉，教师稍加强调。
b.T:
点击憨豆音频内容如下：
HanDou:
Goodmorning/afternooneveryone,
MynameisHanDou,Clapyourhands.Waveyourarms.arm（升调）arm（降调）arm arm arm.
Ss:
arm升调arm降调armarmarm.
arm，finger 学习方式对比学习：
利用图片区分leg与arm，让生自己发现规律如：
Ss:
长长的小腿l l l，leglegleg是腿。
Ss:
gergerger,finger（升调）finger（降调）是手指。
C.T:
出示各种关于身体的图片,让生理解
body避免生将教材片图片误解为肚子。
学习方式：
body,body,Shakemybody,Oh,yeahyeeahyeah.（运用TPR生任意做自己喜欢的动作摆动身体）
d.T:
教师点击图片出示学生给妈妈洗脚的图片，箭头指向foot.
学习方式：
以旧school，oo，oo的学习方式简单学
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