刘芳美国文明讲义.docx

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刘芳美国文明讲义

美国文明讲义

导入：

根据亨廷顿提出的“文明的冲突”理论，他认为，应该将文明作为未来世界之间关系的基础和冲突的主要根源，这种理论虽然忽视了政治、经济、思想等因素对世界发展、国际关系等方面的作用。

但这种理论，无疑是将文化或文明的作用提到了一个应有的高度。

然而，亨廷顿在谈及文明的作用时，更多的是重视其“冲突”的一面，而对文明之间的交流、融合的倾向却未加关注。

因此，我们在学习美国文明的时候，即应该了解美国文明的形成、表现、特点等，也应该看到美国文明与同时代的其他文明之间的交融与碰撞。

一、美国文明的形成与演变

与其他的文明一样，美国文明也是人类在特定的自然和历史条件下形成的一种文明形态。

或许有人会说，美国自建国之日起还不足四百年，与影响巨大的古埃及文明、古巴比伦文明等相比，他就像是一个还没有长大的孩童，而对于一个如此年轻的国家而言，去探究他的文明实属可笑。

但是历史的发展证明，美国这个年轻的国家不仅有自己的文明，而且还有自身的特色和巨大的发展空间。

下面我们将从美国的文明的形成、发展、表现等方面来探索一下该文明的内在精神。

美国文明究竟是一种什么样的文明？

美国文明是在特定的自然和历史条件下形成的一种文明形态。

他最大的特点就是年轻，只有不足四百年的历史。

但它不是土生土长的文明，而是一种外来文明，是由成熟的欧洲移民按照自己的理念在新大陆创建起来的。

我们现在称之为印第安人的民族是北美地区最早的居民，如果他们的历史进程不曾被欧洲人的入侵所中断，我们完全可以想象，在这片大路上将是一种完全不同的文明。

但是，历史是却是不容许有任何的想象。

为了能够更好地把握美国文明的发展趋势，我们现在先来简单的回顾一下美国文明的历史形成。

（一）殖民地时期

1.哥伦布发现新大陆

在欧洲历史上，15世纪是一个非常重要的历史时代。

在此之前，地球上的东西两半球还互不知晓，只有欧亚大陆和北非三部分进行往来。

美洲的发现可以说是欧洲发展的结果。

因为，从此之后，欧洲人的足迹得以遍布世界各个角落。

哥伦布到达新大陆是因为：

（外因）：

通过十字军东征、《马哥波罗游记》等引起西欧各阶层对东方的强烈兴趣；陆路交通受阻；航海技术和人们的认知水平均有所提高；西班牙王室、富商的积极支持；西班牙在航海行动上，处于世界领先水平。

（内因）：

哥伦布自身具备良好的航海技能；哥伦布与其探险团队具有坚韧不拔、吃苦耐劳的精神。

但是，让哥伦布和西班牙王室意象不到的是，哥伦布的航海团队并没有到达他们目标中的印度，而是到达了现今巴拿马的圣萨尔瓦多群岛。

可他们并没有意识到这一错误，而认为他们已经完成了原先的预定目标。

为此，当时美洲的土著居民，被他们错误地称之为印度人。

目前，我们国家为了将美洲的土著居民与真正的印度人区别开，便习惯性的将美洲土著译为“印第安人”。

哥伦布占领该岛后，又从那里到达了古巴和海地。

1493年，他凯旋而归，迎接他的是西班牙的举国欢呼。

此后，他还三次去过美国，但他在临死的时候都没有发现自己没有到达真正的印度。

2.北美土著

美洲这个新大陆的“新”只是对欧洲人而言。

其实西半球与东半球一样，也是古老的大陆，当哥伦布发现它时，那也居住大约2000万左右的红种人。

由于至今尚未在美洲地区发现类人猿的遗迹，关于美洲印第安人的起源，目前学界一般都同意迁移说。

并且，认为最早的印第安人是在大约二万五千至一万年前，当时白令海峡还连接亚美大陆时，有些亚洲人为了追逐野生动物而从陆地迁移到了美洲。

当美洲被哥伦布发现时，印第安人的足迹已经遍及整个美洲地区。

并形成了三大文明，即是墨西哥的阿兹特克文明、中美的玛雅文明、南美的印加文明，它们都达到了相当辉煌的程度。

相比之下，北美不足一千万或仅有150万的印第安人的聚集程度较低，大多以狩猎捕鱼为生。

他们的水平基本上属于石器时代，生产力极低。

3.欧洲人的掠夺

欧洲人入侵美洲对人类造成的影响是难以估量的。

它给欧洲带来了巨大的财富、土地和移民，给亚洲带来了贸易，给非洲带来了人口的掠夺和贩卖。

移民给印第安人带来了:

A.带来了疾病。

B.欧洲人破坏了他们赖以生存的环境。

C.欧洲人以国王或上帝的名义，经常欺骗他们，占据他们的土地。

D.印第安人遭到欧洲人的武力镇压、屠杀，使其人口剧减。

4.殖民地时期---英国移民文化

距西、葡之后，其他欧洲列强纷纷进入北美，于是在北美大陆上展开一场殖民竞争，如新西班牙、新尼德兰、新英格兰等纷纷出现。

早期美国移民分布：

西班牙从中美向南北发展，但以南美为主。

法国从北美纽芬兰向南发展，直至路易斯安那。

英国在信奉新教的伊丽莎白女王执政后，由于经济发展促使其寻求新市场，于是便想再北美建立殖民地。

1588年，英国击退西班牙的无敌舰队，取得了海上的支配权，开始向北美移民。

随后，通过英荷战争、英法七年战争，终于在北美东部沿海地区形成了完整的英国殖民地。

问：

殖民地状况和宗主国的关系是怎样的？

答：

殖民地的政治自治；宗教信仰呈自由趋势；经济区域特征明显---形成南北中三大经济模式；人口增长迅速，文化上呈现出十分丰富多彩的局面。

（二）独立发展时期

1.革命时期

在殖民地时期，由于英国殖民者为与其他欧洲列强争夺欧洲的霸权，不断展开对外战争。

战争期间，因其无法更多的管束殖民地，放松了对他们的限制。

战争结束后，英国便从经济、法律上加强对北美殖民地的控制，引起殖民地人民的纷纷反抗。

一场殖民地反抗殖民者统治的独立战争终于爆发。

从1775莱克星顿的枪声至1783年英国殖民者承认美利坚和众国成立为止，殖民地人民经过了八年的积极抗争，在付出了沉重的代价之后，终于获得完全的独立。

2.初步发展时期

战争结束后，对于一个由13个殖民地组成的新国家的发展规划引起重大争论：

是建立统一国家，还是维持各州独立？

是实行君主制，还是共和制？

在经过各方势力的一系列妥协退让后，终于在1787年制定了宪法来约束这个新生的国家。

（1）立宪会议上，矛盾主要集中体现在以下几方面上:

A.大洲与小洲之间的矛盾；

B.对于奴隶制之间的矛盾；

C.关于关税的矛盾；

D.在总统的任期与选举方法上的矛盾；

E.关于西部领土归属问题的矛盾。

（2）在确定了国家政治体制之后，美国开始进入了独立发展阶段：

一方面，为开发辽阔的西部地区，在国内展开了轰轰烈烈的西进运动;

另一方面，为加强对美洲的控制能力，开展了墨西哥战争。

在经过几十年的发展后，南北经济区的发展矛盾日趋激烈，在政治上了表现则体现在奴隶制的存废问题上。

随着双方多次的妥协退让无果后，南北双方开始维护自身权益的战争。

此次内战中，以代表资产阶级的北方联盟战胜了代表奴隶主阶级的南方联盟。

战争扫除了美国资本主义发展的障碍，使美国开始了一个真正的快速发展的历史进程。

3.快速速发展时期

从内战结束到19世纪末的40年间，是美国完成工业革命，迅速发展资本主义的阶段。

在这一阶段，奠定了美国雄厚的经济实力，使其上升成为世界第一强国。

自19世纪40年代末至今，美国其实也面临着种种发展困境，如国内社会改良运动层出不穷、几次重大经济危机的冲击、冷战的压力、恐怖主义的威胁等等，都曾对美国的发展产生过重大影响。

但是，美国依然能够在这些压力中，依旧保持着在政治、经济、文化等领域的领先地位，这就不得不要求我们应该去探索其独特的文明。

二、美国文明的表现

美国文明在一定程度上其实可以看作是西欧文明的一种延伸。

概括的说，美国文明可以看作是宗教改革后的欧洲文明在北美这片土地上的变种。

以英国为主的移民将自己的本土文明移植到新大陆。

在另一种环境下，旧的文明演变成了新的文明。

英国的体制和理念在改造后成为美国文明的核心，但又不断的得到其他各族移民所带来的文明补充，得到现实挑战所带来的纠正。

（一）多元化的移民社会

1.移民史与移民政策

（1）移民史

研究美国人其实与研究全世界人并无两样，移民将自己本国的文化习俗带至美国，在那里形成了一个新的整体。

美国的移民规模之大、持续时间之久、融合程度之深，都是人类历史上罕见的。

建国后，美国接待了约4500万的来自于其他各大洲的移民。

现今2.5亿美国人中，除了极少的土著之外，全都是移民及其后裔。

可以说，美国是人类不同种族不同文化能否和平相处共同繁荣的一个实验场。

美国移民中除了非洲黑人是被迫贩卖至此外，其他民族均是自愿而来的。

究其原因，主要在于：

A.推力：

来自母国的推力

B.引力：

来自美国的引力

美国移民的构成主要有：

殖民者、老移民、新移民

（2）移民政策的变迁

1790年：

归划法---规定美国移民在美国居住满2年后即可归划为美国公民。

1795年：

将年限增到5年，随后又增到14年。

1802年：

将其年限恢复至5年，并从此保持不变。

2.一体多元的美国人民

（1）人口构成（按肤色划分）：

欧裔白种人占多数；少数民族中非裔人口最多，约占11%，拉美裔约占9%，亚洲黄种裔比例不到3%。

土著居民不足1%。

种族差异严重：

收入、职业、教育、住房、医疗等方面待遇极不平等。

欧裔：

英国后裔、德国后裔、意大利后裔等。

非裔：

“自由有色人“的后代；1863年在南北战争中被解放的黑奴的后代；来自西印度群岛的黑人。

亚裔：

主要来自中国、日本、韩国、印度等国。

拉美裔：

主要来自墨西哥。

（2）从“大熔炉”到“多元化”发展

“大熔炉”：

强调民族融合;

“多元化”：

各民族的移民者的母国文化共存趋势加强，构成独具特色的美国文化。

（二）美国政治上的民主

（1）合众国宪法

A.宪法的目的和理论依据:

目的：

为构建统一的国家提供成文的法律基础。

理论依据：

人民主权论、天赋人权和社会契约论、

B.权利制衡：

政府与人民的平衡；联邦与各州的平衡；总统与两院之间的制衡；参议院与众议院之间的制衡；司法部门与总统、国会之间制衡。

C.政教分离与军政分离

D.公民自由权：

选举权、受教育权等平等权利的要求

E.宪法的民主化修正

2.联邦制：

明文规定联邦政府、州政府之间的权利划分；总统与国会议员经选举产生。

3.司法制度：

推行法律至上原则；双重的司法系统---联邦与各州有各自的司法系统和管辖权利。

4.政党：

第一次两党制：

联邦党和民主共和党

第二次两党制：

民主党与国家共和党（又名辉格党）

第三次两党制：

民主党和共和党，标志美国两党制走向成熟，基本延续至今。

（三）美国的经济与科技

经济上：

自由主义经济体制向政府加强对经济的宏观调控方面发展；

经济现状：

经济实力、国民收入、社会保障方面居于世界领先水平。

科技：

科技实力雄厚，有强大的科技研发团队，科研资金投入较大、科学普及程度较高。

（四）文化教育

1.文学：

美国的文学被翻译为世界各种语言。

早在美国历史初期,美国就产生了许多杰出的作家。

最早的古柏（JamesFenimoreCooper）,霍桑（NathanielHawthorne）,以及欧文（WashingtonIrving）描写出一个年轻并且不断成长的美国。

后来,梅尔维尔（HermanMelville）写出有关海洋的小说以探讨道德问题。

马克·叶法国则表现了密西西比河上生活的情趣与幽默。

7个美国人曾经获得诺贝尔文学奖：

剧作家尤金·欧尼尔与小说家索尔拜娄、赛珍珠、福克纳、海明威、辛克莱·路易士以及史坦贝克。

殖民地时代：

印第安人文化与早期殖民文化

民族文化的形成：

查·布·布朗《威兰德》、华盛顿·欧文《见闻札记》等。

南北战争后：

乡土文学和现实主义文学。

二战后至当代：

美国黑人文学与女性文学发展迅速。

2.教育

特点：

有较强的教育传统，国家重视教育的发展；教育中更重视学生个性的发展；受教育者的范围日益扩大。

3.艺术：

音乐：

20世纪初期,美国作曲家开始发展美国