仁爱版英语教案.docx
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仁爱版英语教案
仁爱版英语教案
【篇一：
仁爱版九年级英语教学设计】
仁爱版九年级英语教学案例
牛营子初级中学温海艳
unit4topic1sectiond
指导思想：
仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通
过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯
以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语
言交际的本质——学以致用。
因此，在教学中以发展学生综合运用
语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思
维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。
培养学生综合
运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。
教材的分析
本课处于仁爱英语九年级（上）unit4amazingsciencetopic1
spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers第四课时，话题主要
围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。
本话
题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。
然后，，由飞船的
成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑
的应用的实际生活中。
教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺
序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学
习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学
生现有的水平相一致。
通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深
的了解。
更乐于接触现代科技:
电脑、太空知识，口语表达能力和书
面表达能力都会有所提高。
学生分析：
我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学
生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓
厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。
他们
争强好胜，渴望成功。
他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、mp3、宇
宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本
课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和
一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和
语言表达能力。
教学目标
1、知识目标
（1）reviewgrammar:
theobjectcomplement.
（2）knowaboutthepartsofcomputersandtheuseofthem.
（3）knowabouthowtosendandreceiveane—mail.
2、教学方法
task—basedlanguageteaching
3、途径
listing,speaking,reading,writing,debiting,
4、理论依据
projectenglish通过各种任务性的活动，巩固所学的语言知识；
通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及
口语表达和合作学习的能力，强化语言的运用和习得的过程，充分体
现了语言的交际本质-----学以致用（learningtodothings）。
5、辅助手段
采用多媒体电脑投影图片、ppt教学课件、充分利用网络资源；
增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的积极活跃的心理因
素，对学习起到催化剂的作用，能大大提高学生对语言学习的兴趣和
求知欲；这样能创设情景；活跃课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生
注意力；促进学生主动学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多
彩是教学内容趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。
重点:
1.sumup“verb+object+complement.”
2.usefulexpressions.
难点:
knowabouthowtosendandreceiveane-mail.
教具:
pictures,ppt,recorder,multimedia
教学方法:
speaking,listening,reading,talking,writing,debating.
teachingprocedure（教学过程）:
step1.review（5`）
1.t:
goodmorning,everyone!
i`mveryhappytoseeyouhere
today.beforeclassbeginspleaselookatthebigscreen.talkaboutthe
pictures.
（1）（teachershowsthepictureofchang`eflyingtothemoon.）
t:
whoisshe?
whocantellme?
s1:
sheischang`e.sheisabeautifulgoddess.theancientlegendabout
herflyingtothemoonisknowntoallthechinese.itshows…
（2）（showthepictureofyangliwei）
t:
whoishe?
whatisshedoing?
s2:
heisyangliwei,heisthefirstchinesetotravelintospace.和isour
nationalhero.in2003,hetraveledaroundtheearthinshenzhouvfor21
hours…allofusareveryproud…
（3）（showapictureofacomputer.）
t:
what`sthis?
s3:
it`sacomputer.
t:
doyouknowthenameofeverypartofcomputers?
doyouoftenuse
computers?
whatdoyouuseitfor?
s4:
...chatwithmyfriends.
t:
whataboutyou?
s5:
..downloadthemusicandsongs…
…shoppingonline…
…watchingmovies…
…getinformation…
t:
great,ioftenusethecomputerathomeoratschoolaswell,youknow.
totellyouasecret,ioftenusecomputerstosendandreceiveane—mail.
doyouknowhowtosendandreceiveane—mail?
letmetellyou.
pleasecometo1a.
（通过这一部分的内容，复习展示了2b内容。
）
step2.presention（10`）
listento1aandlearnthenewwordsandexpressions:
firstparagraph（showsomepictures.）
turnon,connetto,evenlope,clickon…
secondparagraph：
clickon“new”,“to”,“subject”,“send”
thirdparagraph:
“inbox”,“alistofmessage”clickon“newmessage”,
finishreading,gobackto“inbox”
step3consolidation（10`）
1.letstudentsretellthestepsofsendingandreceivingan—mail.
2.letstudentsread1aagainandputthefollowingpicturesintheright
orderaccordingto1a.finish1b.
3.letstudentssendandreceiveane-mailonthemultimedia.
step4.practice（12`）
dividethestudentsintotwogroups,oneissuccessgrouptheir
opinionis:
computersaregoodthings;theotherisdreamgroup，their
opinionis:
computersarebadthings.（debatingtheadvantagesanddisadvantages.）
affirmativedebater1:
computershavebecomeeveryimportantinmanyareasofworkandleisure.thereisnodoubtcomputersareveryusefulintechnologyandbusiness.sowethinkcomputersaregoodthings.
negativedebater1:
thoughcomputersimprovedourlives,theyhavebroughtmanyproblems,too.sowethinkcomputersarebadthings.
affirmativedebater2:
inspace,computershelptheastronautscontrolthespeedand
directionofaspaceship`sflight.itprovescomputersaregoodthings.negativedebater2:
ifweworkoncomputerstoomuchtime,wemaygetheadacheandsoureyes.badforourhealth,socomputersarebadthings.
…
…
accordingtothesectiona----sectionc,debatingtheusesof
computersanddisadvantagesofcomputers.
t:
sumup:
welldone!
everyone!
ithinkallofuswanttoknowwhichgroupwillwin,itellyoutheybothwin,becausetheyaguedarebothsidesofoneproblem,computersaregoodthingsbecausetheyareoneofthegreatinventionsinthe20thcentury,helpinghumanbeingsinmanyways;computersarebadthingsbecausetheycancausemanyproblems.we
mustusecomputersproperly,makethemserveusbetter…（呈现2a句子，适时对学生进行思想教育。
）
【篇二：
仁爱版七年级英语上册教案全集】
unit1gettingtoknowyou
topic1nicetomeetyou!
sectiona
themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）learnthelettersaa-gg.
（2）learnsomeusefulwordsandexpressions:
good,morning,welcome,to,china,thank,you,hello,i,am,i’m,are,yes,no,not,nice,meet,too
2.talkaboutgreetingsandintroductions:
（1）—goodmorning.
—goodmorning.
（2）—hi/hello!
—hi/hello!
（3）—i’m?
areyou?
?
—yes,iam./no,i’mnot.i’m?
（4）—nicetomeetyou.
—nicetomeetyou,too.
（5）—welcometochina!
—thanks./thankyou.
Ⅱ.teachingaids教具
录音机/字母卡片/投影仪/小黑板
Ⅲ.five-fingerteachingplan五指教学方案
step1introduction第一步介绍（时间:
6分钟）
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：
1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：
激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
step2presentation第二步呈现（时间:
14分钟）
1.（运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
）
（1）（老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。
）
t:
hi!
（启发学生回答。
）
s1:
hi!
（板书hi!
让学生猜测hi!
的意思。
）
（师生互动操练hi!
）
t:
hi!
s2:
hi!
（2）（用同样的方式教学hello!
并板书hello!
）
（板书）
并让学生之间用真实姓名依次操练。
）
t:
pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.thenyoucanuseyournameto
greeteachother.
s3:
hi,zhanghua!
s4:
hi,chenjun!
s3:
hello,zhoujie!
s5:
hello,zhanghua!
（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
）
t:
goodmorning!
（重复几遍后，启发学生回答。
）
ss:
goodmorning!
（让学生猜测goodmorning!
的意思，教师给予提示：
早上见面问好可用goodmorning!
代替hello!
）
（师生互动操练goodmorning!
）
t:
goodmorning!
s4:
goodmorning!
?
（教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!
/hello!
/goodmorning!
）
s5:
hi!
s6.
s6:
hi!
s5.
s7:
hello!
s8.
s8:
hello!
s7.
s9:
goodmorning!
s10.
s10:
goodmorning!
s9.
?
（对学生的表演给予掌声鼓励。
）
2.（教师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?
）
ss:
hi!
/hello!
/goodmorning.
（利用上面图片学习welcometo?
thankyou.）
t:
theyareournewfriends.welcometoourclass.
ss:
thankyou.
3.（播放录音1a,让学生跟读,注意模仿语音语调。
）
t:
listentothetapeandfollow.payattentiontothepronunciationandintonation.
4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读kangkang,michael,jane,maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
）
5.
（1）（教学i’m?
areyou?
?
yes,iam./no,i’mnot.）
（教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang,michael,jane,maria.分别教他们说i’mkangkang.i’mmichael.i’mjane.i’mmaria.引出i’m=iam.再问areyoukangkang?
yes,iam./no,iamnot.）
（板书）
（老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。
）t:
hi!
i’m?
（老师手指着自己。
）
s11:
hi!
i’mwusan.（s11站起来。
）
s12:
hi!
i’mwangxiang.（s12站起来。
）
s13:
hi!
i’mweihua.（s13站起来。
）
（老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
）t:
i’m?
areyouweihua?
s13:
yes,iam.（学生点头，这时老师引导学生作答。
）
t:
i’m?
areyoulifeng?
s12:
no,i’mnot.i’mwangxiang.
（让s12和s13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。
）
（让学生两两进行类似操练。
）
（2）（再找来一名学生s14，教学nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.的情景用法。
t:
hello!
i’m?
areyouliusiyang?
s14:
no,i’mnot.i’mwendy.
t:
oh,nicetomeetyou,wendy.
s14:
nicetomeetyou,too.（老师引导学生作答。
）
（让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。
）
（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
）
step3consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
1.（播放录音3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
）
t:
listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.thenpracticethedialogwiththetape.
2.（让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
）
t:
practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.s1:
goodmorning!
s2:
goodmorning!
s1:
i’m?
areyou?
?
s2:
yes,iam.
s1:
nicetomeetyou.
s2:
nicetomeetyou,too.
s1:
welcometochina!
s2:
thanks./thankyou.
3.（再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。
）
t:
actoutthedialogwithyourownnames.
s3:
hi!
s4:
hi!
s3:
i’m?
areyou?
?
s4:
yes,iam.
s3:
hello!
areyou?
?
s5:
no,i’mnot.i’m?
s3:
nicetomeetyou.
s5:
nicetomeetyou,too.
s3:
hi!
areyou?
?
s6:
yes,iam.
s3:
welcometochina!
s6:
thanks./thankyou.
step4practice第四步练习（时间:
10分钟）
1.（学习字母aa~gg。
）
（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
）
t:
listentomeandreadthelettersafterme.learnaa-ggbyhea
rt.
（教师先教学字母aa-gg，然后全体学生跟读aa，bb,
cc,dd,
ee,ff,gg。
）t:
aabbccddeeffggss:
aabbccddeeffgg
（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。
关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
）
t:
nowlet’
slearnhowtowritetheletters.
2.
（1）（英语字母接力游戏。
）
t:
nowlet’splayagame.
（由第一排第一个同学快速说出“a”，第二个同学快速接上“b”。
依次c，d，e，f，g，a，b?
?
）
t:
thefirststudentinthefirstrowsays“a”quickly,andthesecondstudentfollows“b”andthenc,d,e,f,g,a,b?
onebyone.
（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“ab”，第二个同学快速接上“bc”，第三个同学快速接上“cd”?
?
以此类推，直到全班同学都参与进去。
）
t:
welldone!
nowthefirstonesays“ab”,thesecondonefollows“bc”quickly,thethirdonesays“cd”andsoon.
【篇三：
仁爱九年级英语上册教案】
仁爱英语九年级上册教案
unit1thechangingworldtopic1myhometownhasbecomemoreandmore
beautiful.
sectiona
themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.teachingai
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