《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题答案.docx

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《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题答案

《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题答案《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题一答案

一、名词解释1.表演唱

也称歌表演，指一边唱歌一边做身体动作表演，可以是一个人，也可以是两个人合作。

动作可以是全身性的，也可以是身体的某一部位。

2.唱

在唱歌教学中，教师或其他相关人员进行示性地进行演唱，称为唱。

3.轮唱

轮唱：

两个小组一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲，如间隔一小节的轮唱《闪烁的小星》。

4.对唱对唱：

是指幼儿个人与个人、小组与小组之间以问答的方式进行的歌唱。

5.接唱

接唱包括个人对个人的接唱，也可以是小组对小组的接唱。

一般将一首歌曲分成几个乐句，幼儿分组轮流一句句接唱，也可以是半句接唱。

6.齐唱

齐唱：

是幼儿园集体唱歌活动的一种主要形式，主要两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。

7.音色

音色：

于发音体的形状、性质不同，发音的方法不同而发出的声音各具特色，如乐器中钢琴、小提琴、二、笛子发出的声音各具有不同的音色，这种不同声音的特色就叫做“音色”。

8.幼儿园的律动幼儿园的律动是指在音乐伴奏下的韵律动作，一般分为三种：

基本动作、模仿动作和舞蹈动作。

9.独舞

独舞：

是一个人随着伴奏做韵律动作，主要指一个人的表演，也有多人一起表演的时候，但相互间不发生交流或配合关系。

10.集体舞

集体舞：

是许多小朋友一起参加的、有一定的队形和动作规定的并可交换舞伴的一个舞蹈形式。

11.幼儿园音乐欣赏

幼儿园音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。

学前儿童主要通过直接参与活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。

12.幼儿园的艺术教育活动

幼儿园的艺术教育活动，是教师有目的、有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施艺术启蒙教育的过程。

13.幼儿艺术教育的实践性原则

幼儿艺术教育的实践性原则指在艺术教育中，教师要引导幼儿积极参与艺术实践，在实践中发展和培养他们的艺术能力和兴趣。

14.渗透的艺术教育活动

所谓渗透的艺术教育活动，是指除专门的艺术活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗透在儿

童一日生活及其他教育活动之中的丰富而多样的、“隐性”的音乐或美术教育活动，是既应用了艺术又并非以艺术为主要教育容的其他教育活动。

二、简答题

1．简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。

柯达伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。

他的音乐教育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。

柯达伊高度重视幼儿园音乐教育的作用，他认为，幼儿园能为儿童提供一个集体创造音乐的环境，所以音乐教育应该从幼儿园开始，以便使儿童尽早获得音乐体验。

对于幼儿园音乐教育材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌唱游戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时他也认为优秀的创作音乐，即名作曲家创作的音乐也可以居为儿童音乐教育的材料。

他认为唱歌这一人人都能从事的活动，能使孩子们的歌喉日臻完美。

2．简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。

奥尔夫，是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。

元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。

他强调儿童音乐应该从“元素性”音乐教育入手，强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐实践形式面向每一个儿童，唤起

他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。

他认为，音乐的第一要素是节奏而不是旋律，从小让儿童从语言出发来掌握节奏，不仅容易而且富有生命力。

奥尔夫音乐教育体系的课程容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。

主要教学组织形式是集体教学和综合教学。

同时，奥尔夫也注意儿童的主体创造，在节奏练习与形体动作练习中，他强调，教师不应该只限于传授技能，而是要注重发挥儿童的即兴能力和想象力，鼓励儿童在即兴基础上进行综合性创造。

3．制订艺术教育目标一般要考虑的因素。

制定幼儿园艺术教育目标的依据，主要是幼儿艺术发展的特点和规律、社会对幼儿艺术教育的要求，以及幼儿艺术教育领域的学科发展特性。

4．幼儿艺术教育的特殊性游戏性；生活性；整体性；综合性

5．幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响？

在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。

艺术教育能促进幼儿语言的发展。

幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。

幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。

6．什么是艺术教育的审美性原则？

审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。

7．简述当代中国幼儿艺术教育的发展状况。

在当代中国，特别是五四运动以后，艺术教育受到了很大的重视，幼儿教育也有了很大的发展。

因此为幼儿艺术教育的发展提供很好的土壤。

具体表现在：

幼儿艺术教育的发展起点比较高；20世纪50年代到60年代中期关注学科体系与技能；20世纪60年代中期到70年代末期受政治影响比较

大；70年代末期到80年代末期关注学科的整体发展；20世纪90年代以来开始走向多元化时代

8．幼儿艺术教育的总目标是什么？

1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

9．制订艺术教育目标一般要考虑的因素。

制定幼儿园艺术教育目标的依据，主要是幼儿艺术发展的特点和规律、社会对幼儿艺术教育的要求，以及幼儿艺术教育领域的学科发展特性。

10．幼儿

园唱歌学的主要容有哪些？

唱歌教学的容主要有：

一定数量的歌曲；相关的唱歌技

能；唱歌表演形式。

11．唱歌过程中如何保护嗓音？

嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。

12．幼儿园唱歌活动需要准备哪些材料

唱歌教学的材料主要包括：

歌词的选择；曲调的选择；与教学设计相配套的图片

13．舞蹈教学过程有哪些？

在幼儿园各种舞蹈教学过程中，一般都存在对熟悉音乐、舞步设计、直观示、动作分解、语言指导与具体帮助、舞蹈队形等过程。

14．幼儿园韵律活动的容有哪些？

幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则

三、活动设计

1、请以歌曲《小海军》为题设计一次唱歌活动。

小海军

参考要点：

活动目标：

1．感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。

2．能根据歌词创编“小海军”的不同动作。

3．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。

活动准备：

1．与幼儿共同收集有关海军的资料。

2．准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。

3．准备音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、导入。

出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。

2、播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。

3、教师帮助幼儿理解歌曲容。

4、启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词容。

5、表演音乐。

教师引导幼儿集体讨论，为歌曲创编一个歌表演，并引导幼儿在创编过程中想办法充

分利用每个人的小椅子。

6、将椅子布置成舰艇的形状，再加上其他有关音乐组成一个音乐表演游戏。

2、请以歌曲“大风车”为唱歌材料，为大班儿童设计一个唱歌活动。

参考要点：

1、活动目的2、活动材料3、重难点分析4、活动过程

活动过程中要包括对旧有经验的唤醒；儿童的兴趣激发，新歌曲的习得与练习方式等方面。

3、请以东北民歌《歌唱春天》为材料，为大班儿童设

计一个唱歌活动方案

参考要点：

活动目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。

活动准备：

图谱每人一。

活动过程：

1、感受歌曲旋律。

幼儿听乐曲。

教师随音乐做动作，幼儿观看。

2、学唱新歌。

3、看图谱完整演唱。

4、请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。

小树叶3332│15│3333│2—│

秋风起来啦秋风起来啦,小树叶沙沙沙沙沙沙沙,235│332│16│1—小│树叶离开了妈妈,好像在勇敢的说话:

77│7765│61│1—飘│呀飘呀飘向哪里春天春天我会回来,235│32│1—│║10心里可害怕打扮树妈妈!

参考要点：

活动目标：

1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，激发参与音乐的乐趣。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

3、在理解歌曲容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。

活动准备：

1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的沙沙声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

2、秋季树林背景图。

活动过程：

1、导入

树叶图片引起幼儿的对秋天落叶的想象，并体验树叶离开妈妈后的情感。

音乐表演游戏小树叶，发声练习。

2、展开

教师唱，并引导幼儿倾听歌词。

学习两段歌词，并学习按音乐的节奏朗诵歌词，要求幼儿在朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

教师用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一遍，请幼儿指出每一遍各是表现哪段歌词容的，并鼓励幼儿尽量说清楚自己匹配的理。

请幼儿集体随琴声将歌词填入曲调唱出。

相关处理方法：

教师请幼儿对演唱形式和表演要求提出处理建议，并要求他们尽量说出处理理，然后组织全体幼儿按这些方案尝

试。

四、案例评析

1、某大班教师为幼儿准备一个音乐活动“快乐的脚步”，请你对此教师设计的活动方案进行评析。

“快乐的脚步”方案如下：

活动目标：

1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。

3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。

活动准备：

1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。

置的欣赏。

13．幼儿园环境创设一般要遵循哪些原则？

幼儿园环境创设的原则：

环境与教育目标一致的原则；适宜性原则；幼儿参与的原则；开放性原则；动态性原则。

14．什么是环境创设的开放性原则？

开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。

15．幼

儿园环境创设包括哪些区域？

幼儿园环境布置分为室、室外两大部分。

室包括活动室、多功能室教室、阅览室、卧室、卫生间。

室外包括园大门、操场、走道、楼梯、各活动游戏场、墙面、园林的设计、大型玩具等。

16．什么是幼儿园环境创设的动态性原则？

环境的动态性包括两层意思：

一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。

三、活动设计

1、请以“美丽的风筝”为题为某幼儿园小班幼儿设计一个美术活动。

要点：

参考，可以不同，只要合逻辑就行活动目标：

1、学习刮蜡的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手部肌肉动作的灵活性、协调性。

2、在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。

活动准备：

材料：

油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料小毛笔。

活动对象：

小班活动过程：

1、放风筝——讨论——示——创作与评价——延伸活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。

2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。

3、讨论

观察它们各个相同的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。

欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。

4、示

建议教师可根据幼儿的意愿示画一只风筝。

介绍刮蜡的方法：

建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最后用牙签刮出花纹。

5、创作在此过程中，教师要鼓励幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。

6、讲评找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过刮蜡大方法。

鼓励幼儿大胆创作与尝试。

7、延伸活动

建议放在自选活动中去完成，有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感2、以“儿童乐园”为题为小班儿童设计一个绘画活动方案。

要点：

活动目的：

１．巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。

２．进一步培养感受美和表现美的能力。

活动准备：

１．春天树林的背景图一幅。

２．教师用吹塑纸剪制的大型运动器具以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。

活动对象：

小班活动过程：

引出课题１．出示背景图。

２．引导幼儿大胆想象、讲述３．出示剪制的大型运动器具。

讨论画面布局

学习绘画不同动态的人物教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。

3、请以齐白石的《墨虾》为材料，为大班儿童设计一个美术欣赏活动。

要点：

活动目标：

欣赏齐白石用粗、细、浓、淡的墨色和线条画出的栩栩如生的虾；

使儿童知道墨色分浓淡，线条有粗细的道理，并学习浓、淡墨的不同用法；培养幼儿的观察能力和表现力。

活动准备：

作品《墨虾》、《群虾图》；一盆在水里游动的河虾。

活动对象：

大班活动过程：

1、组织儿童观察虾在盆里游动的情景，重点观察一只在游动的虾。

提问：

虾在游泳时是什么样的？

注意虾的头、身体、腿和尾部的活动。

你觉得虾子什么地方最好看？

2、欣赏作品《墨虾》、《群虾图》。

提问：

齐爷爷画的虾好看吗？

你喜欢吗？

你觉得虾什么地方你最喜欢？

为什么？

齐爷爷画的虾都是一样的吗？

哪些地方不一样？

虾在一起好看吗？

齐爷爷用什么墨色表现虾的？

3、教师边讲解、边示，用浓、淡墨画画出虾的头部和身体，用粗细线条画的虾的腿、钳子和长须。

4、教师小结：

齐爸爸画虾时很认真，他仔细观察虾的动态变化，巧妙地用浓、淡不同的墨色，画出虾的透明身体，黑亮的眼睛，虾的头和胸部感觉很硬，腹部一节一节的，好像能够蠕动。

虾的长臂钳分成三节，最前一节较粗，显得很有力。

虾的长须有直、有弯、有变化。

齐爷爷画的虾很自然，很生动，就像活的一样，非常可爱。

5、幼儿自作画。

4、为小班儿童设计一个以《美丽的手帕》为主题的装饰画活动方案。

要点：

活动容：

装饰画《美丽的手帕》活动目的：

1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。

2、掌握基本的绘画技能，画线条，认识基本的颜色搭配。

3、在画手帕和送手帕活动中，学会与小朋友友好相处。

活动准备：

1、知识准备：

幼儿初步学会找对称点，并观察过教多的手帕。

2、物质准备：

两例，人手一正方形白纸，纹样例若干，水彩笔等。

活动过程：

一、出示例引入，引发幼儿的兴趣。

小朋友，你们看，这是什么呢？

很漂亮吧，你们想不想有一条这样的手帕呢？

我们一起来观察一下它是怎么做的。

二、欣赏例，幼儿观察，教师讲解示。

1、教师引导幼儿观察例

幼儿自欣赏观察，说一说老师的手帕有哪些特点？

重点引导幼儿欣赏手帕的对称图案，感受作品的对称美和图案美。

2、教师示，分析装饰手帕的基本方法，按照对称原则，主次之分，采用基本颜色进行搭配。

三、幼儿操作，教师巡回指导

1、幼儿动手操作，教师及时给予鼓励和表扬。

2、引导幼儿注意颜色的搭配，图案的对称等。

3、督促幼儿在装饰时，讲究卫生，保持地面干净。

四、欣赏作品1、欣赏同伴的作品。

2、互赠手帕，学会与小伙伴友好相处。

五、在互赠

手帕的活动中自然结束。

5、以《洋娃娃和小熊跳舞》为材料，为中班儿童设计一个打击乐活动方案。

要点：

活动要求：

1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。

2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。

活动准备：

各种乐器若干、幼儿自制的乐器若干，节奏卡片若干。

活动过程：

一、复习歌曲，感受歌曲师：

你们看谁来了？

教师出示木偶——洋娃娃和小熊。

复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

师：

洋娃娃说我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？

二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏

1、教师请幼儿自选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

2、师：

那个洋娃娃的舞姿最漂亮？

请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么？

幼儿自讨论。

3、请全体幼儿敲洋娃娃的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的部分。

4、师：

洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们，你们，能不能也帮我来跳舞呀？

要求幼儿讨论：

小熊跳舞是什么声音？

它会跳哪些舞？

幼儿自选择乐器，分组创编。

教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

5、请一组幼儿进行表演，提问：

他们敲得好不好，为什么？

你认为哪些地方可以在修改一下？

幼儿自发表言论，教师留意小熊跳舞的节奏谱的制定。

师：

请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们‘洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦三、器乐表演。

1、幼儿分别上来表演，2、教师讲评。

3、师：

今天‘洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。

4、结束。

四、案例评析

1、某幼儿园小班教师设计一个美术活动方案，请结合她设计的教案进行相关的分析。

案例：

蝶儿飞飞活动目标：

１、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

２、鼓励幼儿大胆想象、创作。

３、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

活动准备：

１、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。

２、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。

３、《梁祝》乐曲，录音机。

4、创设春天美丽的情景。

活动对象：

小班活动过程

主要环节：

感受美——创作美——表现美——感受美情景设计：

创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。

这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

１、欣赏蝴蝶的美。

在出示蝴蝶图片的展版后，提出相关的问题。

2、创作

蝴蝶的美。

3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。

参考要点：

活动从欣赏、观察蝴蝶开始，使儿童对蝴蝶有一个全面的认识，并对教师认为的关键之处有所强调。

活动还强调了多重选择，鼓励幼儿大胆创作。

这本是一个美术活动，设计者却有意地与音乐联系在一起，尽可能使儿童产生一种综合体验。

2、某教师为小班幼儿设计“儿童乐园”的美术活动，请对此方案进行评析。

附：

儿童乐园活动方案活动目的：

１．巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。

２．进一步培养感受美和表现美的能力。

活动准备：

１．春天树林的背景图一幅。

２．教师用吹塑纸剪制的大型运动器具以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。

活动对象：

小班活动过程：

出示背景，引出课题，并引导幼儿大胆想象、讲述讨论画面布局，如，滑梯、攀登架、跷跷板、小火车、秋千等。

引导学习绘画不同动态的人物，自画、自剪人物，然后贴上去

教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。

游戏，幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。

如教师说现在玩跷跷板，幼儿立即说跷呀跷，边模仿玩板的动作。

参考要点：

这个活动把绘画与儿童的生活有机地联系在一起，同时还把绘画过程中的构图自然地引入，使儿童通过共同探究活动习得相关构图的知识。

教师直接讲解少，但同样达到了传递有关布局的简单知识的目的。

3、某教师为幼儿设计了“陶泥制作动物壁挂”手工活动，请对此方案进行评析

附：

陶泥制作动物壁挂活动目的：

运用团、压、切、塑等基本技法制作一块装饰小壁挂。

在已学画小动物的基础上，刻画制作小动物浮雕。

活动准备：

给每个幼儿准备一块雕塑板。

分组备好竹制或塑料制工具，切泥刀、压光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆。

每人备陶泥一份，幼儿制作时最好戴上套袖，备好报纸、抹布等。

活动过程：

1、展示小动物壁挂或生肖壁挂，启发幼儿构思教师在黑板上随手画出几个小动物简单造型，最好是小朋友学过的如小鸟、小鸡、小兔、小猪、猴子等。

到底画什么幼儿自主决定。

2、教师分发好材料，让幼儿作好一切准备，然后在教师引导下分步制作。

将手中的泥团揉成圆形；第二，圆形泥球放在雕塑板上压平，保持泥板外形要圆；第三，一个泥球压平，薄厚均匀，用雕塑刀在上面随意刻画一个小动物。

《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题一答案

一、名词解释1.表演唱

也称歌表演，指一边唱歌一边做身体动作表演，可以是一个人，也可以是

两个人合作。

动作可以是全身性的，也可以是身体的某一部位。

2.唱

在唱歌教学中，教师或其他相关人员进行示性地进行演唱，称为唱。

3.轮唱

轮唱：

两个小组一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲，如间隔一小节的轮唱《闪烁的小星》。

4.对唱对唱：

是指幼儿个人与个人、小组与小组之间以问答的方式进行的歌唱。

5.接唱

接唱包括个人对个人的接唱，也可以是小组对小组的接唱。

一般将一首歌曲分成几个乐句，幼儿分组轮流一句句接唱，也可以是半句接唱。

6.齐唱

齐唱：

是幼儿园集体唱歌活动的一种主要形式，主要两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。

7.音色

音色：

于发音体的形状、性质不同，发音的方法不同而发出的声音各具特色，如乐器中钢琴、小提琴、二、笛子发出的声音各具有不同的音色，这种不同声音的特色就叫做“音色”。

8.幼儿园的律动

幼儿园的律动是指在音乐伴奏下的韵律动作，一般分为三种：

基本动作、模仿动作和舞蹈动作。

9.独舞

独舞：

是一个人随着伴奏做韵律动作，主要指一个人的表演，也有多人一起表演的时候，但相互间不发生交流或配合关系。

10.集体舞

集体舞：

是许多小朋友一起参加的、有一定的队形和动作规定的并可交换舞伴的一个舞蹈形式。

11.幼儿园音乐欣赏

幼儿园音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。

学前儿童主要通过直接参与

活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。

12.幼儿园的艺术教育活动

幼儿园的艺术教育活动，是教师有目的、有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施艺术启蒙教育的过程。

13.幼儿艺术教育的实践性原则

幼儿艺术教育的实践性原则指在艺术教育中，教师要引导幼儿积极参与艺术实践，在实践中发展和培养他们的艺术能力和兴趣。

14.渗透的艺术教育活动

所谓渗透的艺术教育活动，是指除专门的艺术活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗透在儿

童一日生活及其他教育活动之中的丰富而多样的、“隐性”的音乐或美术教育活动，是既应用了艺术又并非以艺术为主要教育容的其他教育活动。

二、简答题

1．简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。

柯达伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。

他的音乐教育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。

柯达伊高度重视幼儿园音乐教育的作用，他认为，幼儿园能为儿童提供一个集体创造音乐的环境，所以音乐教育应该从幼儿园开始，以便使儿童尽早获得音乐体验。

对于幼儿园音乐教育材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌唱游戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时