人教版七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》练习及答案.docx
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人教版七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》练习及答案
人教版七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》练习及答案
12.闻一多先生的说和做
【积累·感知】
一.给加点字注音
衰微___校补___弥高___无暇___
窥园___迭起___排衙___卓越___
二.据拼音写汉字
___qiè而不舍___lì尽心血气冲___dǒu牛___qián心贯注
心会神___níng___jiǒng乎不同慷___kǎi淋漓____wùwù穷年
三.形似字注音组词
暇()___迥()___凝()___契()___
瑕()___炯()___疑()___挈()___
四.仿照下面例句写一句话
例:
他正向古代典籍钻探,犹如向地壳寻求宝藏
仿写:
例:
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
仿写:
五.整体感悟课文后回答
1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?
2.作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格?
3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?
4.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?
说说这些话是怎样起过渡作用的?
【体验·探究】
六.课内语段阅读
闻一多先生还有另外一个方面,--作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。
起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:
“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!
”
他“说”了,跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在,他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:
“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。
”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:
你们站出来!
你们站出来!
他“说”了。
说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:
“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。
他,是行的高标。
1.给上面的文字划分层次,并概括层意。
2.说说对下面句子的理解
①起先,小声说,只有昆明青年听得到。
②他“说”了:
“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?
4.第②段“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
”中“这”指代什么?
为什么说情况迥乎不同,一反既往?
5.请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。
6.最后几段,几乎是一句话一段,能不能合为一段,为什么?
7.请简要概括闻一多先生的形象。
七.对于是先言后行,还是先行后言,你是如何看的?
在言和行的关系中最重要的一点是什么,谈谈你的看法。
【实践·拓展】
八.阅读下文,回答问题
军神
重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里。
医生沃克端坐桌后,神情孤傲。
他头也不抬,冷冷地问:
“什么名字?
”“刘大川。
”“年龄?
”,“24岁。
”“什么病?
”“土匪打伤了眼睛。
”
沃克放下笔,正起身准备察看伤势,一个护士走进诊所,悄悄说:
“沃克医生,5号病床的先生害怕做手术,要求……”沃克粗暴地打断护士的话,鄙夷地说:
“叫他滚蛋!
我的诊所里再不要见到这胆小鬼!
……”
沃克医生余怒未息。
他熟练地解开了病人右眼的绷带,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情,重新审视着眼前这个病人,冷冷地问:
“你是干什么的?
”“邮局职员。
”“你是军人!
”沃克医生一针见血地说,“我当过德国军队的军医。
这样重的伤势,只有军人才能如此从容镇定!
”病人微微一笑,针锋相对地回答:
“沃克医生,军人处事是靠自己的判断,而不是老太婆似地喋喋不休!
”
沃克怔住了。
他伸手制止了闻声赶来的护士,双目火辣辣地盯着对方。
良久,沃克医生的目光柔和了,突然对护士吩咐:
“准备手术!
”
沃克换上手术服,洗净手,戴上了消毒手套。
这时护士跑过来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来,随即,走进手术室,用教训的口气说:
“年轻人,在这儿要听从医生的指挥!
”病人平静地回答:
“沃克医生,眼睛离大脑太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个清醒的大脑!
”
沃克再次怔住了,竟有点口吃地说:
“你,你能忍受吗?
你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!
”“试试看吧。
”
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。
他额头上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
最后,他终于开口对病人说:
“你忍不住可以哼叫。
”病人一声不吭。
他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手臂上汗如雨下,青筋暴起。
他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:
“年轻人,我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白,勉强一笑,说:
“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一大跳,怀疑地问道:
“我割了多少刀?
”“72刀。
”
沃克惊呆了,失声嚷道,“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!
按德意志的观点,堪称军神!
”“您过奖了。
”
孤傲暴躁的沃克医生脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么却又忍住了。
他挥手让护士出去,关上手术室的门,然后注视着病人说:
“告诉我,你的真名叫什么?
”“刘伯承。
”
沃克医生肃然起敬:
“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识您很荣幸。
袁世凯正悬赏十万买您的头!
”刘伯承开玩笑地说:
“您要是告诉北洋政府,说我在这儿,准能发一笔大财。
”沃克医生像受了侮辱,怒气冲冲地说:
“对侮辱我人格的人,我不惜决斗!
”刘伯承微笑道:
“伤口好了后,一定奉陪。
”说着,友好地伸出手去。
(注)刘伯承(1896-1986)四川省开县人。
中国人民解放军高级将领。
1926年5月参加中国共产党,1955年被授予元帅军衔。
早年,他率领四川护国军第4支队参加讨伐袁世凯的战争,在一次剧烈的战斗中,一颗子弹打入他的右眼。
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1.联系上下文,解释下列三个加点的词
①鄙夷地说()
②由衷地说()
③失声嚷道()
2.分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用
①“你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为了突出______
②“他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出_____
3.沃克医生第一次问刘伯承名字时,刘伯承说了个“刘大川”的假名,这是因为:
①_________________________
②_________________________
4.沃克医生为刘伯承检查病情后,立即断定“你是军人”的理由是:
①________________________
②________________________
5.沃克医生“粗暴”的性格表现在_______,沃克医生对刘伯承“头一次浮出慈祥的神情”是因为________
6.沃克医生一直以“你”来称呼刘伯承,然而最后按中国人的习惯连用两个“您”来称呼刘伯承,这是因为___________
7.概括沃克医生的优点:
他具有高尚的_______和高明的_________。
8.举例说明刘伯承有哪些优秀品质?
__________________。
参考答案
12.闻一多先生的说和做
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.做了再说,做了也不一定说。
说了就做,言论与行动完全一致。
2.学者:
潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,硕果累累。
革命家:
澎湃执着的爱国热情,无私无畏的斗争精神。
3.要点:
既有鼓舞人心,极其震撼力的言论,又有伟大的行动实践,言行一致,为我们做出了榜样。
4.是用两个句子完成过渡的。
“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面--革命家的方面“这句领起了文章的后一部分。
这两句子关联得十分紧密,”“仅……还……”“一个方面……另一个方面”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
作者在两个部分之间,用了总承上文和总启下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然。
六.1.第一层:
开头到“证实了他的‘言’和‘行’”。
写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致。
第二层:
最后两节。
总结全文,高度评价闻一多先生。
2.①闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。
②这句话表达了闻一多英勇无畏,誓与反动派拼死一战的决心。
3.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
4.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。
因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命,然后用行动争取民主,与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。
5.“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。
6.不能,因为一方面强调闻一多是卓越的学者,优秀诗人,革命烈士,另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。
7.闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。
七.略。
八.1.①轻视或看不起。
②发自内心。
③不由自主地发出声音。
2.①手术复杂,要有忍受剧痛的思想准备。
②突出军神的坚强。
3.①深知自己是袁世凯悬赏捉拿的要犯。
②对沃克医生的为人不了解。
4.①沃克曾当过军医。
②这样重的伤势,只有军人才能如此从容镇定。
5.对害怕手术的5号病床的先生鄙夷地说“叫他滚蛋!
我的……”;钦佩刘伯承的刚强意志。
6.了解刘伯承的身份后,表示由衷的崇敬。
7.医德,医术。
8.坚强的意志,高度的事业心,镇定乐观的精神,机智,善于识人。