心灵沟通手抄报大全.docx

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心灵沟通手抄报大全

心灵沟通手抄报大全

　　心灵沟通手抄报图片大全：

沟通的介绍

　　沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。

　　沟通的信息流表达：

信息时间域流——记忆；信息空间域流——宿原；信息时空域流——传播。

　　详细解释

　　挖沟使两水相通。

　　《左传·哀公九年》：

“秋，吴城邗，沟通江淮。

”杜预注：

“於邗江筑城穿沟，东北通射阳湖，西北至末口入淮，通粮道也。

”

　　指使彼此通连；相通。

　　徐特立《国文教授之研究》第一章：

“扬雄《方言》，服虔《通俗文》，刘熙《释名》，钱竹汀《恒言录》等，皆为沟通事物之名称而作。

”

　　胡采《序》：

“在我们这个时代，人们和英雄人物的思想心灵之间，总是比较容易沟通。

”

　　郭小川《在大沙漠中间》诗：

“似乎有一支绵长的、不发声的音波，沟通着宇宙、太阳和这地球上的沙漠。

”

　　沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。

它有三大要素即：

　　①要有一个明确的目标；

　　②达成共同的协议；

　　③沟通信息、思想和情感。

　　沟通就是信息传与受的行为，发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接收者，以求对方完全理解发送者的意图。

　　沟通既是人际的交流，也涉及组织之间的交流。

　　概念

　　沟通对于学校管理所具有的功能包括：

信息传递、情感交流、控制功能。

　　沟通的要素包括沟通的内容、沟通的方法、沟通的动作。

就其影响力来说，沟通的内容占7%，影响最小；沟通的动作占55%，影响最大；沟通的方法占38%，居于两者之间。

　　特点

　　非权力支配性

　　非职责限定性

　　认同疏导性

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沟通的基本模式

　　语言沟通

　　语言是人类特有的一种非常好的、有效的沟通方式。

语言的沟通包括口头语言、书面语言、图片或者图形。

　　口头语言包括我们面对面的谈话、开会等等。

书面语言包括我们的信函、广告和传真，甚至用得很多的E-mail等。

图片包括一些幻灯片和电影等，这些都统称为语言的沟通。

　　在沟通过程中，语言沟通对于信息的传递、思想的传递和情感的传递而言更擅长于传递的是信息。

　　肢体语言的沟通

　　肢体语言包含得非常丰富，包括我们的动作、表情、眼神。

实际上，在我们的声音里也包含着非常丰富的肢体语言。

我们在说每一句话的时候，用什么样的音色去说，用什么样的抑扬顿挫去说等，这都是肢体语言的一部分。

　　我们说沟通的模式有语言和肢体语言这两种，语言更擅长沟通的是信息，肢体语言更善于沟通的是人与人之间的思想和情感。

　　结构与分类

　　沟通按结构分类

　　沟通的基本结构包括信息、反馈、通道三个方面，缺少任何一方都完不成沟通。

沟通按具体结构划分可分为非正式沟通网络与正式沟通网络两种。

通过对“小道消息”的研究发现，非正式沟通网络主要有集束式、流言式、偶然式等典型形式；正式沟通网络有链式、轮式、全通道式、Y式等形式。

　　沟通按信息流动方向分类

　　沟通按信息流动方向分类可分为上行沟通、平行沟通和下行沟通三种。

　　沟通按沟通方式分类

　　沟通按沟通方式分包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口头语言和书面语言沟通，非语言沟通包括声音语气（比如音乐）、肢体动作（比如手势、舞蹈、武术、体育运动等）最有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。

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沟通的注意事项

　　注意事项

　　良好沟通应避免的错误

　　在工作中，您需要与您的上级、下级、相关部门、尤其是您的客户进行各种不同层次的沟通，如果您发现自己与人交流沟通不当，想一想是否因为自己没能重视沟通？

　　有了良好的沟通，办起事来就畅行无阻。

沟通涉及到获取信息或提供信息，在这种或那种之间，或对他人施以影响以理解您的旨意并愿意根据您的愿望行事。

　　然而，许多问题都是由沟通不当或缺少沟通而引起的，结果会不可避免地导致误传或误解。

　　1、沟通不当的标记

　　下面这些话您一定不会陌生：

　　“如果您的意思正是这样，那又为何不这么说？

”

　　而通常这些话您根本就不会说出口，只是以皱眉或叹息的形式表达出来。

从这一点可以看出，沟通的内容与接受的内容并非只字不差，因此，想法子填补两者的鸿沟是至关重要的。

　　不能正确表达自己的意思，沟通没有注意自己的沟通方式，沟通环境也是是否成功的标准。

　　2、没有正确的阐述信息

　　不能对沟通的内容进行清晰而有逻辑的思考。

例如，当要表达“我们需要些信封”时却说“信封用完了。

”

　　不能理解对方的关注所在并正确地表达信息，以便获得对方的全部注意力和理解。

例如，该用通俗上口的口语时，却用了晦涩拗口的学术语。

　　如果您的信息没有得到清晰的表达，它便不能被听者正确的理解和加工，有效的沟通也无从谈起。

　　3、给人以错误的印象

　　三个方面最值得注意：

　　外表：

着装时不拘礼节表明您要么对交流沟通的另一方漠不关心，要么您想先声夺人。

破烂的牛仔裤和邋里邋遢的运动鞋与笔挺气派的西装给人以截然不同的印象。

根据场合的不同，两种着装风格都会给人以完全错误的信息。

　　措辞：

不假思索地使用乡言俚语会得罪他人，也会扭曲信息。

举个例说，私下里把顾客或主顾叫作“伙计”似乎给人以一种哥们义气的感觉。

但它也不知不觉地传达出对别人的轻慢。

　　拖沓：

不准时赴约表明您不把别人当回事。

如果某人守时，别人就会认为他很在意，把别人放在心上，但如果总是迟到，就会给人这样的印象，即沟通的内容是不重要的。

　　4、没有恰当地聆听

　　即使您说话时人们在干些其他事，如看报，或者转着手上的笔，他们也会告诉您，他们在听您说话。

但是，如果听者没有按您的要求行事，您就有理由怀疑，认为他们根本就没有把您的话听进去，因为他们把“听”和“听进去”混为一谈了。

　　如果人们没有聆听，他们也是有可能听到片言只语的，但会错失至关重要的部分，因为他们的注意力已开小差了，或者，他们只拾得您的一些牙慧，反把它当做全部了。

这些话可能被听到并进行了加工，但不会照单全收而进入他们意识的深处。

　　很明显，如果人们没有用心聆听信息或注意说的内容，他们是很难记住的。

如果没有适当的汲取说话的内容，错误理解的余地就大了。

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师生沟通

　　一、师生沟通的时空策略分析

（一）课上教室里。

课上师生活动有空间基本上以教室为主，在时间上以授课为主，用以师生沟通的时间十分有限，但却是师生沟通的主阵地。

从时间上来看可分为以下三个阶段：

　　1.上课前。

　　课前教师应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。

　　2.上课时。

　　上课时以教学为主，教师也应不失时机地与学生进行沟通，课堂上师生能沟通好的话。

如上课时同桌的两个学生挥拳相向，互相推搡，我们可以相信他们决不是真的在打架，他们可能是在闹着玩，但却违反了课堂纪律，我们可以让他俩站起来，说：

“如果你们真想一决高下，我很高兴做你们的裁判，相信同学们也很愿意做一下观众吧。

”

　　3.下课时。

　　下课后教师不要马上急着就离开教室，应让学生先离开，这一点有很多教师可能并未在意，殊不知这小小的一个举动会让学生觉得是老师对他们的极大的尊重，会引起学生对老师极大的信任，师生之间的沟通会变得自然而然，有水到渠成的感觉。

（二）课余教室外。

　　利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。

可惜的是，除了班主任以外，能在课余时间和学生进行沟通的课任老师却并不是很多，这很值得广大课任老师们注意。

　　二、师生沟通的方法和途径策略分析

　　师生进行沟通的途径可以多种多样，特别是信息技术日益发达的今天更是如此，不同的沟通途径可以采取不同的方法。

（一）面对面谈话式沟通。

在室外只能是师生共站，在室内最好是师生共同坐下沟通较好，即使这样还有许多位置关系，如是面对面还是并排坐，师生保持多远的距离等都有讲究，都会影响沟通的效果。

（二）书信交流沟通。

这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。

其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种，家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。

　　（三）周记和作业沟通。

需要教师要有一定的敏感性，能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣，。

当然，任课老师在批改作业时也不应就满足于对和错，作业本也可以成为师生沟通的重要途径，如教师可在作业本上写道：

“做得真不错”、“希望你继续努力”等等，也许会起到良好的效果。

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沟通的进行方式

　　沟通是人生存很重要的一课，说话谁都会，但如何把话说得艺术，如何跟他人进行很好的沟通，建立良好的人际关系，就不是每个人都能做好。

想更好地与人沟通，就得学习一点沟通的技巧。

下面问渠心理网就来分析一下，与人沟通的技巧！

　　了解人和人性；

　　人首先是对自己感兴趣，而不是对其它事物感兴趣，换句话说，一个人关注自己胜过关注别人或别的事物一万倍。

　　如何巧妙的与别人交谈；

　　与别人交谈时他们最感兴趣的话题——是他们自己。

尽量使用这些词——“您”或“您的”而不是“我”，“我自己，我的”

　　记住：

要学会引导别人谈论他们自己。

　　如何发言；

　　一定要明白和清楚你所说的内容。

（如果你不知道自己要说什么，就根本不必站起来，更不要开口。

）

　　该说的话说完后，就马上坐下。

（没有人会因为人讲得少而批评你，废话讲的多的人，人人都讨厌他，千万记住，见好就收。

）

　　说话时，请注视着听众。

　　谈论一些听众感兴趣的话题。

　　不要试图演讲。

（自然的说话就可以了，保持自己的本色，这恰好也是你要发言的原因。

）

　　如何令别人觉得重要；

　　赞许和恭维他们，关心他们的家；人

　　在回答他们的话之前，请稍加停顿（表现出专注倾听并认真思考他说话的样子）

　　肯定那些等待见你的人们（“对不起，让你久等了”）

　　如何赞同别人；

　　学会赞同和认可。

（培养成一个自然而然赞同别人和认可别人的人）

　　当你赞同别人时，一定要说出来。

（有力的点头并说“是的”，“对”或注视着对方眼睛说：

“我同意你的看法”“你的观点很好”。

　　当你不赞同别人时，请万万不可告诉他们，除非万不得已。

　　当你犯错误时，要敢于承认。

　　避免与人争论。

（耶酥也基本不与人争论。

没有人能从争论中获胜也没人能从争论中得到朋友。

）

　　正确的处理冲突。