山东教师资格考试教育心理学真题.docx

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山东教师资格考试教育心理学真题

2010年山东教师资格考试教育心理学真题

一、不定向选择题：

（共30个小题，每小题1分，共30分）

1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。

下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（  ）。

A．年龄差异           B．性别差异      C．社会文化差异   

D．已有认知结构差异   E．学习方式差异

2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（  ）。

A．准备律    B．反馈律    C．练习律    D．效果律    E．惩罚律

3．以下不属于加德纳提出的多元智力成分是（ABCE）。

A．自省智力  B．空间智力  C．社交智力  D．情绪智力  E．体能智力

4．一般来说，元认知策略可分为（  ）。

A．附属策略 B．精细加工策略 C．计划策略 D．监视策略 E．调节策略

5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以分为闭合性操作技能与开放性操作技能。

闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。

以下属于闭合型操作技能的有（BDE）。

A．打排球   B．自由体操     C．汽车驾驶  D．游泳    E．跳水

6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。

这种行为在心理学上解释为（  ）。

A．模仿       B．服从     C．去个性化    D．从众   E．认同

7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（  ）。

A．言语信息   B．智慧技能   C．认知策略  D．态度   E．运动技能

8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（  ）。

A．直接近景性动机       B．直接远景性动机     C．直接近期性动机

D．间接近景性动机       E．间接远景性动机

9．与心智技能相比，操作技能的特点为（  ）。

A．B．C．D．E．

10．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（  ）。

A．组织策略中的利用表格B．复述策略中的表格化C．精细加工策略中的利用表格D．E．

11．如果一名5岁儿童，在用《斯坦福—比内量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（  ）。

A．83       B．110%      C．120       D．83%       E．120%

12．根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（  ）。

A．自身成败经验 B．替代经验 C．情绪唤醒 D．言语暗示 E．个体的品德

13．根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（  ）。

A．无条件刺激 B．条件刺激 C．无条件反应 D．条件反应 E．强化

14．根据马斯洛的需要层次说，人的……分两大类……，下列发球生长需要的是（  ）。

A．自我实现需要B．安全需要C．审美需要D．认识和理解需要E．尊重需要

15．心智技能形成过程中各阶段的顺序是（  ）。

A．B．C．D．E．

16．奥苏贝尔认为，先行组织者可分为（  ）。

A．B．C．D．E．

17．美国心理学家韦纳提出的动机理论为（  ）。

A．B．C．D．E．

18．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（  ）性。

A．灵活性B．创新性C．D．E．

19．根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（C）。

A．10次     B．11次    C．15次      D．8次      E．20次

20．头脑风暴训练应遵循的基本原则是（  ）。

A．B．C．D．E．

21．我国教育心理学家认为，学生的学习分为（  ）。

A．归属学习 B．符号学习 C．并列结合学习 D．概念学习 E．命题学习

22．问题解决的基本特点是（  ）。

A．B．C．D．E．

23．奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（  ）。

A．B．C．D．E．

24．一般说来，高创造性者的人格特征有（  ）。

A．B．C．D．E．

25．皮亚杰认为，儿童的道德发展阶段包括（  ）。

A．B．C．D．E．

26．依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（  ）。

A．B．C．D．E．

27．行为演练的基本方法（  ）。

A．B．C．D．E．

28．抑郁症主要表现为（  ）。

A．B．C．D．E．

29．品德和道德的联系表现在：

（  ）。

A．B．C．D．E．

30．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（  ）。

A．B．C．D．E．

二、填空题：

（共15个小题，每小题1分，共15分）

1．奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、        及附属内驱力。

2．在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距，叫           。

3．学习动机的两个基本成分是学习需要和           。

4．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断称为           。

5．为了提高知识理解水平常用的直观形式有实物直观、           、言语直观。

6．通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为            。

7．对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家           。

8．在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体，构成……过程，称             。

9．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，称为         。

10．在一定的教学情况中，利用一定的诱因，……形成学习积极性，从而……巩固、加深和提高，这在心理学上称之为            。

11．态度的核心成分是               。

12．为使学生掌握“果实”的概念，……在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本质特征外，其他如可食或不可食及形、色、味都不同，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为             。

13．布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和评价 三个过程。

14．假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为                。

15．学习者为了提高学习效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为                 。

三、辨析题：

（共5个小题，每小题5分，共25分）

1．负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

2．将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。

3．不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。

4．按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。

5．具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

四、简答题：

（共4个小题，每小题5分，共20分）

1．布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习？

2．简述品德的特征。

3．智力差异有哪些类型？

4．简述中学生（包括初中和高中）的情感发展特点。

五、论述题：

（共两个小题，每小题15分，共30分）

1．结合影响问题解决的因素论述如何进行提高问题解决能力的教学。

2．依据埃里克森的人格发展理论，联系教育实际，谈谈在整个基础教育阶段教师应如何培养学生的健全人格。

2010年山东教师资格考试教育学真题（回忆版）

发布时间：

2011.03.01浏览次数：

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一、不定向选择题：

（共30个小题，每小题1分，共30分）

1．将《四书》和《五经》做为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代。

（       ）

A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．

2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（       ）三个层次。

A．僧院学校 B．宫廷学校 C．大主教学校 D．职官学校 E．教区学校

3．学校文化由（       ）构成。

A．观念文化 B．物质文化 C．设施文化  D．环境文化 E．规范文化

4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（   ）。

A．个别教学制B．分组教学制C．道尔顿制D．班级授课制E．特郎普制

5．根据评价所运用的方法和标准，可分为（    ）。

A．相对性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．绝对性评价E．总结性评价

6．课程评价应有哪些功能（       ）。

A．B．C．D．E．

7．一个好的班集体就有哪些特征（       ）。

A．B．C．D．E．

8．读书指导法的要求是（ABDE）。

A．提出明确的目的、要求和思考题

B．教给学生读书的方法

C．为学生指定书目

D．加强评价和辅导

E．适当组织学生交流读书心得

9．常规训练包括（       ）。

A．礼仪训练B．C．D．E．

10．CIPP评价模式包括（       ）。

A．背景评价 B．输入评价 C．过程评价 D．E．

11．课程评价的内涵（       ）。

A．B．C．D．E．

12．信息技术和通用技术占（       ）学分。

A．B．C．D．E．

13．学习化社会中终身教育的特征（       ）。

A．B．C．D．E．

14．苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（ABCDE）。

A．高难度教学        B．高速度教学    C．理论知识起指导作用

D．理解学习过程      E．使所有学生包括差生都得到发展

15．上好一堂课（ABCDE）。

A．目标明确 B．内容准确 C．方法得当 D．组织有效 E．体验积极

16．高中课程（       ）。

A．发展性和选择性?

B．C．D．E．

17．（       ）。

A．教育行动研究B．教育典型研究C．教育质性研究D．E．

18．根据研究的任务?

，可将教育研究分为（       ）。

A．B．C．D．E．

19．（       ）。

A．B．C．D．E．

20．（       ）。

A．B．C．D．E．

二、填空题：

（共15个小题，每小题1分，共15分）

1．布鲁纳的代表作品是            。

2．西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。

3．古代埃及设置最多的是文士学校。

4．文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的伊拉斯谟。

5．信度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

6．综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共23个学分。

7．提出“循序而渐进，熟读而精思”的是朱熹。

8．按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是操行评定。

9．国家推行教育制度的提出者是                 。

10．课堂原理最关键的一步是                 。

11．洛克和瑞士的裴斯泰洛齐。

12．新课程理论影响比较大的有建构学习理论和多元智能理论。

13．

14．

15．

三、辨析题：

（共5个小题，每小题5分，共25分）

1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。

2．教育本身不是一种文化现象。

3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。

4．课程的建设和开发是国家的事情，和教师无关。

5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。

四、简答题：

（共4个小题，每小题5分，共20分）

1．教师的质的规定性。

2．为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构。

3．教育目的和培养目标的关系是什么？

4．社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？

五、论述题：

（共两个小题，每小题15分，共30分）

1．举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

2．阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况。