我家跨上了信息高速路简案.docx

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我家跨上了信息高速路简案

23、我家跨上了“信息高速路”

三十小学杨婷

【教材分析】

《我家跨上了“信息高速路”》一文是一篇科普知识短文。

课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展情况。

【教学目标】

知识目标：

理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。

能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。

情感目标：

通过朗读课文，感受到网络的神奇，激发学生的网络兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学重点】

　　理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。

【教学难点】

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学准备】CAI课件

【课时安排】二课时

【教学过程】

第二课时

一、读题质疑，导入新课，整体感知

　1、读了课题，你有什么疑问吗？

2、梳理问题：

什么是“信息高速路”？

　“跨上了信息高速路”是什么意思？

跨上了信息高速路有什么作用？

二、解决疑问，了解网络

（过渡）：

通过读书，同学们解决了刚才提出的哪些问题？

（板书：

电脑网络）

（引言）：

电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？

1、理解重点句（课件出示）：

它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。

引导点拨：

抓比喻句，理解为什么把电脑网络比作成蜘蛛网，进而感受电脑网络在全球普及面很广。

（出示课件3：

网络图。

）

2、思考：

跨上信息高速路有什么作用呢？

3、课件出示重点句：

有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

（1）小村庄在你眼中有多小？

地球有多大？

（2）（自由读）思考：

为什么说地球变成了小村庄呢？

（3）齐读重点句

4、引读第二段

三、细读课文，体验感悟

过渡：

网络真的这么神奇吗？

请同学再读课文3～5自然段，思考电脑网络到底神气在哪？

用你的笔读一读画一画。

1、创设情景，感受卡通网站的神气，知道有感情朗读。

（1）（出示课件：

进入卡通网站）指导读：

“真神了！

”

（2）结合学生的实际，理解“迫不及待、目不转睛”

2、（出示网站课件）理解“应有尽有”

结合学生体验，理解重点句：

我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

抓“一下子”指导感情朗读重点句。

3、学生自读5自然段，感受电子邮件的快捷、环保。

（出示电子邮件）

（小结）是呀，正是因为网络可以用很快地速度传播信息，接受信息、查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是──“信息高速路！

”把“上网”称作──跨上了信息高速路！

4、导语：

孩子们，今天能来到你们班上课，杨老师感到很高兴，我特别想和你们交朋友。

在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。

最快的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，我的邮箱是SALLY2588@.SOHU.com，希望咱们常联系，好吗？

四、拓展延伸，体会情感，形成能力

（过渡）从刚才的交流中，我已经感受到你们对电脑的渴望。

小作者在下网后，她又有怎样的感受呢？

1、结合上下文理解“恋恋不舍”

　2、通过上网前爸爸给我介绍网络的作用，上网过程中我也亲自感受到了网络的神奇，可在我下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。

网络还有哪些作用呢？

3、小结：

孩子们，我们已步入了信息时代，随着科技的发展，电脑网络已成为人们交流的快捷工具。

现在不仅电脑可以上网，手机也可以上网。

我们不但能在家里上网，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它确实给我们的生活、学习和工作带来了很多的知识和方便。

可是如果我们过分沉迷于网络，就像刚才有的孩子说的，特别是沉迷于一些聊天、游戏、等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，希望同学们在今后的日子里能正确地对待这神奇的电脑网络。

4、齐读全文

板书设计：

23、我家跨上了“信息高速路”

神奇

查阅资料

电脑网络建立联系

网上购物

学目标：

　　1．学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。

　　2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

　　3．增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

　　教学过程：

第一课时

　　一、谈话导入

　　1．启发谈话：

随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？

能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？

今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。

　　2．板书课题，学生齐读课题。

　　3．看到这课题，你有什么问题吗？

（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。

　　3．检查自读情况。

（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。

可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。

（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。

　　三、细读课文，探究解疑

　　1．默读课文，试着自己读懂课文

（1）“信息高速路”指的是什么？

（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

　　（3）读不懂的地方做上标记。

　　2．小组内讨论交流。

　　3．汇报交流自学成果，教师相机引导。

（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。

可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。

（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。

）

　　4．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

（1）要求：

　　①要结合课文来介绍。

　　③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。

　　③合理地组织语言，展开合理想象。

　　④介绍要清楚、明白。

（2）根据要求自由练说。

　　（3）小组内互说，互相改进、补充。

　　（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。

　　（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。

）

　　5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

　　四、布置作业

　　熟读课文。

第二课时

　　一、复习引入

　　指名分自然段读课文。

　　二、带领学生跨上信息高速路

　　1．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。

　　2．看后谈感受。

　　三、谈收获

（1）学了这篇课文，你有何收获？

还有哪些不懂的问题？

（2）把你知道的网络的用途一条条写下来。

　　四、小结

　　同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。

　　五、指导写字

　　1．巩固字音，记忆字形。

　　在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。

　　2．指导学生写对、写好。

　　3．读写词语。

　　附：

板书设计

教案点评：

　　启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。

通过多媒体演示如何上网，并组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。

布置学生搜集有关电脑网络的资料；自读自悟、小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途；亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。

教学目标：

　　　1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。

　　　2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

　　　3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

　　教学重点：

　　　　有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

　　教学难点：

　　　　增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　　1、导入。

　　　2、板书课题。

　　　3、学生谈自己的想法感受。

　　　4、小结，过渡。

　　二、检查预习，顺情引导。

　　　1、检查学生认识生字情况，（课件1。

出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

　　　　1）联系上下文理解。

　　　　2）通过肢体语言理解。

　　　　3）在实际生活中理解。

　　　2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。

　　　3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。

　　　4、小结，过渡。

　　三、协作学习，解决疑难。

　　　1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。

a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。

）

　　　2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。

　　　3、师生共同归纳问题。

　　　　老师随即打出问题。

　　　　学生可能会说：

为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？

网络到底神奇在哪儿？

（出示课件3）

　　　4、分小组讨论以上问题。

　　　　（以一小组为例，重点说明。

在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：

例如指名读，评价，赛读；师范读）。

　　　5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。

　　　6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?

”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。

再出示课题，让学生质疑。

这样的设计主要的理由是：

大教育家布鲁巴克说：

教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。

学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。

　　四、自读课文，自主感悟。

　　　　我一声号令：

“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！

”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。

老师巡堂指导：

可针对"我"的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。

陶行知先生说：

教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

　　五、全班交流，再次质疑。

　　　　学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。

（有些问题可以课后解答）

　　六、小组协作式学习。

　　　　估计学生可能会提出的问题：

　　　1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？

　　　2、我为什么会赞叹"真神了"？

网络神奇在哪儿？

　　　3、"我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

"地球变小了是什么意思？

知识的大门敞开是指什么？

　　　　学生的知识结构和认知能力是不同的，学习目标的设计要体现层次性原则。

所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。

学生可以浏览本课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。

　　　　协作学习成果展示的设计：

通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL，互相交流。

实验心理学家赤瑞特拉研究表明：

学习通过听说在头脑中只能保持信息的50%，而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70%

　　七、自主实践，提高能力。

　　　　实践环节我是这样设计的：

创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。

有“小话筒”：

向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。

“小博士”：

向大家展示上网的技巧与方法。

“小作家”：

把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。

　　八、自结得失。

　　　谈一谈这堂课你的感受。

　　九、总结全文，拓展练习。

　　　　1、这篇课文给你了一个什么样的感受？

　　　　2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

　　　3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

　　　4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　31、我家跨上了信息高速公路

　　　　　　　　　　　　　　　　互联网（奇妙）

　　　　　　　　　　　　　　查阅信息　建立联系　网络购物

其他用途0

一、导入：

　　同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。

那么请同学们想一想：

信息也有行驶的高速路吗？

它行驶的高速路会是怎样的呢？

今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。

　　二、学习生字：

　　1、读音：

注意“敞”是翘舌音。

　　2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。

　　同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。

　　3、注意“鼠”字笔顺：

臼鼠。

　　4、要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。

　　三、学习课文：

　　1、师：

请同学打开课文，轻声读全文，找一找究竟什么是信息高速路？

并用直线画出来。

　　2、指名读读你画的句子，或用自己的话说说。

　　3、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路。

　　那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

”请同学们再读读第二自然段。

　　1）随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。

　　抓住排比句式“可以……可以……还可以……”

　　2）我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。

　　可以（），

　　可以（），

　　还可以（）。

　　有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

　　3）比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

”

　　“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

理解为什么说“地球变成了小村庄”？

来了解网络的用途。

　　4、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？

请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句。

　　1）第三自然段：

　　抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！

”我不由得赞叹起来。

”

　　体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。

　　2）第四自然段：

　　运用“有（），有（），有（），还有（）”的句式进行语言训练，更好地理解“……”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

　　网站里面的内容太丰富了：

有（），有（），有（），

　　还有（）……真是（）。

我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

　　3）第五自然段：

你发过电子邮件吗？

　　谈一谈感受。

　　5、小结：

　　通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。

有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？

　　虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：

“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！

”

　　所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。